1、利哈乔夫利哈乔夫议论文议论文 苏联教育家苏霍姆林斯基说过：苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“有任有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的、更是最质朴、最美丽它是花丛中最娇嫩的、更是最质朴、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。养。”希腊哲学家赫拉克利特也说过：希腊哲学家赫拉克利特也说过：“教教养是有教养的人的第二个太阳。养是有教养的人的第二个太阳。”那么，怎那么，怎样才能成为一个有教养的人呢？获得教养的样才能成为一个有教养的人呢？获得教养的途径又有什么？今天就让我们一同走进利哈途径又有什么？今天就
2、让我们一同走进利哈乔夫的论教养一文，一同探讨什么是真乔夫的论教养一文，一同探讨什么是真正的教养。正的教养。新课引入新课引入1 1、理解本文的论证思路理解本文的论证思路、论证方法论证方法。2 2、体会、体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。3 3、明确作者的观点，学会做一个真正有教养和明确作者的观点，学会做一个真正有教养和 优雅风度的人。优雅风度的人。学习目标学习目标 德米特里德米特里利哈乔夫（利哈乔夫（Dmitri Dmitri LikhachevLikhachev，1906190611112828199919999 93030）是本世纪俄罗斯著名）是本世
3、纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他把文艺理论家和基督教活动家。他把自己的一生都献给了他的祖国，成自己的一生都献给了他的祖国，成为为2020世纪俄罗斯的知识象征。世纪俄罗斯的知识象征。作者简介作者简介 “论论”，是，是“论说，议论论说，议论”的意思，表的意思，表明了文章的体裁是议论文；明了文章的体裁是议论文；“教养教养”是是“论论”的内容，是指一般文化和品德的修养，是社的内容，是指一般文化和品德的修养，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。结果。文题表明了文章的体裁和主要内容文题表明
4、了文章的体裁和主要内容。题目解说题目解说恪守恪守 箴言箴言自吹自擂自吹自擂 允诺允诺 涵养涵养 矫揉造作矫揉造作汲取汲取 积淀积淀絮絮叨叨絮絮叨叨贸然贸然 尴尬尴尬 大发雷霆大发雷霆 (k)(zhn)(li)(yn)(jio)(do)(din)(tng)(m(mo)o)(hn)(j)(gn g)字音字形字音字形检查预习检查预习贸然：贸然：轻率地，不加考虑地。轻率地，不加考虑地。彬彬有礼：彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。形容文雅、有礼貌的样子。恪守：恪守：严格遵守。严格遵守。矫揉造作：矫揉造作：形容过分做作形容过分做作,极不自然。极不自然。附庸风雅：附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文
5、化活为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。动。絮絮叨叨：絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。形容说话啰嗦，唠叨。一意孤行：一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。观想法去做。自吹自擂：自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。扭扭捏作态：捏作态：形容言语举止不大方、不爽快。形容言语举止不大方、不爽快。随机应变：随机应变：比喻自然随着情况的变化灵活机智地应付。比喻自然随着情况的变化灵活机智地应付。检查预习检查预习词语释义词语释义u 作者的主要观点是什么？作者的主要观点是什么？做一个有教养的人，教养的本
6、做一个有教养的人，教养的本质是尊重。质是尊重。整体把握整体把握（1 1）首先，引出论题）首先，引出论题“什么是真正的教养什么是真正的教养”。（2 2）然后，通过正反对比论证，强调一个真正）然后，通过正反对比论证，强调一个真正有教养的人，无论何时何地，他都会尊重所有人；有教养的人，无论何时何地，他都会尊重所有人；（3 3）接着，通过阐释）接着，通过阐释“风度风度”和和“优雅优雅”的关的关系，表明系，表明“优雅风度优雅风度”就是一个人有教养的外在就是一个人有教养的外在表现之一。表现之一。（4 4）最后，得出结论，表明观点。）最后，得出结论，表明观点。本文作者不泛泛而谈，而是对日常生活中的本文作者不
7、泛泛而谈，而是对日常生活中的小事进行比较、分析，自然而然地得出结论，针小事进行比较、分析，自然而然地得出结论，针对性较强，富有浓郁的生活气息，发人深省。对性较强，富有浓郁的生活气息，发人深省。u 作者是如何论证中心论点的？作者是如何论证中心论点的？整体把握整体把握u 一个人有教养的主要表现是什么？一个人有教养的主要表现是什么？一个有教养的人，必定从心里愿意一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。尊重别人，也善于尊重别人。整体把握整体把握u 生活中如何做一个有生活中如何做一个有“优雅风度优雅风度”的的人人？时刻关照别人时刻关照别人，一个人不应该妨碍一个人不应该妨碍他人的生活他人的
8、生活，要让大家都有良好的自我要让大家都有良好的自我感觉感觉；注重行为举止注重行为举止，以慎重的态度对以慎重的态度对待世界。待世界。整体把握整体把握u 这篇文章的论证思路是怎样的？这篇文章的论证思路是怎样的？第一部分第一部分(1(1、2)2)：开门见山，引入论题。：开门见山，引入论题。第二部分第二部分(3(312)12)：先谈：先谈“无教养无教养”的例子，再的例子，再谈谈“有教养有教养”的表现，论说什么是的表现，论说什么是“有教养有教养”。第一层第一层(3(310)10)：通过假设、对比，列举了没有：通过假设、对比，列举了没有教养的事例。教养的事例。第二层第二层(11(11、12)12)：从正面
9、论述什么是真正的有教：从正面论述什么是真正的有教养。养。第三部分第三部分(13(1318)18)：通过列举事例，论证什么是：通过列举事例，论证什么是“优雅风度优雅风度”。整体把握整体把握u 作者认为教养应首先体现在哪里？作者认为教养应首先体现在哪里？“首先要看他在自己家里、在自己亲首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。怎么样。”合作探究合作探究u 读第读第5-10段，这几段是从哪个方面段，这几段是从哪个方面来进行论述的？来进行论述的？第第5-10段主要从反方面论述了没有段主要从反方面论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先
10、假设教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面的表现彬彬有礼，但是在一个人在外面的表现彬彬有礼，但是在家里却表现的不尊重家人。在对比中反家里却表现的不尊重家人。在对比中反映了一个人怎样才算有教养。映了一个人怎样才算有教养。合作探究合作探究u 一个真正有教养的人如何对待家人、一个真正有教养的人如何对待家人、亲人亲人？帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；友友好地对待妻子儿女好地对待妻子儿女；了解自己亲人的性了解自己亲人的性格、心理格、心理。关心他们的习惯和愿望关心他们的习惯和愿望；关关爱和帮助父母爱和帮助父母；家里有年龄幼小的孩子家里有年龄幼小的孩子时要保持安静时要保持安静；
11、开玩笑顾及妻子或者孩开玩笑顾及妻子或者孩子们的自尊心。子们的自尊心。合作探究合作探究u 第第11-12段又是从哪个方面来进行段又是从哪个方面来进行论述的？论述的？这两个自然段是从正面来论述了有这两个自然段是从正面来论述了有教养的几种表现出：愿意尊重别人、不教养的几种表现出：愿意尊重别人、不会自吹自擂。会自吹自擂。合作探究合作探究u 第第5段运用了什么论证方法？段运用了什么论证方法？有有何何作用？作用？举例论证、对比论证。列举一个举例论证、对比论证。列举一个男人在外面和在家里的不同表现，具男人在外面和在家里的不同表现，具体写出了这个男人在教养上的缺陷。体写出了这个男人在教养上的缺陷。合作探究合作
12、探究u 第第12段引用谚语，有何作用？段引用谚语，有何作用？运用道理论证的方法，有力地证运用道理论证的方法，有力地证明了有教养的人懂得珍惜别人的时明了有教养的人懂得珍惜别人的时间，增强了文章的说服力。间，增强了文章的说服力。合作探究合作探究u 有教养的人有哪些优秀品质有教养的人有哪些优秀品质?从心里愿意尊重别人从心里愿意尊重别人，也善于尊重也善于尊重别人别人；对别人一律谦让和礼让对别人一律谦让和礼让；待人处待人处事绝不会自吹自擂事绝不会自吹自擂；允诺别人的事一定允诺别人的事一定尽力去做尽力去做，不会摆架子、不会摆架子、“翘鼻子翘鼻子”；行行为举止都保持一致为举止都保持一致，稳重随和。稳重随和。
13、合作探究合作探究u 第二部分先谈第二部分先谈“无教养无教养”的例子的例子，再再谈谈“有教养有教养”的表现的表现，这样写有什么这样写有什么好处好处？这样对比起来写这样对比起来写，有利于突显什有利于突显什么是真正的有教养。尤其在列举了大么是真正的有教养。尤其在列举了大量事例和现象后量事例和现象后，让读者在对比中了让读者在对比中了解了解了“有教养有教养”是一个怎样的表现。是一个怎样的表现。合作探究合作探究u 作者在论说作者在论说“风度风度”时的论证思路是时的论证思路是怎样的？怎样的？首先由谈论首先由谈论“风度风度”的书籍谈起，提的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观出待人接物的问题，然后批
14、驳错误的观点。接着解说风度的缘起。接着列举有点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则。风度的现象，论述优雅风度遵循的准则。最后得出结论：必须以尊重的态度对待最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。别人，才能保持优雅的举止。合作探究合作探究u 文章在论述中，由文章在论述中，由“教养教养”转向转向“风风度度”，二者有什么内在联系？，二者有什么内在联系？风度优雅是有教养的具体表现，也可风度优雅是有教养的具体表现，也可以说是有教养的最高境界；风度优雅必须以说是有教养的最高境界；风度优雅必须以有教养作为基础和前提。以有教养作为基础和前提。合作探究合作探究语
15、言赏析语言赏析u 如何理解如何理解“自我修养自我修养，与其说是注重行与其说是注重行为举止为举止，莫如说是重视行为举止的内涵莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界是以慎重的态度对待世界”这句话这句话？修养能够折射出一个人对自己和他人修养能够折射出一个人对自己和他人，乃至对社会和自然的态度乃至对社会和自然的态度，一切的行为举一切的行为举止都是自我修养的表现止都是自我修养的表现，修养的本质是尊修养的本质是尊重重，有修养的人会珍惜世间万物。有修养的人会珍惜世间万物。u 理解第理解第18自然段中自然段中“如果你懂得了这一点，如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度再加上几分随机
16、应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边就会自动来到你的身边”中中“如果如果再再加上加上那么那么”的表达效果。的表达效果。“如果如果再加上再加上那么那么”表明表明了句子前后的逻辑关系，也恰当地论述了了句子前后的逻辑关系，也恰当地论述了“风度风度”怎样才会得来。怎样才会得来。语言品析语言品析u 这篇文章的写作特色有哪些这篇文章的写作特色有哪些?（1）有很强的针对性和指导性。有很强的针对性和指导性。作者谈论教养，并非泛泛而谈，而是从对作者谈论教养，并非泛泛而谈，而是从对众多事例的比较分析中，自然而然地得出结论，众多事例的比较分析中，自然而然地得出结论，展示出作者对生活现象的细致观察，具有很强展示出
17、作者对生活现象的细致观察，具有很强的针对性和指导性，富有浓厚的生活气息。的针对性和指导性，富有浓厚的生活气息。合作探究合作探究（2）语言通俗，观点精辟。语言通俗，观点精辟。文章作为一篇写给青少年的文章作为一篇写给青少年的“书简书简”，以生，以生活化的语言为主，通俗易懂。文中既有探讨问活化的语言为主，通俗易懂。文中既有探讨问题的逻辑和推论，又有大量生动的事例，加上题的逻辑和推论，又有大量生动的事例，加上精辟的观点和格言式的句子，引人深思，值得精辟的观点和格言式的句子，引人深思，值得反复品味。反复品味。合作探究合作探究 本文作者没有泛泛而谈，而是从对众本文作者没有泛泛而谈，而是从对众多事例的比较、
18、分析中，自然而然地得出多事例的比较、分析中，自然而然地得出自己的结论。从文中可以看出，作者对生自己的结论。从文中可以看出，作者对生活的观察非常细致，全文针对性很强，富活的观察非常细致，全文针对性很强，富有浓厚的生活气息，亲切而生动，对我们有浓厚的生活气息，亲切而生动，对我们大家都有着深刻的教育与指导意义。愿我大家都有着深刻的教育与指导意义。愿我们在今后的生活当中们在今后的生活当中,都能做一个有教养都能做一个有教养的人的人!课堂小结课堂小结板书设计板书设计u 结合在学校的学习生活，请你举出我们身边结合在学校的学习生活，请你举出我们身边的的“无教养无教养”的表现事例。的表现事例。拓展延伸拓展延伸u
19、 作者告诫我们作者告诫我们：必须以尊重的态度对待必须以尊重的态度对待别人。学过本文别人。学过本文，你打算以后怎样做呢你打算以后怎样做呢？一是尊重别人的底线一是尊重别人的底线；二是尊重别人的独立性和个性二是尊重别人的独立性和个性；三是尊重别人的看法、想法、说法、做法三是尊重别人的看法、想法、说法、做法；四是不过问、不谈论、不干涉别人的私事。四是不过问、不谈论、不干涉别人的私事。拓展延伸拓展延伸1 1、根据拼音写汉字。根据拼音写汉字。(1)(1)我不敢我不敢mo(mo()然提供有关教养的然提供有关教养的“处方处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。因为我不认为自己是教养完美的典范。(2)(2)有句谚语说得好：国王的礼貌是有句谚语说得好：国王的礼貌是k(k()守时守时间。间。(3)(3)遗憾的是，人们却很少从这些书中遗憾的是，人们却很少从这些书中j(j()取取有益的见解。有益的见解。(4)(4)要养成优雅风度应该要养成优雅风度应该zn(zn()循哪些准则？循哪些准则？课堂检测课堂检测贸恪汲 遵2 2、下列词语中没有错别字的一项是下列词语中没有错别字的一项是()()A A贸然疲惫不堪一意孤行贸然疲惫不堪一意孤行B B缺陷杉杉有礼扭捏作态缺陷杉杉有礼扭捏作态C C遵循莫不关心疲惫不堪遵循莫不关心疲惫不堪D D喧哗轻而易举待人处世喧哗轻而易举待人处世课堂检测课堂检测A
