1、 1 一、教学目标 （一）知识与技能： 1.初步了解印章的种类； 2.了解印章的新用途； 3.学会使用 Scale 命令对草图进行缩放。 （二）过程与方法： 1.通过绘制印章内容的过程，掌握插入图片印章的方法。 2.通过将创意转化为实物的过程，掌握建模解析的方法。 （三）情感态度与价值观： 1.结合科技、艺术、历史几个方面，提高利用信息技术解决问题的能力，提高实践创新意识和审美 意识，增强对传统文化的探究意识和认同感。 2.提高技术意识、工程思维，提高创意实现能力，体验工匠精神，热爱生活。 二、教学重难点 重点：学会使用 Scale 命令对草图进行缩放。 难点：通过建模解析完成印章的绘制。 三
2、、教学策略选择与设计 1. 多维互动、主体体验：结合科技、艺术、历史三个方面，让学生在课堂上动眼观察思考（现场 3D 打印） 、动口表达议论（小组讨论、兵教兵、评选优秀作品） 、动脑思维创新（对印章进行建 模解析，2D-3D） 、动手体验创作（现场体验印章的使用） ，充分调动他们的各种感官参与到教 学活动中来，以生生互动、师生互动和人机互动来完成教学任务，落实学生的主体地位。在整 个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、引导者，而不是知识的灌输者。 2. 小组合作学习：结合我校的实际情况进行小组合作学习和 PK，让学生在自主探究中，互通有无， 共同学习，培养学生自主学习的良好习惯。
3、 3. 分层教学：由于学生层次差别较大，教师通过设置课外小知识、兵教兵、创意设计等方式 让不同层次的同学都能学有所得。 四、教学环境及资源准备 教具准备：Neobox LogoUp 3D 软件、电子白板、3D 打印机、3D 打印印章（学生作品） 、计时小工具、 卡纸、印泥等素材 资源准备：希沃课件（无法上传一师一优课平台，改用图片形式转为 PPT 上传，无法体现互动的情 境） 、微课（视频教程） 、导学案、图片（学生手绘、教师提供） 、轻音乐-安妮的仙境 2 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 创设情境， 进入主题 一、创设情境 1.展示 3D 打印机正在打印上一个
4、班级 同学自己设计的 3D 趣味印章。 2.想不想得到自己亲手设计的印章 呢？导入课题：3D 打印趣味印章 评选标准： 个人表现和小组课堂任务都 可以加分，分数最高的小组为优秀小组，老 师会打印他们组同学选出来的优秀作品送 给作者本人。 其他做的好的同学也可以到荣 誉区体验盖章的乐趣。 观看 3D 打印机的工 作过程。 加深学生对 3D 打印机的了解，也激 发学生对本节课的兴 趣和将自己亲手设计 作品打印出来的欲 望。 小组讨论 自主探究 一、印章的种类（知识与技能） 1.欣赏一段视频,看看印章都有哪些常 见的种类呢? 2.老师从北京的故宫博物院找到了三 件珍贵的藏品，我们一起来欣赏一下。 观
5、看动 画视频、故宫 藏品，了解并 回答印章的 种类。 通过视频、 图片、 文字介绍，初步了解 中国的印章文化，将 故宫中的文物作为素 材，培养学生艺术情 趣，增强对传统文化 的探究意识和认同 感。 古代的印章只能刻文字吗？有没有刻 图案的呢？自战国以来就有了图案印， 汉代 最多了。 随着印章文化不断的传承和创新， 带有 图案的印章以其丰富的变化博得了年轻人 的青睐，衍生出新的用途。 二、玩出印章新花样 1.装饰 2.表达心意 3.提示作用 欣赏图片，了 解 印 章 的 新 用途。 将印章由古至 今，由远及近拉回学 生的日常生活，这是 对传统文化的传承和 创新。 通过生活中使用 印章的例子，引导
6、学 生做生活的有心人， 让学生体会到送礼物 不一定要昂贵，心意 更重要，引导正确的 价值观。 建模解析 设计制作 展示素材： 课前同学们根据不同的主题亲手 绘制了很多漂亮的图案，老师也提供了素 材。 思考：如何利用 logoup 3D 软件把图片变成 印章呢？小组讨论。 一、建模解析 利 用 导 学 案 思 考 如 何 利 用 logoup 3D 软 件 把 图 案 变成印章。 3 建模解析 设计制作 教师引导学生进 行自主探究、建模解 析，提高技术意识、 工程思维。 二、新知探究 步骤一：绘制印章内容 插入图片 三维绘图 清空草图 1. 学生知识迁移，尝试插入外部图片。学 生讲，教师操作。
7、2. 教师引导：提醒易错的点：切换到代码 设计；插入图片前要先保存文件；图片 大小不合适怎么办？想要换成喜欢的 颜色怎么办？ 3. 在学生设计制作的时候巡视， 把握课程 进度，对优秀学生、有进步的学生进行 肯定，对后进生进行帮助。（措施：前 四位完成的同学获得加分并进行兵教 兵，组长检查作业完成情况，按小组完 成顺序依次为本组加上 6、6、6、5、5、 5、4、4、4 分） 4. 拓展：课外小知识：印章印面的形 状 1.自主探究自主探究 (学生已学习 如 何 插 入 软 件自带图片， 通 过 知 识 迁 移 推 出 插 入 外 部 图 片 的 步骤。) 2.设计制作 3.小组互助小组互助 4.
8、 完 成 的 同 学可阅读课 外小知识： 印 章印面的形 状 提高知识迁移水平 在教师的引导中，“切 换为代码设计” 和 “插 入图片前要先保存文 件”这两点是学生容 易遗忘导致出错的地 方，教师采用以学生 为主体，教师为主导 的方式，通过学生试 错-纠错、文字提示、 视频演示等多种形式 调动学生多种感官， 进行反复强调。 分层教学 步骤二：绘制印章实体 绘制好印章内容， 接下来做什么呢？绘 制印章实体的第一步就是绘制印章的印面， 印面形状一般有正方形、长方形、圆形、椭 圆形、异形等。我们可以通过平面构件来绘 制。 1. 教师演示平面构件，三维绘图。 提问：这样的设计是否方便盖章时抓 握？如何
9、设计更符合人体工学， 造型上 也更具有艺术性呢？ 2.2. 给同学们给同学们 2 2 分钟的时间自主探究。分钟的时间自主探究。 思考： 插入图片的时候有个图像缩放功 能，能改变图片的比例，能不能在三维 绘图找到类似这样的功能改变草图的 1.自主探究 2.知识迁移 3.上台展示 4.设计制作 通过如何设计方便抓 握的印章培养学生自 主探究和知识迁移能 力，体验工匠精神。 通过上台展示培 养学生的语言组织、 表达能力。 印章 印章 内容 插入 图片 三维 绘图 印章 实体 平面 构件 三维 绘图 4 比例呢？ 3. 请学生展示。 4. 教师讲解知识点并演示。 命令：命令：Scale 功能：功能：
10、将当前的草图以草图原点为中心 放缩至给定的倍数。 当 倍数 1，草图放大。 当 倍数 1，草图缩小。 5. 巡视学生设计制作，把握课堂进度。 培养学生发现问 题、 解决问题的能力。 拓展提高 展示交流 1. 教师布置拓展提高任务 鼓励学生进行创意设计。 做得又快又好的同学可以到荣誉 区体验盖章乐趣 2. 课堂评价 组员互评，推出小组优秀作品。 展示优秀作品。 黑板上小组总分最高评为优秀小 组。 创 意 设 计 （logoup 3D 软件、印章创 意应用） 由于学生层次差 别较大，教师采用分 层教学，通过印章的 设计制作和创意应用 中，培养学生的实践 创新精神和审美情 趣。 培养团队合作意 识， 提高集体荣誉感、 成就感。
