1、图像的联想 思考和提出的问题： 设计理念： 一、 教学目标 1、通过图像联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。 2、能运用添加和夸张等方法对生活中熟知的图像进行联想创作。 3、学会运用联想与创造奇迹的画面给生活增添趣味，体验联想创作的乐趣。 二、 教学重难点 1、教学重点：学习图形联想的方式，能用学习的方法进行创作。 2、教学难点：如何巧妙的联想添加，创作出有趣的画面。 三、 学情分析 三年级的学生充满着想象，往往有很多奇妙的想法。但是，儿童造型有一定 的困难，因此，需要教师指导他们由易到难的感受、体验、联想，从而获得成功， 达到学习的目的。 四、 教学准备: 五、 教学过程： （一）导入：
2、初步尝试，感受联想 1、在课前谈话后进行图形联想，出示“ ”的图形。 2、师 ：想一想，你可以把“ ”联想成什么？请你试一试。一分钟内把 它画出来。 教师展示部分有创意的学生作业。 3、师：同学们的想象力都特别丰富，我们刚才在原来的图形上进行了一些添 加，使它成为了另一种形象。 （板书：添加）象这样从一个图形想到另一个图形， 这就是今天我们要学校的图形的联想。 （板书课题：图形的联想） 【设计意图】学生的初步尝试调动学生获得对于简单图形有原初的视觉感知， 并调动自己的生活经验，进行原创且有特色的体验活动，有助于激发他们深入学 习的兴趣。 （二）讲授：欣赏发现，体会联想 我们来看看设计师们是怎样
3、从一个物体中得到灵感设计出另一个物体的。 课件鸟巢：设计师受这个普通鸟巢造型的启发，设计出来这座举世闻名的 奥运会体育馆。 课件滴水的电灯：这是水滴在水面产生的水波，设计师捕捉到这瞬间优美 的造型通过旋转倒立设计出这款造型别致的电灯。 （板书：旋转） 课件悉尼歌剧院：这座建筑大家认识吗？它是悉尼歌剧院，你猜他的造型 是从下列哪种物体中获得的灵感？（荷花、椰树、帆船）对，它的整体造型特别 像帆船。 师：联想来源于生活，又运用于生活 【设计意图】通过欣赏，引导学生发现可以运用“添加、旋转”等方法进行图 形联想与创意，促进学生对于图形想象创意的视觉理解。 （三）讲授：拓展思路，深入联想 1、小组讨论
4、：一只鸭子图形，你能设计成什么物品？（课件） 学生说一说 师：看看设计师们把它设计成了什么？（课件） 根据需要，设计时有时要把原有的物体进行变大、变小，甚至夸张、变形。让设 计出来的物品更加形象有趣。 （板书：变大、变小、夸张、变形） 2、出示一个杯子 师：你仔细观察一下，杯子理有什么？ 有水，可以怎样表现出来？你在杯子里发现了水波，水波一般在哪里有？你 还在哪里发现过水波？你可以联想到什么？（水池、大海） 这两个好像不搭界的东西是不是组合在一起呢？它们由水联系到了一起。 我们用跳台一衬托，改变了比例，使杯子看上去很神奇了。 3、这些作品来源于生活，却和我们生活平常看到的比例不一样，所以，创意
5、一 定要大胆，象这样的联想你们愿意尝试一下吗？ 【设计意图】有了简单图形联想打开了学生原初的体验，教师引导学生对生活 物品的这些具象图形进行联想的引导显得非常重要。这也体现了教学层次的递进 与变化。本教学环节中，教师利用杯子的联想，不仅打开了学生图形联想的思维， 而且更好地感受了“组合、变形”等新型手法。进一步提升了他们图形联想的视 觉理解力。而结合了“鸭子造型”图形的联想欣赏，让学生感受到“艺术创意在 生活中无处不在”充满趣味，从而激发了学生艺术创作中的个性表现。 （四）练习：动手练习，交流联想 1、教师出示各种生活中物品的图片。 师： 请你们仔细的盯着他们看一看， 挑一挑， 选你感兴趣的图形进行巧妙的联想。 图形可以旋转或利用对比放大缩小。 2、学生选择图形进行联想作业。 【设计意图】教师提供各种可供学生选择的生活图形，引导学生进行创作，这 种聚焦式的美术作业设计，有助于学生集中精力对于图形进行联想创意，而不至 于还要从画个图形入手。 3、展示部分学生的作业。 （五）拓展：拓展欣赏，延伸联想 我们再来看看一下异想天开的联想。 （课件） 【设计意图】引导学生进一步升华本课学习所获得的视觉理解。
