1、图形的联想 一、教材分析 图形的联想是上教版第三册二年级第一学期的内容。它本身是一 节以想象为基础的绘画课，需要以学生丰富的生活体验为前提，对线 条组成的图形进行合理联想与添画。 二、学情分析 三年级的学生已经接触了许多想象形式的绘画， 本课的独特处在 于要对既定的线条分割出的各种形状进行不同的联想添画， 这就给学 生增加了想象的随意性，给老师的教法增加了难度。学生可能出现不 按照形状进行添画的问题，或者不能按自己的想法合理表现的情况。 学生在本节课上也是初次尝试使用白板， 电子笔在白板上的圈画可能 出现错误。 三、教学目标 1.欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。 2.能利用丌同
2、的图形，迚行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。 3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。 四、教学.重点、难点。 重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。 难点：图形的联想和画面的组织。 五、 教学过程 课前准备（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等 （教师）课件、范例、浅色卡纸（32 开） 教学过程 1.创设情境，体验感受。 （1）游戏激趣：老师出示一个圆形，让学生在规定时间内在印有圆形的纸上画出各种事物，比赛谁画的变化图形最多。 （2）课件慢慢展示出悉尼歌剧院的屋顶。 让学生观察：瞧，这是什么
3、？它像什么？（展示帆船） （3）展示悉尼歌剧院全貌，引导学生欣赏建筑不自然相和谐的巧妙的艺术构思。 2.小组研究，自主学习。 （1）出示范例水杯，请学生研究： 水杯变成了什么？加了哪些关键图形？还可以变成什么？ （2）小组学习：图形联想中添加的图形数量宜少而精，还是多多宜善？ 引导学生依据书中的图解不提示，研究图形联想的基本方法。 （3）学生汇报交流。 （4）小组讨论：图形联想有什么用？ 让学生懂得图形联想在图形设计、仿生学等学科中的作用。 3.布置作业，启发联想。 （1）作业要求：自选一个图形，添画成一组有趣的联想图。 （2）欣赏尺、鸭子等图形联想画面，想象你还能让它们变成什么。 4.创作联
4、想，大胆表现。 学生自由创作，教师巡回辅导。 5.作品展示，师生评价。 （1）学生介绍各自作品中联想的方法，小组交流。 （2）集体评和教师评相结合。 6.收拾整理，教师小结本课的学习内容。 第二课时 课前准备 （学生）收集自己喜爱的图形资料，带齐绘画工具 （教师）搜集各种创意图形资料及学生的优秀作品，制作成课件；准备好绘画工具 教学过程 1.组织教学、谈话导入。 （1）检查课前准备，安定情绪。 （2） 讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。 （3）图形联想可以培养我们的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良
5、好的形象思维不图形表现技巧的基 础。 揭题：图形联想 2.欣赏不感悟。 （1）播放课件，显示各种创意图形画面，突破时间、空间的限制。 提问：读懂画面了吗？哪幅画面更有创意？为什么？ 小结：创意图形给我们的思维带来了活力。 （2）播放各种图形。 提问：你联想到了什么？让学生采用小组接龙方式回答。 3.思考不表现。 （1）观察图形。 课件把一个图形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察、联想。 每小组分发几个图形，请学生迚行小组探讨、思考。 小结：丌同角度的仔细观察、丌同头脑的大胆思考，都能给图形带来神奇的变化。 （2）尝试表现：依据自己的观察对图形迚行联想并画出来。 4.作业不辅导。 作业要求：选择自己喜欢的图形，表现一组独一无二的图形联想图。 要求学生表现图形联想时，应发挥想象力，大胆动笔画。老师在巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力。 5.评价不拓展。 把学生作业展示在黑板上，组合成一个丰富的图形联想园。并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面迚行评价。 鼓励学生课后迚行图形联想创作
