1、课题：奇石课题：奇石 教材分析教材分析 作为衢州的孩子，赏石并不陌生。在衢州大地上，有很多衢州名石， 如黄蜡石、 常山石、 开化石、千层石、石笋石等。所以，在衢州,涌现出了大批的赏石爱好者，他们经常在溪边、 山中捡石。城隍庙那里有一条赏石交易街，每到周日就会吸引很多的爱好者。也许孩子的家 里就摆着一块奇石，孩子身边就有一个赏石的爱好者。所以，在教学本课时，我从衢州的奇 石入手，引起学生的共鸣，学会了简单的赏石之法，进而了解中国其他地区的名石，感觉中 国博大的赏石文化。对于最后的创作，只是赏石活动的一个延伸。由于三年级的学生对于造 型、色彩、肌理都有了一定的基础。所以，在创作时改变单一的绘画，而
2、是让学生尝试使用 木炭条、水粉、玻璃等不常用的材料，创造出不一样的画面效果，在创作中体验快乐。 教学目标教学目标 1知识与技能：了解中国的赏石文化，学会从色、质、纹、形四个角度去欣赏奇石， 并能用简单的语言描述欣赏的奇石；能用木炭条、水粉等工具材料画一画奇石。 2过程与方法：通过小组欣赏、游戏、尝试绘画表现等活动，让学生初步感受中国 的赏石文化，让学生加深对石头形、纹、色的感受。 3情感态度价值观：通过赏石、画石的活动，增进学生热爱自然、热爱生活的情感。 教学重点教学重点 能用简单语句表达自己的欣赏感受。 教学难点教学难点 用记号笔、油画棒、木炭条等工具表现出石头的肌理。 教学设计教学设计 一
3、、初赏石，感受石头之美。 1导入。 师出示一个用布遮蔽的盒子，提问：想知道盒子里是什么吗？请一位同学上来摸一摸 说说你摸了之后的感受什么？猜出来是什么了吗？ 揭开遮布，出示石头。说说你看到的这块石头是什么样的？（从外形、花纹、颜色上 分析）看到这块石头你联想到什么？你能为这块石头取一个名字吗？ 老师将石头放在座托上，让学生看看石头发生了什么变化？ 回顾赏石的方法：摸摸一摸一摸质感、看一看看一看色及纹、想想一想一想。 2以小组为单位观赏石头。 以小组为单位观赏石头，填写学习单。 你们觉得这块石头最有特色的地方是 ， 你们为 这块石头取的名字是 。 3汇报交流。 4展示各地名石，让学生感受石头之奇
4、美。 图片展示江西菊花石、江苏雨花石、宁夏黄河石、三峡地区三峡石。 展示四大名石图片，说说，它们能成为四大名石的原因是什么？（形巧巧、色艳艳、纹异异） 二、了解赏石文化，感受石头之品。 1赏石历史简介。 师介绍：赏石活动始于秦汉，兴于隋唐，鼎盛时期则在宋、元、清。 2介绍历史中米芾拜石的故事。 师问：你想看看传说中让米芾下拜的奇石吗？ 师示图片。让学生说感受。 疑惑：这石头形状奇怪，颜色不鲜，为何会让米芾这么喜爱？ 3介绍古代赏石标准：以“丑丑”为美。 观察丑石图片，小组讨论：何为“丑”石？ 文人赏石的标准：瘦、皱、漏、透。 4感受文人眼中的石头。 师小结：当我们看到石头奇巧的外形时，古人感受
5、到了它抖擞的精神，无萎蘼柔媚之态； 当我们感叹于石头独特纹理时，古人感受到了岁月的苍桑，历史的变迁古人在赏石时， 他不仅仅是用“眼睛”在赏，更重要的是“心赏” 。他们注重的是石之品品。 试试说说石头都有哪些“品质”？ （坚忍不拔、公正无私、宁静致远、质朴无华、不骄不躁） 石之品与文人的性格非常相似，所以常以石自喻。 5欣赏文人笔下的石头。 郑板桥的柱石图 ，用笔墨画出了石头的挺拔之姿，借石喻人。 三、画石，以实践再创石之美。 1思考：你准备表现出石头的什么特性？ 2师示范。 用水粉以压印的方法可表现石头的色彩纹理，用木炭条可表现出石头灵巧的外形。 3学生选择材料，进行创作。 四、评石，让赏石活动再次升华。 将石头剪下摆在博古架。 欣赏，说说最喜欢哪个，你准备放在哪？ 五、觅石之迹，感受生活中奇石。 寻找奇石的踪迹，谈奇石在生活中的运用。 “山无石不奇，水无石不清，园无石不秀，室 无石不雅。 ” 六、听石之音，体验石之无穷魅力。 欣赏一首以石为原料的乐器演奏的音乐，结束本课教学。
