1、20202020新人教版部编本五年级下册语文新人教版部编本五年级下册语文 自主预学自主预学 1.预学教材第五单元习作例文我的朋友容容和小守门员和他的观众们，学习写作方法。2.课前搜搜同类型例文读一读。自主展学自主展学 通过上节课的学习，我们知道写人的方法有哪些?描写人物的基本方法：描写人物的基本方法：（1）选用典型事例突出人物特点。（2）通过抓住对人物的细节描写（动作、语言、心理、外貌等）的方法突出人物的性格特点。（3）通过描述周围人的反应（即侧面描写）突出人物的性格特点。（4）注重细节的提炼与描摹。写人物要传神，还要注意细节的描写，善于描写细节，往往能解释人物丰富的性格。我的朋友容容 读读例
2、文我的朋友容容，说说文章运用了哪些表达方法，写出了容容的什么特点，这样写有什么好处。(学生自学，批注，勾画，然后小组交流)动作描写：动作描写：搬、爬、踮、取、奔、交(这些动词体现了她的乐于助人)神态描写：神态描写：噘起嘴，委屈地走，体现了容容忠于职守的特点。语言描写：语言描写：“信是什么?”“那么我也可以寄信给好朋友吗?”“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信!真正的信!”等语句表现了容容的好奇、天真、可爱。我的朋友容容是一个助人为乐的人。我的朋友容容是一个助人为乐的人。我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取
3、出报纸来，然后爬下椅子，去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我奔来把报纸交给我:“:“任叔叔，报纸来啦任叔叔，报纸来啦!”!”不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，而且她认不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，而且她认为这是一项为这是一项“权利权利”，是绝不能让别人侵犯的。，是绝不能让别人侵犯的。点出容容乐于助人的特点点出容容乐于助人的特点把容容取报纸的动作写得既具体又生动把容容取报纸的动作写得既具体又生动 有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。我正在有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然撅起
4、嘴唇，挺委屈地看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然撅起嘴唇，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，过去打听，我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，过去打听，果然，她是为了报纸的事在发牌气。我连忙把报纸送回大门口去。果然，她是为了报纸的事在发牌气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取米交给我，才又高兴起来。容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取米交给我，才又高兴起来。容容就是这么忠于职守。容容就是这么忠于职守。通过通过“取报纸取报
5、纸”事件，反映出容容忠于职守事件，反映出容容忠于职守 一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从外地寄来的。容容似平对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好外地寄来的。容容似平对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问奇地问:“:“任叔叔，这是什么任叔叔，这是什么?”?”“这是信。这是信。”“信是什么信是什么?”?”“信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。”通过语言描写，衬
6、托出容容的好奇、天真通过语言描写，衬托出容容的好奇、天真“那么我也可以寄信给好朋友吗那么我也可以寄信给好朋友吗?”?”当然可以，如果你有好朋友的话。当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。我笑着说。“就拿这样的信封寄吗就拿这样的信封寄吗?”?”“对对!”!”“到哪儿去寄呢到哪儿去寄呢?”?”往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗?“知道啦知道啦!知道啦知道啦!”!”她高兴地说。她高兴地说。语言描写语言描写 不知什么时候，她把我的信封拿去玩了，我也没在意，不料过不知什么时候，她把我的信封拿去玩了，我也没在意，不料过了一天，邮递员通知我说有一封了
7、一天，邮递员通知我说有一封“欠资待领欠资待领”的信，叫我到邮局去的信，叫我到邮局去领。我连忙上邮局付了邮资，领出信来一看，啊，原来又是那位老领。我连忙上邮局付了邮资，领出信来一看，啊，原来又是那位老同学寄来的。这家伙开什么玩笑，信封上贴了张用过的旧邮票。拆同学寄来的。这家伙开什么玩笑，信封上贴了张用过的旧邮票。拆开倍一看，啊开倍一看，啊?难道他疯了难道他疯了?信封里连半张纸也没有，却装着片梧桐信封里连半张纸也没有，却装着片梧桐树叶。直是奇怪树叶。直是奇怪!我把叶子来覆去看了半天，怎么也猜不出它藏着什我把叶子来覆去看了半天，怎么也猜不出它藏着什么奥妙。么奥妙。为容容寄信做铺垫为容容寄信做铺垫 我
8、十分纳闷。回到家里，容容却在我旁边，老用一种异样的眼我十分纳闷。回到家里，容容却在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。过了一户会儿，她忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地过了一户会儿，她忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说说:“:“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信!真正的信真正的信!”!”“什么什么?”?”我好奇地问。我好奇地问。动作、语言、神态描写，展现出容容的可爱动作、语言、神态描写，展现出容容的可爱 我今天给你寄了一封信，就用那个信封奇的。里面藏着一我今天给你寄了一封信，就用那个信封奇的。里面藏着一
9、片叶子片叶子”不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼了不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼了 原来那封原来那封“欠资待领欠资待领”的信就是她寄的啊的信就是她寄的啊!作者恍然大悟作者恍然大悟 作者通过选取作者通过选取“容容坚持每天帮容容坚持每天帮我我取报纸取报纸”和和“容容容容给给我我寄信寄信”两个典型的事例，表现了两个典型的事例，表现了“我我”的朋友容容天的朋友容容天真可爱的特点。在具体描写中，作者通过对容容动作、神态、真可爱的特点。在具体描写中，作者通过对容容动作、神态、语言的描写，把容容的形象刻画得十分具体，仿佛一个充满好语言的描写，把容容的形象刻画得十分具体，仿佛一个充满好奇、
10、天真、可爱的孩子就在我们眼前一般。奇、天真、可爱的孩子就在我们眼前一般。写法赏析写法赏析 1.选择典型事例，表现人物特点。本文为了介绍容容天真可爱的特点，选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例。2.抓住人物的动作、语言、神态等，对人物进行细致刻画。作者在本文中对容容的动作、语言、神态进行了详细描写，从而生动形象地展现了容容的天真可爱。3.详细刻画与简要叙述相结合。在本文中，作者既对容容的动作、语言、神态进行了详细刻画，又对事件进行了简要叙述，让读者更好地从事例中体会容容的天真可爱。我的朋友容容我的朋友容容与与两茎灯草两茎灯草写法的对比。写法的对比。相同点：相同点：1.1.都选取了典型事例来表现
11、人物的特点。都选取了典型事例来表现人物的特点。我的朋友容容我的朋友容容选取了选取了“取报纸取报纸”和和“寄信寄信”两个典型事例，两个典型事例，表现了容容天真可爱的特点；表现了容容天真可爱的特点；两茎灯草两茎灯草选取了选取了“因点着两茎灯草而死不瞑目因点着两茎灯草而死不瞑目”的典型事的典型事件，表现了严监生爱财胜过生命的特点。件，表现了严监生爱财胜过生命的特点。2.2.都对人物的动作、神态、语言进行描写，突出了人物的特点。都对人物的动作、神态、语言进行描写，突出了人物的特点。默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。
12、这样写有什么好处。作者选取了作者选取了“取报纸取报纸”和和“寄信寄信”两个典型事例，有详有两个典型事例，有详有略地表现了容容天真可爱的特点。在叙事的过程中，作者又通略地表现了容容天真可爱的特点。在叙事的过程中，作者又通过细致的语言、动作、神态描写，使容容天真可爱的形象更加过细致的语言、动作、神态描写，使容容天真可爱的形象更加立体。立体。这样写的好处在于：这样写的好处在于：1.1.更加形象地突出人物的性格特点。更加形象地突出人物的性格特点。2.2.丰富文章内容，使文章更具可读性。丰富文章内容，使文章更具可读性。3.3.能揭示人物心理活动，反映人物情绪，使人物形象更加丰满。能揭示人物心理活动，反映
13、人物情绪，使人物形象更加丰满。小练笔：借鉴习作例文，用上习作例文中的一种或多种小练笔：借鉴习作例文，用上习作例文中的一种或多种写法，写一个小片段，描述一个你熟悉的人吧。写法，写一个小片段，描述一个你熟悉的人吧。吃完早饭，我准备去学校，刚走到楼梯口，妈妈就站在门口大吃完早饭，我准备去学校，刚走到楼梯口，妈妈就站在门口大声喊：声喊：“走路的时候要注意安全，过马路时要先两边都看一看，没走路的时候要注意安全，过马路时要先两边都看一看，没有车时才能过。还有到了学校要好好学习，上课认真听讲，不能开有车时才能过。还有到了学校要好好学习，上课认真听讲，不能开小差；要跟同学好好相处；下课要记得多喝水小差；要跟同
14、学好好相处；下课要记得多喝水”我一边捂着耳我一边捂着耳朵一边跑下楼。唉！每天早上都能听到妈妈这熟悉的唠叨声。朵一边跑下楼。唉！每天早上都能听到妈妈这熟悉的唠叨声。小守门员和他的观众们 放学以后，孩子们又来到这片空放学以后，孩子们又来到这片空地。他们分成两拨儿，把书包和帽子地。他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。小弟弟小妹妹被吸引过来了，路过的小弟弟小妹妹被吸引过来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。场球赛。自主练学自主练学 看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的看那个留平头的小
15、守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球
16、。外貌、神态和动作都写得细致、具体，一看就知外貌、神态和动作都写得细致、具体，一看就知道这是个尽职尽责的守门员。道这是个尽职尽责的守门员。比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎球。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的
17、漂亮的白狗跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。抓住众人各具特色的外貌、神态抓住众人各具特色的外貌、神态和动作，就写出了人物的特点。和动作，就写出了人物的特点。那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩没有什么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了，
18、他始终面带笑容，对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了，他始终面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他对小时候踢球的看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他对小时候踢球的美好的回忆。美好的回忆。抓住几个很有特色的人物的看球表抓住几个很有特色的人物的看球表现，从侧面体现了球赛的精彩。现，从侧面体现了球赛的精彩。本篇例文独具一格，描写了一幅“小守门员和他的观众们”的群像图。在习作中，作者没有描写足球场上的激烈赛事，而是像一位摄影师，采用外貌、神态和动作描写的方式，把每一个人都拍摄到自己的镜头之中。从他们专注的眼神中，我们仿佛看到了一场正在激烈进行的球赛。写法赏析写法赏析 1
19、.抓住人物的外貌特点来刻画人物。本文是对群像的刻画，小女孩、小男孩有多个，为了区分他们，作者抓住了他们的外貌特点。如，“戴红帽子的小女孩”“扎蝴蝶结的女孩”“戴帽子的小男孩”，让读者一目了然。2.抓住人物的神态来刻画人物。在本文中，作者抓住了小守门员的神态进行细致描写。3.抓住人物的动作来刻画人物。在本文中，作者对众人的动作进行了细致的刻画，如“分腿弯腰，上身前倾”，突出了小守门员的专业和尽责。小守门员和他的观众们小守门员和他的观众们与与摔跤摔跤写法的对比。写法的对比。相同点：相同点：1.1.小守门员和他的观众们小守门员和他的观众们和和摔跤摔跤一样都是对群像一样都是对群像的刻画，都是对一个简短
20、场景的真实记录。的刻画，都是对一个简短场景的真实记录。2.2.在描写中，两篇文章都选用了动作描写、神态描写，突在描写中，两篇文章都选用了动作描写、神态描写，突出了所描写对象的特点。出了所描写对象的特点。不同点：不同点：1.1.小守门员和他的观众们小守门员和他的观众们为了区分人物，抓住了每一为了区分人物，抓住了每一个人的外貌特点，而个人的外貌特点，而摔跤摔跤更多是对动作的描写。更多是对动作的描写。2.2.小守门员和他的观众们小守门员和他的观众们没有细致描写人物动作的变没有细致描写人物动作的变化，而化，而摔跤摔跤中动作描写不断变化，突出了摔跤过程的激烈。中动作描写不断变化，突出了摔跤过程的激烈。默
21、读课文，说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌默读课文，说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌或动作，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给或动作，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。你的印象最深。课文抓住众人各自不同的特点，并把这些特点放大，进行课文抓住众人各自不同的特点，并把这些特点放大，进行细致描写，突出了他们的不同，给人留下了深刻的印象。细致描写，突出了他们的不同，给人留下了深刻的印象。如，本文在写小守门员时，抓住了他的外貌和动作，来突如，本文在写小守门员时，抓住了他的外貌和动作，来突出他出他“真像个专业的足球守门员真像个专业的足球守门员”。“身着深
22、蓝色的运动衣，身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套”，这一身装扮，就十，这一身装扮，就十分像一个专业运动员了；分像一个专业运动员了；“分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方注视着前方”，这一系列动作，正是一个专业守门员在赛场上，这一系列动作，正是一个专业守门员在赛场上的动作。无论是装扮还是动作上，给人的感觉就像是一个专业的动作。无论是装扮还是动作上，给人的感觉就像是一个专业的守门员，认真专注，给人留下了深刻的印象。的守门员，认真专注，给人留下了深刻的印象。给我印象最深的人物是小守门员，他专注的样子、专业的给我印
23、象最深的人物是小守门员，他专注的样子、专业的动作、不服输的竞赛精神都给我留下了不可磨灭的印象。动作、不服输的竞赛精神都给我留下了不可磨灭的印象。小练笔：借鉴习作例文，用上习作例文中的一种或多种写法，小练笔：借鉴习作例文，用上习作例文中的一种或多种写法，写一个小片段，描述运动会上一个比赛的场景，注意一定要写一个小片段，描述运动会上一个比赛的场景，注意一定要突出人物的特点。突出人物的特点。他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，
24、只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。自主拓学自主拓学一、外貌1、词语一表人才 风度翩翩 披头散发 眉清目秀 容光焕发 眉清目秀2、句子（1）李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。（2）我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。（3）这个三十多岁的中年人，中等身材，四
25、方脸庞，由于长年在地里干活，脸上的皮肤显得很粗糙。好像好几夜没睡上安稳觉，他两只眼睛深深地陷了进去。（4）李阿姨快四十岁了，长年的辛劳，给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。（5）玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。（6）她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。三、语言1、词语口若悬河 对答如流 滔滔不绝 高谈阔论 豪言壮语 花言巧语2、句子（1）她说起话来唧唧呱呱，一串一串的，像只巧嘴八哥。（2）她的话条理分明，而且连数字也似一串串珍珠，从
26、口中滚滚而出。（3）他的话越说越快、越脆，像一挂小炮似的连连地响。（4）他很少说话，即使说话，也精选每一个字，好像在草拟电报稿。（5）这几句话从她那刀片一样的嘴唇中间吐出来，字字好像带着刀刃。（6）他话匣子一开，活像自来水龙头，一拧开就哗哗往外流水。二、神态1、词语眉飞色舞 昂首挺胸 炯炯有神 精神焕发 喜笑颜开 气宇轩昂2、句子（1）只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。（2）牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。（3）辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。（4）他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，
27、传得很远很远。（5）他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。（6）他们个个心惊胆战，吓得浑身发抖。四、动作1、词语连蹦带跳 摇头晃脑 手舞足蹈 上窜下跳 抓耳挠腮 拔腿就跑2、句子（1）一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。（2）伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松整个动作显得优美而富有弹性。（3）宋江跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。（4）王明华的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。（5）中午由于下雪，我不能回家吃饭了。正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里，我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。（6）她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
