1、老王老王第1课时问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸“惟有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。”隐身衣 请大家欣赏老王的画像，说说你觉得这是一个什么样的人？有何依据？走进走进老王老王，理解人物。理解人物。1.理清文章线索，感知内容，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊。2.细读文本，感受老王不幸的命运遭际。学习目标学习目标本节重点问题探究课堂小结夯实基础布置作业拓展延伸课程导入伛伛 （）惶惶（）恐）恐 荒荒（）僻僻塌塌（）败）败 取取缔缔（）骷髅骷髅（）滞滞（）笨）笨 愧怍愧怍（）杨杨绛绛（）y hung pt d k luzh ku zu jing 字词检测问题探究课堂小结夯实
2、基础布置作业课程导入拓展延伸问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸基本信息基本信息文化身份文化身份语言风格语言风格代表作品代表作品杨绛，原名杨绛，原名杨季康。杨季康。江苏江苏无锡无锡人，人，钱钟书夫人。钱钟书夫人。了解作者长篇纪实散文：干校六记我们仨等长篇小说：洗澡主要译著：堂吉诃德 作家、文学翻译家。作家、文学翻译家。沉静简洁，平静中有抗议，调侃中有悲哀。沉静简洁，平静中有抗议，调侃中有悲哀。杨绛杨绛19111911年年20162016年年问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸基本信息基本信息文化地位文化地位代表作品代表作品钱钟书（钱钟书（1910199819101998
3、），江苏无锡），江苏无锡人，字默存。人，字默存。知识卡片著有小说围城和学术著作谈艺录等。学者，作家学者，作家钱钟书（钱钟书（1910199819101998）五七干校五七干校 “干校干校”指的是指的是“文革文革”中接收干部和知识分中接收干部和知识分子劳动改造的农场，亦称五七干校。子劳动改造的农场，亦称五七干校。19661966年年“文化大革命文化大革命”爆发后，钱锺书、杨绛爆发后，钱锺书、杨绛均经受了冲击。均经受了冲击。19691969年年1111月，钱锺书作为月，钱锺书作为“先遣队先遣队”成员去河南省罗山县（后迁至息县）的成员去河南省罗山县（后迁至息县）的“五七干校五七干校”，1970197
4、0年年7 7月，杨绛下放至已迁至息县的月，杨绛下放至已迁至息县的“五七干校五七干校”。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸知识卡片名词解释名词解释作者经历作者经历默读课文，说说作者是如何回忆老王的，其线索是什么。自主自主探究探究问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸探究任务1.快速默读课文。2.圈画关键语句，组织语言，进行概括。3.根据所圈画的事件，理清文章线索。探究方法成果展示 介绍了老王的基本情况：介绍了老王的基本情况：谋生手段孤苦身世生理缺陷居住条件作者以自己与老王的交往为线索线索问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸回忆了与老王交往的事件回忆了与老王交往
5、的事件：照顾老王的生意女儿送老王鱼肝油老王给“我”家送冰而车费减老王送钱先生看病不收钱老王将三轮改为运货三轮老王送“我”香油鸡蛋品读课文第1至4段，圈画关键词，解读老王之“不幸”。合作合作探究探究探究任务问题探究课堂小结夯实基础布置作业拓展延伸课程导入过程安排 自由朗读1至4段，从文中圈画能表现老王“不幸”的关键词。采用“赏析关键词”“替换关键词”“删除关键词”“调换词语顺序”等方式写下批注。小组内有感情地朗读所选的句子，分享讨论，形成小组结论。选派代表，在班级内交流分享小组成果。1.重音：对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。符号：.标示在字词下。2.停连：指朗读语流的停顿和连
6、接。标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿。标示在词语之间的上方，要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。问题探究课堂小结夯实基础布置作业拓展延伸课程导入成果回顾成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业拓展延伸课程导入替换关键词替换关键词仅仅靠三轮车维持生计，仅仅是活着，一无所有，谈不上尊严.赏析关键词赏析关键词问题探究课堂小结夯实基础布置作业拓展延伸课程导入调换词语顺序调换词语顺序.问题探究课堂小结夯实基础布置作业拓展延伸课程导入赏析关键词赏析关键词.问题探究课堂小结夯实基础布置作业拓展延伸课程导入赏析关键词赏析关键词只是猜测说明老王的不幸在于他被抛弃、被欺辱、被践踏。.问题探
7、究课堂小结夯实基础布置作业拓展延伸课程导入赏析关键词赏析关键词对老王只有一只眼的猜测，如果是得了恶疾无法医治，可以想见老王所受的苦楚，以及他的窘迫。.问题探究课堂小结夯实基础布置作业拓展延伸课程导入赏析关键词赏析关键词问题探究课堂小结夯实基础布置作业拓展延伸课程导入.活动小结问题探究课堂小结夯实基础布置作业拓展延伸课程导入只只有破败的小屋，没有家有破败的小屋，没有家只只有孤身一人，没有亲人有孤身一人，没有亲人只只有一只眼有一只眼只只有一辆破旧的三轮车有一辆破旧的三轮车载客三轮都取缔了，老王载客三轮都取缔了，老王只只好把他那辆好把他那辆三轮改成运货的平板三轮三轮改成运货的平板三轮“只只”问题探究课堂小结夯实基础布置作业拓展延伸课程导入语言特色语言特色拓展阅读拓展阅读问题探究课堂小结夯实基础布置作业拓展延伸课程导入 我们仨（节选）我们仨（节选）杨绛杨绛 文如其人，读其文感受她文字的力。问题探究课堂小结夯实基础布置作业拓展延伸课程导入课下读读看，你能认识更丰满的杨绛。课堂演练课堂演练问题探究课堂小结夯实基础布置作业拓展延伸课程导入课后作业课后作业问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸
