浙人美版三年级下册《美术》9 眼睛的创想-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:d00b9).doc

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1、眼睛的创想眼睛的创想 教材分析:教材分析: 本课属于浙美版三年级下册“设计运用”学习领域。眼睛是人类最重要的 的感觉器官之一,是心灵的窗户,我们通过眼睛观察认知世界,我们对世界的感 知也通过眼睛表达出来。本课通过生活中的眼睛的图片欣赏,让学生了解眼睛的 基本结构。将眼睛的特征经过变形打开设计思路,用创意联想的方法激发学生的 创造能力。在学习本课的过程中,也要求学生能举一反三,创作出独特创意和思 想的眼睛作品。 学情分析:学情分析: 三年级是从低年段到高年段的过渡时期,学生要接受知识的变化、思维方式 的变化、学习方法的变化。这个时期学生的想象力往往是以身边实物为内容。以 自身的心理需要和乐趣为基

2、础, 有时想入非非, 不着边际。 表现手法也比较自由, 笔法肯定,色彩浓烈,造型夸张,构图不拘一格。在这一阶段,教师要因势利导, 鼓励学生根据事物的特征进行大胆创新想,激发他们丰富的想象力和创造力。 教学目标教学目标: : 1、知识与技能:根据眼睛的形状或结构,尝试对眼睛进行各种创意的联想, 提高创造能力。 2、过程与方法:能进行发散性思考,拓展创新思维,能举一反三,通过图 像表达自己的情感,增强对图形创想的兴趣。 3、情感态度价值观:欣赏生活中有关眼睛的有趣的创意图片,体会创意来 源于生活,感悟眼睛的重要性,提升保护眼睛的意识。 教学重难点教学重难点: : 学习重点:了解眼睛创想的基本方法,

3、对眼睛的图像进行举一反三的发散性 思考,体验创新想象的乐趣。 学习难点:如何巧妙的利用眼睛的元素进行创意联想, 能通过自己的画面表 达出自己的创意。 教学准备教学准备: : 教师:希沃课件、彩笔、A4 画纸、剪刀;学生:彩笔、A4 画纸、剪刀 教学课时教学课时:1 课时 教学过程教学过程: : 一、视频导入,揭示课题 1、播放视频盲人摸象,思考:视频讲述了一个怎样的故事? 2、教师总结:虽然大象对我们来说是一种非常熟悉的动物,但是故事中的 四位主人公都是盲人,他们只能通过自己的手去感受大象身体的一小部分,从而 对大象产生了片面的认识,可见眼睛在我们的生活中是多么地重要。今天我们就 一起来学习眼

4、睛的创想一课,用我们的眼睛去领略美丽的世界。 3、揭示课题眼睛的创想。 二、游戏激趣,认识结构 1、眼睛拼摆游戏 提问:想必大家对眼睛都不陌生,谁能上台来拼一拼,摆一摆,把眼睛组合 起来。其他同学想一想眼睛都分为哪几个部分? 2、师生共同总结:眼睑(眼眶)、睫毛、瞳孔、虹膜、眼白 三、名作赏析,学习方法 1、欣赏玛格丽特作品错误的镜子,思考:画家笔下的眼睛有什么与众 不同的地方?(板书:替换) (1)教师简要介绍作品:错误的镜子是比利时画家玛格丽特创作于 1928 年的一幅油画作品,描绘了一只人的眼睛及投射在这只眼睛视网膜上的蓝天 白云。玛格丽特曾说,这是一面错误的镜子,他想告诉我们只有眼睛实

5、际感 受到的自然才是真实的,否则一切都只是幻影。 (2)提问:你还能对这只眼睛做怎样的替换? (3)信息化技术:配对游戏 请 3 位同学上台将不同主题的“虹膜”、“眼睑”、“睫毛”等进行组合配 对,并请学生说配对理由。 2、欣赏“智慧之眼”天文馆建筑作品 思考:这座天文馆为什么叫“智慧之眼”(板书:形似) 四、创作表现,展评延伸 1、提问:你们还想设计什么样的眼睛? 2、教师板画:引导学生注意构图饱满、色彩搭配等方面。 3、欣赏同龄人作品。 4、学生创作,教师巡视指导。 5、展示作品,师生共评 6、课外延伸,五官造型的设计作品 7、情感提升:发现美的眼睛 板书设计:板书设计: 眼睛的创想 替换(主题) 形似

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