1、19.南宋官窑 学习领域学习领域 欣赏评述 课课 时时 11 课课 型型 新授 教教 学学 目目 标标 l.欣赏南宋官窑瓷据，初步了解南宋官窑的历史和美学价值。 2.小组合作学习， 在简单的欣赏与评述学习活动中感受南宋官窑瓷器的 艺术特点。 3.感受我国绚丽多姿的陶艺文化。 教教 学学 重难点重难点 2.重点、难点。 重点：了解南宋官窑的历史和南宋官窑瓷器的特点与魅 力。 难点:掌握南宋官窑瓷器的特点，说出自己的感受与发现。 教教 具具 学学 具具 准准 备备 (学生)课本、铅笔、作业纪录本 (教师)多媒体课件、学习任务单、南宋官窑瓷群仿制品等。 教教 学学 过过 程程 （首备时间 2018
2、学年第二学期） 二次修改二次修改 （一）导入 1.（出示瓷器实物或图片）提问：同学们，这是什么？（碗，瓷器） 你知道一件瓷器是怎么做成的吗？ 2.视频导入 我们一起参观现代陶瓷作坊，去了解陶瓷的制作过程好吗？ 3.比一比： 你能说一说这些陶瓷器皿各有什么特点吗？ 引导学生对比欣赏，同桌完成:学习任务单 1。 宋代（公元 9601279 年） ，是中国陶瓷烧造工艺发展的 辉煌时期。这一时期的陶瓷业在种类、样式和烧造工艺等方面， 均取得了前所未有的伟大成就。在中国南北各地，先后产生了 官窑、哥窑、汝窑、定窑和钧窑等著名陶瓷烧造中心，他们被 后人合称为宋代“五大名窑” 。 今天来学习：南宋官窑 4.
3、揭示课题：南宋官窑。 二、初步欣赏 1. 这就是南宋官窑，你觉得它们有什么共同之处？ 完成学习任务单 2。 2.播放视频南宋官窑纪实（950” ） 。 中途暂停，引导学生了解知识。 初步观察分析南宋官窑瓷器的形体与色彩。 3.南宋官窑怎么样？ 学生反馈交流任务单 2 的讨论结果， 4.引导学生欣赏分析南宋官窑瓷器的特点，重点从釉色、胎质等方 面了解南宋官窑瓷器的独特特征：紫口铁足、粉青釉色和文武纹片。 冰裂纹。 “文武纹片”指南宋官窑瓷多有纹片，有大小开片，亦 称文武片。纹片有疏有密，有深有浅，以冰裂纹等大纹层为主。 “紫口铁足”是由于黑胎上釉后，口部及凸棱部位釉向下流，因 而造成口棱部釉薄，
4、而显现了胎色，这就是“紫口”。至于“铁足”则是指 圈足部份的黑铁色。 “粉青釉色”主要是粉青色。 依色谱的颜色分， 是极浅的蓝绿色， 但也有以灰色绿色、黄绿色色调为主的。具有良好的乳浊性和釉层丰厚 的多次釉，在质感上追求璞玉的效果。 （用铅笔划出小知识，齐读，或让答对的孩子们读一读） 5.引导学生分小组欣赏南宋官窑瓷器（图片或仿品） ，小组内交流 自己的欣赏体会。教师结合学生汇报的情况进行适当的点评和补充 讲解。教师引导学生了解南宋官窑的历史发展(板书：宋代陶瓷北 宋官窑南宋官窑)。 6.布置作业要求：选择教师提供的一件南宋官窑瓷器进行简单的评 述。引导学生互相介绍并进行评价，评价要点放在是否
5、抓住南宋官窑瓷 器的特点上。 7.拓展欣赏：了解宋代“五大名窑“中的哥窑、汝窑、定窑和钧窑。 教师简单介绍“南宋官窑博物馆“。 课后总结：艺术就在我们身边，回家看看家里的陶瓷有哪些品种， 并上网了解更多有关知识。 板板 书书 设设 计计 南宋官窑（中国瓷器明珠） 紫口 中国五大名窑 粉青釉色 官、哥、汝、定、钧 冰裂纹 铁足 作业纪录 本 1.读19小知识 10 遍，并记一记。 （下节课检查） 2.下节课带： 马克笔或水彩笔， 铅笔， 尺子 （20 或 30 厘米的直尺。 ） 一张白纸 （如： 素描纸，画图纸都可以） 。第二课时加彩铅。 课课 后后 反反 思思 南宋官窑是官方烧造瓷器的窑场。官
6、窑瓷釉有月白、粉青、米黄三 色，有冰裂纹，隐纹如鹰爪。由于它产量有限，传世甚少，从而成为中 国古代瓷器中的瑰宝，闻名于世。官窑在我国著名的“五大名窑“中位列 第一。本课属于“欣赏.评述”学习领域。通过对南宋官窑瓷器的欣赏， 引导学生了解南宋官窑以“紫口铁足” “粉青釉色” “文武纹片”三大特 征著称于世的特点， 以及在我国的陶瓷艺术中的独特性。 并以此点带面， 激发学生对我国博大精深的陶瓷艺术的兴趣。教科书选用了三张“南宋 官窑博物馆“实地场景的摄影图片，可以让学生切实感受到这一窑场的 真实感和历史感，为欣赏评述活动的进一步进行奠定了物质基础。教科 书展示了十件不同外形和功能的南宋官窑瓷器图片，为学生的欣活动提 供了丰富的学习资源，也利于丰富学生的视觉经验。在条件许可的情况 下.这样的学习内容可以把学习场地放到博物馆内，让学生在“场馆式学 习“活动中打开思维广度，提高对美术现象的欣赏与评述的能力，进一 步感受艺术与生活的密切关系。 为了提高学生学习兴趣，本地又没有窑厂和博物馆可供实地参观， 我在网上录下了三段视频资料，并精简了其中精彩部分，提高了教学效 果。课堂上，我带了几件类似官窑高仿的瓷器，以及家用的白瓷、青花、 土陶，供学生直观感受比较。
