1、会说话的石头会说话的石头 一、一、 玉石盛宴导入新课，欣赏家乡奇石激情玉石盛宴导入新课，欣赏家乡奇石激情 1师：苏老师可是美食达人，今天也带来了一桌美食，你瞧！ （点击课件：） 师：你们知道这些美食都是用什么材料制作而成的么？ 假设 1 生：面，肉，豆，玉，. 师：哈哈，没想到吧，这些精致的美食全是石头，它们正用平凡的身躯散发 出神奇的色彩，悄悄地对大家说话呢！板书：会说话的石头 师： 哪这些会说话的石头可是各个身怀绝技的，它们都使出了哪些技能骗过大家 的双眼呢？ 生：凹凸感。纹路。色彩。形状。 师：是的，这就是石头的特性（板书：形状。色彩。纹路。） 假设 2 生：石头 师：你从哪些蛛丝马迹中
2、发现的？ 生：（板书：形状、色彩、纹路） 师：是的，它正用这些特性偷偷的告诉你它们很美味呢。 2家乡石头记 师：咱们家乡也盛产一些会说话的石头呢!你在哪见过一些奇特的石头呢？ 生：大鹿岛。 师：对的，在咱们玉环著名的大鹿岛上有着许多石雕，岛上的石雕都是艺术家根 据石头的形状来雕刻而成的。想认识这位伟大的艺术家么？ 生：想 师： 咱们打开书本，（书本可是我们学习路上的好朋友， 它告诉我们这位大神是？） 二、二、 感受石文化感受石文化 1. 师：许多中外的艺术家们也喜欢摆弄石块，（点击课件：图片）这位英 国艺术家在他的工作室里摆满了各种各样的石块，他真在创作呢！据说他用了 300 块石头拼出了这个
3、高达 6.1 米得人物。了不起吧。 三、观察石块的特点三、观察石块的特点 大胆想象大胆想象 1师：在给石头造型之前，大家不妨一起来玩一玩石头吧，要求： 1.摸一摸 它的纹路 2.看一看 它的形状和色彩 3.想一想 它能变成什么？ 师：请这位同学转动你的石头，你发现它又像什么呢？ 生：植物、动物、人物（天马行空地回答） 师：同一块石头有不同的联想。 四、研究方法四、研究方法 巧用材料巧用材料 （教师示范）（教师示范） 1师：光有好的造型创意还不行，来看看老师是怎样把创意变为现实的吧！ 视频一：准备工具：颜料和画笔，根据构思，用铅笔打形，有把握的同学 可以直接用颜料画到石块上，为了节约时间，老师事
4、先在石头上打好形，接着拿 起画笔，在需要上色的部分添上喜欢的颜色，添色时候要小心仔细。用完一个颜 色后，可以把笔上的颜色擦干净。以免让你的作品变脏。我们用相同的方法去完 成石头的上色部分。你们瞧，一个男生就画好了。 师：刚才那段视频老师讲了那些步骤？ 生： 师： 除了添画的方法， 你还能想到什么方法使你手上的石头变个样？ （板书： 添画） 师：我们可以根据自己的需要进行组合和材料装饰。（板书：组合，装饰） 师：还有更好玩、更简单的方法和材料吗？嘘，保密，待会儿把你的聪明表 现给老师看，好吗？ 视频二：石头的形状较为有限，有时需要一些材料添加造型，能使作品有意 想不到的效果。老师就在之前的作品基
5、础上做点小加工。看，这块石头，老师打 算做身体，怎么把身体安上呢？就需要棉花棒沾上我们的粘合剂，这样我们的手 不会接触到粘合剂，又能让石块和石块粘贴牢固。你们看这树枝是不是很像男孩 把玩的抢？ 我们也用同样的方法把它安到身体上。选两块小一点的石头把双脚 也安上。好了，是不是帅气的男孩形象就更完整了。 五五童年石代欣赏石头作品。童年石代欣赏石头作品。 师：师：2014 年年，有一群和你们一样可爱的同学有一群和你们一样可爱的同学，用石头堆积出属于他们的童年，用石头堆积出属于他们的童年 时代，你们瞧！时代，你们瞧！ 师：时隔师：时隔 4 年，相信你们也能用你们的巧手绘制出属于你们的童年时代。年，相信
6、你们也能用你们的巧手绘制出属于你们的童年时代。 六、设计造型六、设计造型 学生创作学生创作 请同学们听清楚要求：请同学们听清楚要求： 1.提出作业要求：选择桌上合适的石块和材料，完成一件石块造型作品。鼓励四 人开展合作讨论，完成一组有主题的石块造型并进行集体展示。和注意事项（由 其他学生来录音）激发挑战欲。播放循环视频音效（石海拾贝）还在等什么，快 快行动起来吧。 2.学生作画，教师一边巡视，一边为学生提出问题，帮助解决问题。 3.教师把部分学生的作品拿到实物展示台上来。大家可以看看这些同学的作 品，巧用材料，想象也很丰富。 七、作业讲评七、作业讲评 课堂延伸课堂延伸 师：这些不起眼的石头，经
7、过你们的巧手点缀，已经变成趣意盎然的艺术师：这些不起眼的石头，经过你们的巧手点缀，已经变成趣意盎然的艺术 品了。品了。1.我们一块来欣赏交流。请这位大师来说说你的想法。 2.这个玩意儿是谁做的，能为大家讲讲你是怎么想到这样造型的？运用石块 的什么特点了？很有创造天赋，继续加油！ 3.请同学们来评评他们的作业，你喜欢哪个石块的造型，为什么？哪件作品 的材料运用巧妙，添画到位？ 4.通过这节课的学习，相信同学们对石头一定有了更深一步的认识。 教师可以在巡视时选择一部分摆放到实物投影仪下， 也可以在四人小组中间 铺上一块衬布放起来，做成石块造型的组合。学生们欣赏作品时可以在小组之间 自由走动参观，交流想法。 5拓展延伸 师：我们每个人都像一块石头，有的平凡无奇，有的绚丽缤纷，有的拭去我们每个人都像一块石头，有的平凡无奇，有的绚丽缤纷，有的拭去 棱角，有的残缺不全，但我们都用最美的语言诠释自己独特的美，做最美好的棱角，有的残缺不全，但我们都用最美的语言诠释自己独特的美，做最美好的 自己，让艺术无“石”不在。自己，让艺术无“石”不在。让生活充满精彩。下让生活充满精彩。下课！
