1、小说小说林教头风雪山神庙作者简介施耐庵施耐庵生于一二九六年，卒于一三七生于一二九六年，卒于一三七0 0年。年。元末明初人，著名文学家。元末明初人，著名文学家。南宋南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于寄寓于“劫富济贫劫富济贫”、“扶危济困扶危济困”的起义英雄形象中。的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。元末明初施耐庵于是关于水
2、浒的故事，便越流传越丰富。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了基础上，加工编写成了水浒传水浒传。作者作为说书人，对。作者作为说书人，对人物的所作所为，所思所想，故事进程、结局无所不知，人物的所作所为，所思所想，故事进程、结局无所不知，并发表议论。并发表议论。创作背景沧州遇旧交沧州遇旧交接管接管草料场草料场密谋害林冲密谋害林冲杀敌山神庙杀敌山神庙复述情节面对以上情节，林冲相应心态面对以上情节，林冲相应心态如何？如何？提示：提示：林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表
3、现了他什么样的思想状况？现了他什么样的思想状况？提示：提示：陆谦、富安来到沧州表明了什么？林冲的陆谦、富安来到沧州表明了什么？林冲的反应表现了他什么样的思想状况？反应表现了他什么样的思想状况？提示：当让林冲去看守草料场时，林冲是什么态提示：当让林冲去看守草料场时，林冲是什么态度？度？提示：草料场火起，想置自己于死地时，林冲又提示：草料场火起，想置自己于死地时，林冲又是什么态度？是什么态度？特色赏析 杀死杀死陆谦陆谦 听说听说陆谦到来陆谦到来 （反抗）反抗）沧州遇旧沧州遇旧 （怒起）（怒起）自自下慢心下慢心 （忍辱）（忍辱）（平息）平息）林冲性格：林冲性格：软弱性：善良、逆来顺受、随遇而安软弱性
4、：善良、逆来顺受、随遇而安反抗性：正义、侠义、刚毅反抗性：正义、侠义、刚毅小说语言小说语言肖像肖像、语言、动作、心理；、语言、动作、心理；白描、细描；正面、侧面描写；白描、细描；正面、侧面描写；环境（自然环境、社会环境）描写。环境（自然环境、社会环境）描写。课文是怎样描写大风雪的？课文是怎样描写大风雪的？起到怎样的作用？起到怎样的作用？（1 1）直接描写风雪）直接描写风雪（2 2）用侧面描写衬托风雪）用侧面描写衬托风雪 通过通过环境描写衬托风雪环境描写衬托风雪 （3 3）通过人的动作、感觉衬托风雪。）通过人的动作、感觉衬托风雪。对对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景风雪的直接描写和侧面衬托交
5、替出现，景物描写和人物描写糅合在一起，使读者感到，林物描写和人物描写糅合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。冲时时处处处于风雪交加的环境之中。“风雪风雪”的作用：的作用：1 1、交代人物活动的背景环境；、交代人物活动的背景环境；2 2、渲染紧张气氛；、渲染紧张气氛；3 3、衬托人物形象；（烘托人物内心的、衬托人物形象；（烘托人物内心的 愤怒，愤怒，映衬随遇而安性格）映衬随遇而安性格）4 4、推动情节、推动情节发展。发展。试找出小说中的细节描写，谈谈它们的作用。试找出小说中的细节描写，谈谈它们的作用。（1 1）开头细致描写了陆虞侯等人鬼鬼祟祟的言谈）开头细致描写了陆虞侯等人鬼
6、鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。（2 2）林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，）林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭将火炭盖了盖了把两扇草场门反拽上锁了。把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压草厅被雪压倒后，林冲倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才这才“把门拽上，锁了把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。，到山神庙里去安
7、身。这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。（3 3）林冲进了山神庙，）林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。入得庙门，再把门掩上。旁边只有一块大石头，掇将过来靠了门。旁边只有一块大石头，掇将过来靠了门。”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞侯等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细节。（4 4）关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天）关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒
8、时、奔山神庙安身时，都有关王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节冲出门去杀死仇人的情节。这个细节这个细节描写，描写，既符合林冲禁军教头的身份，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。（5 5）关于方向位置的细节描写。）关于方向位置的细节描写。关于关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东1515里里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙
9、，都是往中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在同一时间的陆虞侯等到草料场来放火东走。发生在同一时间的陆虞侯等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。刺配刺配到沧州的林冲善良安分，委曲求全到沧州的林冲善良安分，委曲求全 ，不思反抗，不思反抗，一心想挣扎着回去和家人团聚，仇人的到来激起了林冲的一心想挣扎着回去和家人团聚，仇人的到来激起了林冲的怒火，表现出他的反抗意识。然而这种反抗不是坚决的，怒火，表现出他的反抗意识。然而这种反抗不是坚决的，接管了草料场的林冲随遇而安
10、，还作了长久呆接管了草料场的林冲随遇而安，还作了长久呆 下去的打算，下去的打算，然而仇人狠毒的迫害，终于使林冲忍无可忍，奋起反抗。然而仇人狠毒的迫害，终于使林冲忍无可忍，奋起反抗。这个过程充分体现了一个字这个过程充分体现了一个字”逼逼”。林冲被逼上梁山从而。林冲被逼上梁山从而反映了这篇课文以及反映了这篇课文以及水浒水浒的的主题主题官逼民反官逼民反，这也，这也是林冲形象的典型意义。是林冲形象的典型意义。林冲林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？认识当时的社会有什么意义？合作探究 水浒传水浒传精妙的地方往往在于，对诸如林冲、宋江这精妙
11、的地方往往在于，对诸如林冲、宋江这些人物，在一个极大的限度内，他们是会让步的，这个限度些人物，在一个极大的限度内，他们是会让步的，这个限度不是个人尊严，而是可以忍辱偷生的最低限度。按照我们现不是个人尊严，而是可以忍辱偷生的最低限度。按照我们现在的理解标准，林冲并不是一个可以为个人尊严、自由和社在的理解标准，林冲并不是一个可以为个人尊严、自由和社会正义去奋斗、牺牲的英雄，他仅仅是一个甘愿并且能够忍会正义去奋斗、牺牲的英雄，他仅仅是一个甘愿并且能够忍辱偷生的受压制者。辱偷生的受压制者。由此我们可以由此我们可以类推。类推。中国古代社会的百姓们，他们中国古代社会的百姓们，他们并不是并不是以维持自以维持
12、自尊为生存最后尊为生存最后防线防线，而是像林冲那样，是可以，而是像林冲那样，是可以被压制被压制到最底线的到最底线的只要能只要能活命就活命就行。行。正是正是有这种性格弱点的林冲，也就是大多数的有这种性格弱点的林冲，也就是大多数的中国人，塑造了中国的古代社会政治结构中国人，塑造了中国的古代社会政治结构专制专制式结构。专制社会的本质特点不在于压制方具有足式结构。专制社会的本质特点不在于压制方具有足够的压制能力，而在于爱压制方在心理或者性格上够的压制能力，而在于爱压制方在心理或者性格上具有足够的忍耐能力。林冲、宋江等都具备了这种具有足够的忍耐能力。林冲、宋江等都具备了这种爱压制的忍耐能力，宋朝的社会政
13、治就是建立在林爱压制的忍耐能力，宋朝的社会政治就是建立在林冲等宋朝人能够爱压制的软弱性格之上。中国人性冲等宋朝人能够爱压制的软弱性格之上。中国人性格中的格中的忍忍是塑造中国社会的关键是塑造中国社会的关键。谢谢观看有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄
14、的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。
15、何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不
16、扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒
17、骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动
18、连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大
19、的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替
20、劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
