1、破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾辛弃疾 他是最负盛名的伟大词人之一，他的词风他是最负盛名的伟大词人之一，他的词风格多样，豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔格多样，豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚；力雄厚；他他武艺高强、侠肝义胆，武艺高强、侠肝义胆，2121岁投笔从岁投笔从戎，从军杀敌，戎，从军杀敌，2323岁突入敌营，生擒叛将，智岁突入敌营，生擒叛将，智勇双全，气吞山河。他，就是南宋著名勇双全，气吞山河。他，就是南宋著名爱国爱国词词人辛弃疾。今天，就让我们走近辛弃疾，走进人辛弃疾。今天，就让我们走近辛弃疾，走进他的破阵子他的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之，走为陈同甫赋
2、壮词以寄之，走进他的报国梦，解读他的爱国情！进他的报国梦，解读他的爱国情！导入新课导入新课1 1、知人论世，知人论世，了解词人的生平了解词人的生平和写作背景和写作背景。2 2、从语言的角度品析词的意境、学习欣赏从语言的角度品析词的意境、学习欣赏词的技巧和方法词的技巧和方法。3 3、领悟词人的雄心壮志，感受豪放派的艺领悟词人的雄心壮志，感受豪放派的艺术风格。术风格。学习目标学习目标 辛弃疾（辛弃疾（1140114012071207），南宋词人。），南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，汉族，原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，汉族，历城（今山东济南）人。历任湖北、江西、历城（今山东济南）人。历任湖北
3、、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上美芹十论与九议，条抗金。曾上美芹十论与九议，条陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。由于辛弃疾的抗金吟咏祖国河山的作品。由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐江西带湖。现存词六百多首，落职，退隐江西带湖。现存词六百多首，著有词集稼轩长短句等。著有词集稼
4、轩长短句等。作者简介作者简介 辛弃疾辛弃疾是山东济南人，是山东济南人，他他出生时山东已被金兵出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。未被采纳。淳熙八年淳熙八年(1181(1181年年)，辛弃疾被人弹劾罢，辛弃疾被人弹劾罢官，退居江西。陈同甫，是主张北伐的爱国志士，官，退居江西。陈同甫，是主张北伐的爱国志士，为人才气豪迈，议论纵横，积极主张抗战，因而遭为人才气豪迈，议论纵横，积极主张抗战，因而遭到投降派的打击。辛弃疾与陈同甫志同道合，畅谈到投降派的打击。辛弃疾与陈同甫志同道合，畅谈世事，相聚十日才分别，此后两人经常书信来
5、往，世事，相聚十日才分别，此后两人经常书信来往，诗词酬和。今天，就让我们共同学习二人酬和诗词诗词酬和。今天，就让我们共同学习二人酬和诗词中最有名的一首中最有名的一首破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以为陈同甫赋壮词以寄之。壮词寄之。壮词，雄壮的词，即内容、情感、形象、雄壮的词，即内容、情感、形象、语言等方面都豪放、壮美的作品。语言等方面都豪放、壮美的作品。背景链接背景链接 豪放词派，宋词风格流派之一，其前驱是豪放词派，宋词风格流派之一，其前驱是范仲淹。北宋时期，以苏轼为首的一批文学革范仲淹。北宋时期，以苏轼为首的一批文学革新派诗人打破传统柳词的词风，以新派诗人打破传统柳词的词风，以“豪放豪放”评评词写
6、诗，其特点是不拘守音律、气象恢弘雄放。词写诗，其特点是不拘守音律、气象恢弘雄放。到了南宋时期文人已明确地把苏轼、辛弃疾作到了南宋时期文人已明确地把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表，以后遂相沿用。豪放派对以为豪放派的代表，以后遂相沿用。豪放派对以后的诗歌创作产生很大的影响。后的诗歌创作产生很大的影响。文体知识文体知识 词牌名来历词牌名来历 破阵子，一名十拍子。唐教坊曲。陈旸破阵子，一名十拍子。唐教坊曲。陈旸乐书：乐书：“唐破阵乐属龟兹部，秦王（李唐破阵乐属龟兹部，秦王（李世民）所制，舞用二千人，皆画衣甲，执旗旆。世民）所制，舞用二千人，皆画衣甲，执旗旆。外藩镇春衣犒军设乐，亦舞此曲，兼马军入场，外藩
7、镇春衣犒军设乐，亦舞此曲，兼马军入场，尤壮观也。尤壮观也。”（秦王破阵乐为唐开国时之大型武舞曲，（秦王破阵乐为唐开国时之大型武舞曲，震惊一世。玄奘往印度取经时，一国王尝询及之。震惊一世。玄奘往印度取经时，一国王尝询及之。见所著大唐西域记。此双调小令，当是截取见所著大唐西域记。此双调小令，当是截取舞曲中之一段为之，犹可想见激壮声容。）舞曲中之一段为之，犹可想见激壮声容。）文体知识文体知识 醉里醉里/挑灯挑灯/看剑，梦回看剑，梦回/吹角吹角/连营。八百里连营。八百里/分分/麾下炙，五十弦麾下炙，五十弦/翻翻/塞外声，沙场塞外声，沙场/秋秋/点兵！点兵！马作马作/的卢的卢/飞快，弓如飞快，弓如/霹雳
8、霹雳/弦惊。了却弦惊。了却/君君王王/天下事，赢得天下事，赢得/生前生前/身后名。可怜身后名。可怜/白发白发/生！生！夜里酒醉后挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号夜里酒醉后挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的连营。想起在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏角声的连营。想起在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出塞外的歌曲，在秋天的战场上检阅军队，准备战斗。出塞外的歌曲，在秋天的战场上检阅军队，准备战斗。战场上骑着飞快的的卢马，猛力拉响霹雳作响的雕战场上骑着飞快的的卢马，猛力拉响霹雳作响的雕弓。要为朝廷完成统一大业，赢得生前的功勋、身后的弓。要为朝廷完成统一大业，赢得生前的功勋、身后的美名。可惜现在满头
9、白发已经丛生！美名。可惜现在满头白发已经丛生！疏通文意疏通文意破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾辛弃疾u 熟读成诵，说说这首熟读成诵，说说这首词主要写了哪些内词主要写了哪些内容容。雄壮的军营生活、壮烈的战斗场面、雄壮的军营生活、壮烈的战斗场面、豪壮的雄心壮志。豪壮的雄心壮志。整体把握整体把握u 找出这首词的找出这首词的“词眼词眼”。“壮壮”。整首词都是围绕这个字来写的。整首词都是围绕这个字来写的。整体把握整体把握u 词中哪些语句表现了词中哪些语句表现了“壮壮”？这个这个“壮壮”字的含义又是什么呢？字的含义又是什么呢？（1 1）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，八百里分
10、麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵沙场秋点兵”军营生活情景军营生活情景勇猛、雄壮。勇猛、雄壮。（2 2）“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”杀敌场面壮观激烈。杀敌场面壮观激烈。（3 3）“了却君王天下事，赢得生前身后了却君王天下事，赢得生前身后名名”为国立功的雄心壮志。为国立功的雄心壮志。这里的这里的“壮壮”指的是指的是“雄壮雄壮”。整体把握整体把握u 这首词的这首词的“壮壮”，仅仅是，仅仅是“雄壮雄壮”的意的意思吗？思吗？不是，还有不是，还有“悲壮悲壮”的意思。最后一的意思。最后一句句“可怜白发生可怜白发生”也是壮语，只是这里的也是壮语，只是这里的“壮壮”是是“悲壮悲壮”
11、的意思。的意思。整体把握整体把握u“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”作作者为什么要者为什么要“醉醉”？词人挑灯看剑，在？词人挑灯看剑，在梦中回到连营体现了什么？梦中回到连营体现了什么？怀才不遇，报国无门，所以借酒浇怀才不遇，报国无门，所以借酒浇愁。愁。体现出词人强烈的杀敌报国、驰骋体现出词人强烈的杀敌报国、驰骋疆场的愿望。疆场的愿望。合作探究合作探究u 用简洁的语言描述用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观的壮观场面场面。士兵们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的士兵们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起
12、振奋人心烤牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受检阅。的时节接受检阅。合作探究合作探究u“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了什么修辞手法？有什么作用？对偶、用典对偶、用典。营造了奏乐吃肉、豪。营造了奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活气氛，迈高昂的军营生活气氛，体现了将士们体现了将士们的豪迈之情。的豪迈之情。合作探究合作探究u“沙场秋点兵沙场秋点兵”中哪个字用得好？为什中哪个字用得好？为什么？么？“秋秋”字既点明了作战的季节，也字既点明了作战的季节，也
13、为战士们出征增添了萧杀的气氛为战士们出征增添了萧杀的气氛，暗示，暗示了战斗即将开始。了战斗即将开始。合作探究合作探究u 用自己的语言描述用自己的语言描述“马作的卢飞快，弓马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊如霹雳弦惊”所展现的画面。所展现的画面。战马奔腾，像战马奔腾，像“的卢的卢”一样一样风驰电风驰电掣掣；雷声阵阵，原来是放箭的弓弦发出；雷声阵阵，原来是放箭的弓弦发出震耳欲聋震耳欲聋的声音，让人心惊不已。的声音，让人心惊不已。合作探究合作探究u 任选角度赏析任选角度赏析“马作的卢飞快，弓如霹马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊雳弦惊”。（1 1）手法：运用夸张、比喻、对偶、用手法：运用夸张、比喻、对偶、用典的手法
14、，从侧面烘托了将士的意气风典的手法，从侧面烘托了将士的意气风发，英勇无畏。从视觉和听觉两方面，发，英勇无畏。从视觉和听觉两方面，描绘了紧张激烈的战斗场面。描绘了紧张激烈的战斗场面。（2 2）情感：表达了自己能够驰骋沙场而情感：表达了自己能够驰骋沙场而冲锋陷阵的强烈愿望和战斗激情。冲锋陷阵的强烈愿望和战斗激情。合作探究合作探究u“了却君王天下事，赢得生前身后名了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句话表达了作者怎样的雄心壮志？这两句话表达了作者怎样的雄心壮志？完成大业、赢取功名完成大业、赢取功名 ，这是作者，这是作者的壮志和理想。表达了词人杀敌报君、的壮志和理想。表达了词人杀敌报君、统一祖国、建功
15、立业的思想。统一祖国、建功立业的思想。合作探究合作探究u“可怜白发生可怜白发生”表达了作者怎样的思想表达了作者怎样的思想感情？为什么最后发出这样的感慨？感情？为什么最后发出这样的感慨？诗人从想象的幻境回到眼前的现实，诗人从想象的幻境回到眼前的现实，从激昂豪壮跌落到深沉痛苦。从激昂豪壮跌落到深沉痛苦。“可怜白发可怜白发生生”画龙点睛，既是对岁月易逝、报国无画龙点睛，既是对岁月易逝、报国无门、壮志难酬的悲叹，也是对统治者重用门、壮志难酬的悲叹，也是对统治者重用奸佞，排斥、打击主战派的愤慨。表达了奸佞，排斥、打击主战派的愤慨。表达了对朝廷屈膝投降、苟且偷安的强烈不满。对朝廷屈膝投降、苟且偷安的强烈不
16、满。合作探究合作探究u 这首词以这首词以“可怜白发生可怜白发生”结尾，这是运结尾，这是运用了哪一种写作手法？凝聚着作者怎样用了哪一种写作手法？凝聚着作者怎样的人生感慨？请做简要分析。的人生感慨？请做简要分析。对比。对比。抒发了作者年岁渐老而又壮志难酬、抒发了作者年岁渐老而又壮志难酬、报国无门的悲愤心情。报国无门的悲愤心情。合作探究合作探究u“可怜可怜”的仅仅是辛弃疾吗？还有谁？的仅仅是辛弃疾吗？还有谁？不止辛弃疾不止辛弃疾“可怜可怜”，大宋的子民，大宋的子民更加可怜。更加可怜。合作探究合作探究u 你知道辛弃疾为何而醉了吗？你知道辛弃疾为何而醉了吗？国家大事未了，自己壮志难酬，所国家大事未了，自
17、己壮志难酬，所以喝酒，借酒消愁。以喝酒，借酒消愁。合作探究合作探究u 读了此词，你心目中的辛弃疾是一个什读了此词，你心目中的辛弃疾是一个什么样的形象？么样的形象？豪放词代表人物；南宋爱国词人；豪放词代表人物；南宋爱国词人；兼具文采和武略；怀有一腔报国之志却兼具文采和武略；怀有一腔报国之志却壮志难酬等壮志难酬等 合作探究合作探究主主 旨旨 这首词追忆了军中的生活和战斗的这首词追忆了军中的生活和战斗的场景，抒发了词人渴望杀敌报国、建功场景，抒发了词人渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志，也表达了词人报国无立业的雄心壮志，也表达了词人报国无门、壮志难酬门、壮志难酬的的悲愤。悲愤。合作探究合作探究u 此诗
18、在写作上有何特点？此诗在写作上有何特点？（1 1）理想和现实形成对照理想和现实形成对照。（2 2）气势磅礴，风格豪放气势磅礴，风格豪放。合作探究合作探究 这首词基调豪迈高昂，大气磅礴，艺术这首词基调豪迈高昂，大气磅礴，艺术成就极高。整首词按照成就极高。整首词按照“醉态醉态梦境梦境现实现实”谋篇布局，有条不紊。梦境中又展现了谋篇布局，有条不紊。梦境中又展现了“战战前准备、沙场点兵、冲锋陷阵、功成名就前准备、沙场点兵、冲锋陷阵、功成名就”的多方面情形，生动的描绘了一个爱国者驰的多方面情形，生动的描绘了一个爱国者驰骋沙场的全过程。环环相扣，层层递进，从骋沙场的全过程。环环相扣，层层递进，从而领略到作
19、者运笔自如而又章法严谨的特色。而领略到作者运笔自如而又章法严谨的特色。不愧是宋词中的精品。不愧是宋词中的精品。课堂小结课堂小结 破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 沙场秋点兵沙场秋点兵豪迈场面（志士热情）豪迈场面（志士热情）可怜白发生可怜白发生冷酷现实（朝廷冷漠）冷酷现实（朝廷冷漠）板书设计板书设计u 下列诗句中，哪一项与下列诗句中，哪一项与“梦回吹角连营梦回吹角连营”表达的内容和情感最接近？（表达的内容和情感最接近？（）A A楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。（晏楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。（晏殊玉楼春）殊玉楼春）B B闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李闲来垂钓碧溪上，
20、忽复乘舟梦日边。（李白行路难）白行路难）C C五更归梦两百里，一日思亲十二时。（黄五更归梦两百里，一日思亲十二时。（黄庭坚思亲妆州作）庭坚思亲妆州作）D D夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游十一月四日风雨大作）游十一月四日风雨大作）D D拓展延伸拓展延伸1 1、按要求填空。按要求填空。（1 1）这首词融这首词融_与与_于一体，写了想象中抗金军队中的生活，富于一体，写了想象中抗金军队中的生活，富于浪漫色彩。于浪漫色彩。（2 2）辛弃疾尽管）辛弃疾尽管“白发生白发生”，却依然眷恋，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结自己曾经浴血征战的疆场。这种眷
21、恋的情结从词中从词中“_”“_“_”“_”_”两个细节中可以读出。两个细节中可以读出。梦幻梦幻(梦境、理想梦境、理想)课堂检测课堂检测醉里挑灯看剑醉里挑灯看剑现实现实 梦回吹角连梦回吹角连营营（3 3）破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之的上片描述了看宝剑、的上片描述了看宝剑、_、_、等军营生活；下片等军营生活；下片“”“”描写了描写了_场面。场面。（4 4）破阵子）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之中表达词人要为朝廷完成北伐金人、收复失中表达词人要为朝廷完成北伐金人、收复失地之大业的远大理想的句子是：地之大业的远大理想的句子是：_。听号角听号角课堂检测课堂检测 了
22、却君王天了却君王天下事，赢得生前身后名下事，赢得生前身后名分麾下炙分麾下炙战斗战斗2 2、词的上阕所写内容是对过去生活的回词的上阕所写内容是对过去生活的回忆，还是对理想境界的展望？忆，还是对理想境界的展望？词中的境界是以梦的形式展现的一词中的境界是以梦的形式展现的一种理想境界，这里有作者的生活体验，种理想境界，这里有作者的生活体验，但更是一种美好愿望的表现，刻画一个但更是一种美好愿望的表现，刻画一个立功沙场的将军形象，正是现实中被迫立功沙场的将军形象，正是现实中被迫闲置、报国无门的曲折反映。闲置、报国无门的曲折反映。课堂检测课堂检测3 3、“可怜白发生。可怜白发生。”诗人何处可怜？是可诗人何处
23、可怜？是可怜自己经老了吗？怜自己经老了吗？第一，诗人毕生的杀敌报国的志向终未第一，诗人毕生的杀敌报国的志向终未实现，可怜；第二，诗人的杀敌之策不被统实现，可怜；第二，诗人的杀敌之策不被统治者采纳，致使收复中原大业不成，可怜；治者采纳，致使收复中原大业不成，可怜；第三，诗人身已老迈，鬓已如霜，虽仍有杀第三，诗人身已老迈，鬓已如霜，虽仍有杀敌报国之志，但仍赋闲在家，不得其用，壮敌报国之志，但仍赋闲在家，不得其用，壮志难酬，可怜。第四，诗人只能以酒为伴，志难酬，可怜。第四，诗人只能以酒为伴，在醉梦中重温杀敌报国的情景，可怜。在醉梦中重温杀敌报国的情景，可怜。诗人可怜的不是自己老了，而是自己已诗人可怜
24、的不是自己老了，而是自己已经老了，但杀敌报国之志仍未实现。经老了，但杀敌报国之志仍未实现。课堂检测课堂检测4 4、对这首词内容理解不当的一项是（对这首词内容理解不当的一项是（）A A上阕中上阕中“八百里分麾下炙八百里分麾下炙”一句描绘了一句描绘了将士们饱餐烤牛肉的热闹场面。将士们饱餐烤牛肉的热闹场面。B B下阕中下阕中“马作的卢飞快马作的卢飞快”一句表现了将一句表现了将士们勇往直前、势不可挡的锐气。士们勇往直前、势不可挡的锐气。C C全词刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英全词刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英发，亲自领兵上阵杀敌的英雄形象。发，亲自领兵上阵杀敌的英雄形象。D D全词反映了作者渴望完成抗
25、金大业却壮全词反映了作者渴望完成抗金大业却壮志难酬的现实。志难酬的现实。C C课堂检测课堂检测5 5、对这首词内容理解不当的一项是（对这首词内容理解不当的一项是（）A A这是辛弃疾写给好友陈同甫的一首词，这是辛弃疾写给好友陈同甫的一首词，全词以全词以“壮壮”语贯穿始终。语贯穿始终。B B上阕有对沙场点兵军容的描绘，并用上阕有对沙场点兵军容的描绘，并用“秋秋”字给整个场面增添肃杀之气。字给整个场面增添肃杀之气。C C下阕写出作者渴望建功立业的理想追求，下阕写出作者渴望建功立业的理想追求，表达了作者壮志难酬的愤懑之情。表达了作者壮志难酬的愤懑之情。D D全词采用写实的手法，真实生动地描绘全词采用写实的手法，真实生动地描绘出一位忠勇善战的将军形象。出一位忠勇善战的将军形象。D D课堂检测课堂检测
