1、“一师一优、一课一名师”晒课设计方案“一师一优、一课一名师”晒课设计方案 姓名 学科 美术 年级 三 晒课内容 眼睛的创想 1 教 学 目 标 1.通过欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用，提高学生的审美 水平。 （知识目标） 2.利用眼睛的形状或结构， 尝试对眼睛进行各种创意的联想， 提高创造能力。 （技能目标） 3.引导学生进行发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的情感， 增强对图形创想的兴趣。 （情感目标） 2 学 情 分 析 本节课是一节关于眼睛的造型表现课。这班三年级学生对于眼睛很熟悉，但平时并不会 很积极、有意的观察和了解，本课则是要让学生深入的
2、来了解观察眼睛的特点，感受眼睛所 反映的人的精神世界。本课和自然科学有着密切的联系，对于眼睛的一些科学知识，需要让 学生有一定了但教学重点在于对眼睛的形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。 3 重 点 难 点 教学重点：了解眼睛创想的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。体验 创新想象的乐趣。 教学难点：如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表达出有力的 图示语言。 4 教 学 过 程 第一课时（共一课时） 4.1 教 学 目 标 1.通过欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用，提高学生的审美 水平。 （知识目标） 2.利用眼睛的形状或结构， 尝试对
3、眼睛进行各种创意的联想， 提高创造能力。 （技能目标） 3.引导学生进行发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的情感， 增强对图形创想的兴趣。 （情感目标） 4.2 学 时 重 点 了解眼睛创想的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。体验创新想象的 乐趣。 4.3 教 学 活 动 一、谜语导入，观察眼睛。 1.谜题：上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。 （打一人体器官） 谜底：眼睛。 眼睛是我们心灵的窗户，透过这扇窗户我们能欣赏到这缤纷多彩的世界。 2.同学们，你们了解自己的眼睛吗？现在请同学们在一张纸上画出自己的眼睛。 （请学生 同桌之间观察对方的眼睛。 ） 3.师小结
4、：眼睛由眼睑（眼眶） 、上睫毛、下睫毛、眼珠、瞳孔这几部分组成， 今天我们就来学习对奇妙的眼睛进行更加奇妙的创想。 （板书课题眼睛的创想） 二、图片引导，方法探究 1观察图片，寻找眼睛 我们的生活中藏着许许多多的“小眼睛” ，我们一起去找找看。 课件出示与眼睛形状相似的物体实物图片 师：现实生活中有很多物体的形状和眼睛很相似，你还能说出哪些？ 西班牙的天文馆的外形设计就是受眼睛的形象而启发的 2创想方法，激发思维 （出示运用不同创想方法的眼睛） 师：有三位画家都觉得自己的眼睛创意是最棒的，我们一起去比一比，看看他们的创意 有什么不同？ （学生观察作品，对比发现不同的创意。 ） 生自由回答，师适
5、当引导。 （三张作品回答顺序可任意） a.眼睛的外形没变，用蓝天白云的图形替代了眼珠。玛格丽特错误的镜子 师小结：我们在创想的时候可以把具体的图形代入眼睛当中，我们把这种方法为图形代入。 （板书：图形代入） 师：用这种方法可以让我们的眼睛像一面神奇的镜子可以照到任何你想照的东西，如果你有 这样一只神奇的眼睛，你想照到什么？ 生自由回答。 b. 湖面替代了眼球表面;湖边的小草替代了上下眼睑上的睫毛;湖面上的涟漪替代了眼珠 的形状;湖中的石头替代了眼睛的瞳孔; 师小结：用各种不同的材质替代眼睛的各个部位，也是创想眼睛的一个基本方法。 （板书： 材质代替） C师：你认为眼睛为什么会这样出现在画中？你还有什么想法？ 引导学生感悟只有眼睛的主人实际所感的自然，才是最可信的真实。 引导归纳出眼睛创想的相似图形联想、材质替代、图形替代等方法 3欣赏同龄学生的作品，打开设计思路。 三、创新联想，大胆表现 布置作业：根据眼睛的形状、结构等特点进行联想，画一幅有创意、有故事的画。 四、作品展示，师生评价 五、拓展延伸，思维提升 1了解眼睛创想在招贴画、平面广告、商品装饰等方面的运用。 2总结：今天画的并不仅仅是画，而是一种思维，一种思考问题的方式。 4.4 课 堂 练 习 根据眼睛的形状、结构等特点进行联想，画一幅有创意、有故事的画。
