1、寻访家乡能人（名人） 教学设计寻访家乡能人（名人） 教学设计 教材分析教材分析 辽宁大地，英模辈出。中华人民共和国成立以来，仅获全国劳动 模范称号的先进人物就有上千位。 孟泰、 雷锋、 郭明义、 罗阳等人物， 他们坚守理想，执着奉献，燃烧生命，无悔付出，不愧为千千万万辽 宁儿女的优秀代表。本次活动课将以学生的合作探究、调查走访等多 元化的学习方式，了解家乡的能人（名人） ，铭记这些能人（名人） ， 学习身边的能人（名人） ，激发学生热爱家乡、乐于奉献、勇于担当 的历史责任感，引发学生的共鸣，指导学生的日常行为。 学情分析学情分析 通过和学生的座谈，我了解到现在的学生，关注最多的是影视明 星尤其
2、是男团、 女团的成员， 其次是体育明星， 而对家乡能人 （名人） 除雷锋外都很陌生，不了解他们的英雄事迹，更不知道这些人为国家 为人民做出了哪些贡献，缺乏理想、目标的追求。本课题运用学生已 经掌握的学习能力、学习方法和获取知识的途径，激发学生对问题探 索的浓厚兴趣。在课题的实施过程中，教师要对学生加以引导和具体 的指导， 充分地调动学生的积极性、 主动性， 促使学生在收集、 整理、 汇报展示等多元化学习的实践活动过程中，掌握知识、提高能力，从 能人 （名人） 身上领会到什么是社会主义核心价值观， 做到心有榜样。 课型课型 汇报展示课 课时安排课时安排 1 课时 教学目标教学目标 知识目标：了解
3、辽宁历史上孟泰、雷锋、郭明义、张秀丽等能人 （名人）的先进事迹。 能力目标：通过学生的调查走访和多种途径收集、提炼、整理相 关资料，以及课上汇报等多元化学习的过程，着力培养学生自主学习 和同伴互助学习能力，提高学生的实践探究能力。 情感态度与价值观：通过学习，汲取、传播正能量，培养学生热 爱家乡、热爱祖国的情感和精神品质。 教学重点教学重点 了解家乡辽宁历史上能人（名人）的先进事迹，学习他们的高尚 品质。 教学难点教学难点 用实际行动传播正能量，弘扬雷锋精神。 教学方法教学方法 教法：问卷调查法、启发式教学法、指导教学法、多媒体辅助教 学法。 学法：社会调查法、查阅资料法、合作探究法、分组展示
4、法。 教学准备教学准备 1.将全班同学分为四个小组，每组选出一名组长。 2.每个组合理分工，通过资料室、报刊、互联网、社会调查走访 等方法收集相关资料。 3.组长负责带领组员将收集到的资料进行整合， 制作 PPT 并做汇 报。 教学过程教学过程 一、导课 主持人：辽宁大地，能人辈出。中华人民共和国成立以来，仅获全国 劳动模范称号的先进人物就有上千位。 孟泰、 雷锋、 郭明义、 等人物， 他们坚守理想，执着奉献，燃烧生命，无悔付出，不愧为千千万万辽 宁儿女的优秀代表。他们是辽宁的骄傲，今天，就让我们一起寻访家 乡能人（名人） 。 【设计意图】以学生实践体验为主体，让学生做课堂的主人，激 发学生的
5、学习兴趣。 二、学生活动 活动一：寻访能人（名人）之旅。 【设计意图】通过学生的调查走访和多种途径收集、提炼、整理 相关资料，以及课上汇报等多元化学习的过程，着力培养学生自主学 习和同伴互助学习能力，提高学生的实践探究能力。 孟泰， 是 20 世纪五六十年代工业战线的老英雄,下面请第一组的 同学给我们讲一讲他的故事。 1.第一小组的七位同学串讲孟泰的故事： （1）高炉神仙（2）苦尽甘来 （3）爱厂如家（4）传播友情 （5）攻克技术难关（6）外界评价 主持人过渡：感谢第一组同学的精彩讲述，让我们了解到孟泰不 愧为“高炉神仙”的称号。 学生互动： 主持人-“我愿做一颗永不生锈的螺丝钉”这是谁的名句
6、？ 学生-雷锋（预设） 主持人-没错，这就是雷锋，从一个出生在贫苦农民家的苦孩子 到人人传颂的“雷锋精神”的缔造者，他留下了怎样的足迹呢？接下 来让我们一起走进雷锋。有请第二组同学。 2.第二小组学生上台播放本组制作的 PPT，介绍雷锋的先进事迹。 （1）雷锋轶事典故。 （2）雷锋日记。 （3）雷锋名言。 （4）高层题词。 主持人过渡：半个世纪以来，雷锋精神影响了几代人，涌现了一 大批学雷锋先进个人，这其中最典型的就是被誉为“当代雷锋” 的 鞍钢工人郭明义，播放视频-辽宁好人郭明义事迹。想要了解更多 郭明义的事迹，请听第三小组怎么说。 3. 第三组同学汇报他们对郭明义事迹的调查结果。 （1）当
7、代雷锋。 （2）爱岗敬业。 （2）献血模范。 （4）捐助之路。 （5）精神内涵及评价。 过渡语：其实， “雷锋”就在我们身边，他们在平凡的工作岗位 上，做着不平凡的事。同学们，你们知道吗？我们学校就有这样一个 人。 4. 第四组同学播放视频 PPT。介绍最美新抚人我校班主任教师 张秀丽。 【设计意图】了解身边的榜样，以典型事例触动学生的情感激发 学生学习先进、争当先进、热爱家乡、建设家乡的责任感和使命感。 活动二：学习能人（名人）的精神品质。 【设计意图】从家乡辽宁历史上能人（名人）的先进事迹中，挖 掘、学习他们的高尚品质。 同学们，这些模范身上有哪些品质值得我们学习呢？ 学生分组讨论后发言。
8、 预设 1：他们富有坚定的理想信念和强烈的使命感、责任感。 预设 2：爱岗敬业、无私奉献、不畏艰难、追求卓越、严于律己、淡 泊名利。 活动三：争做育才能人（名人） 。 主持人：雷锋精神已经成为抚顺城市精神的一部分，在日常生活 中，你是如何践行雷锋精神、做新时代青少年的？ 预设 1： 踏着雷锋的足迹， 传承和弘扬雷锋精神； 预设 2： 从我做起，从小事做起 【设计意图】 激励学生以传承和发扬雷锋精神为己任， 心系社会， 与人为善，从小家走向大家、从小爱走向大爱，树立为国为民的远大 理想，并把思想落实在行动上，争做新时代好青年。 三、总结评议 1.学生评议、教师评议。 2.教师总结：习总书记曾经指
9、出，孟泰、雷锋、郭明义、身上所具有 的信念的力量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气、正是我们民 族精神的最好写照，他们都是我们的“民族的脊梁” 。同学们，传承 和弘扬中华民族的伟大精神是我们义不容辞的责任， 希望不久的将来， 你们都能成为共和国的骄子、新时代的能人先锋！ 最后，让我们向能人（名人） （出示幻灯片）鞠躬致敬！ （播放歌 曲学习雷锋好榜样 ）请大家齐唱这首歌。 板书设计板书设计 寻访家乡能人（名人） 教学反思教学反思 一、优势 1.教学资源充足，教师的耐心指导，学生精心准备，在课堂上呈现出 了丰富的地方教学资源。 2.教学方法得当，并采用了先小组学习再合作探究的方式。 3.教学环节合理紧凑， 由小组汇报寻能人 （名人） ， 到学能人 （名人） ， 再到做能人（名人） ，层层推进，所以教学效果很理想。 4.教师在课堂上的点拨有的放矢，大大地加深了学生的理解。 5.在课堂上充分体现了学生的主体地位， 全面提高学生的思想性和行 动力。 二、不足及补救措施 不足： 考察探究是突出培养学生创新精神和实践能力的一种实践 方式。应该走出校园去，这一点上我们还是存在不足的，如果条件允 许的话可以在课前把全班学生带出去参观学习， 课后还应该在校内外 开展丰富的学雷锋、学先进的活动。 补救措施：充分学校的优势资源，采访了校内的模范教师-最美 新抚人张秀丽。
