1、假假如如生生活欺活欺骗骗了了你你教教材材分析分析本单元一个教学目标，就是运用比较阅读的方法，感受作品的异同，加深对文学作品的 理解。本课学的两首诗，都是对人生的思考，假如生活欺骗了你直抒胸臆，没有什么具 体的形象，后者用了很多具体的形象（比如树林、路、荒草、落叶等）来阐释哲理，可以让 学生讨论这两种写法，自己更喜欢哪一种，挑一首喜欢的背诵。教教学学目标目标1.熟读并背诵诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理。2.品味诗歌语言，掌握阅读现代诗歌的技巧。3.学习两首诗歌的不同写法。教教学学重点重点熟练朗读诗歌，能正确理解作者的思想感情，体会哲理。教学教学难难点点对比两首诗写法异同（直抒胸臆，借助具体形象）；能
2、结合自身的经历体验深入理解诗歌的内涵。课课前前准备准备布置预习，熟读诗歌。教教学学过程过程一、新一、新课课导导入入“你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有一些不平事，请你 不必在意，洒脱一些过得好”(歌词)这首歌是写给在逆境中的人们的。同学们，在你们 的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给 了我们这样的叮咛和嘱咐。二、作二、作者者简简介介普希金出身极高贵，又有才华，中学读的是俄国最好的贵族学校。15 岁的时候写了一 首诗，轰动全校，人家叫他“俄罗斯诗坛的新秀”；18 岁毕业就进了外交部，20 岁的时候，又写了一部长诗，又轰动全国。但
3、就在春风得意之时，晴天霹雳，一件事情彻底改变了他的 命运！这就要说道普希金的另一面了。一方面有点狂放不羁，另一方面也很关心国家的命运，老百姓的生活。普希金虽然是贵族，但是看不下去，就写诗讽刺政府，鼓励俄国人民争取自由。可是，有人收集了这些诗，拿去向沙皇恶狠狠地告了一状。沙皇大发雷霆，最后决定把普希金流放到俄国南部的蛮荒之地。从此，21 岁的普希金失去亲人、朋友；生活上劳累、穷困；精神上陷入孤独、痛苦，他第一次流放到遥远的俄国南部，四年之后想回去，沙皇不准；最后又是有人求情，就把他 第二次流放，让他回父母的庄园里，但是把他软禁起来，派人监视。他只能在附近走动，不 能离开当地。你想一想，这种生活跟
4、他 21 岁以前的生活相比，不是地狱和天堂之分吗？他真正是经 历了生活的大欺骗，大折磨的人。如果是你经历了这些痛苦折磨，会变成什么样子？还会像 以前那样对生活充满热情、向往自由和美好吗？三、写三、写作作背背景景这首诗写在普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔 绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光 明必来，正义必胜。正是在这些流放的日子里，普希金常常在邻居家走动。邻居家有个 15 岁的小姑娘，有一次遇到不开心的事，普希金便写了一首诗给她。这就是我们课本上的这首 小诗。去读一读，体会他当时的心境。四、整四、整体体感感知知1.朗
5、读诗歌，读准字音、节奏，读出感情人，然后播放课文朗课文朗读读。假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的/日子里/须要镇静：相信吧，快乐的/日子/将会来临。心儿/永远向往着/未来；现在/却常是/忧郁：一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。2.再读诗歌，理清层次，概括大意。第一节：身处逆境不必悲伤，耐心等待快乐来临。第二节：永远向往美好的未来。五、细五、细节节探探究究请同学们集体朗读这首诗歌，再请一位同学为全班朗读。1.假如你受生活欺骗，诗人是如何劝告的？“不要悲伤，不要心急”“忧郁的日子里须要镇静”点拨：生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为
6、眼前的困难挫折而失去对未来的信心。2.诗句中体现了诗人怎样的一种人生态度？“相信吧，快乐的日子将会来临”点拨：积极乐观的人生态度。3.如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？点拨：这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。在这里，诗人是说，现在如果 你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的 时候，反而觉得很美好。人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵 的人生财富，都有助于把握人生。4.这首诗没有具体形象，只是以劝告口吻明确地说明道理，按常理说，这是诗歌要尽量 避免的，但这首诗却取得巨大成功，原因何在？点拨：这首诗取得成功的原因在于诗人以平等的语气娓娓道来，语调亲切和婉、热诚坦 率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深切，有浓浓的人情味和哲理意味，从中可 以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的思想情绪。六、写六、写作作技技巧巧1.1.直抒胸直抒胸臆臆，情感真挚，情感真挚。2.2.语言明语言明白白如话，娓娓如话，娓娓道道来来。七、课七、课堂堂小小结结1.1.课文精课文精要要2 2.主旨归主旨归纳纳本诗以明白如话的诗句，对一位邻居少女真诚劝慰，鼓励她在不幸和痛苦面前要镇静、振作，勇敢乐观，勇于追求，同时也表现了诗人相信未来定会更加美好的坚定信念和积极乐 观的人生态度。
