1、一、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来26、36、46、56、（）（）（）（）（）130、230、330、430、（）（）（）（）（）二、读出下面的数。675 708 490 500谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？三、想一想，999是几位数？再添1是多少？它是几位数？万以内数的认识万以内数的认识十个一百是一千十个一千是一万万万 千千 百百 十十 个个 万万 千千 百百 十十 个个 万万 千千 百百 十十 个个 一千一千地数，一千一千地数，10个一千是一万个一千是一万100010010n 2356是由（）个千，（）个百，()个十和（）个一组成的。2365写作：写作：读
2、作：读作：2369二千三百六十九二千三百六十九万万 千千 百百 十十 个个 写作：读作：2356二千三百五十六 个个十十百百千千万万 数位顺序表数位顺序表（）位（）位（）位（）位（）位万万 千千 百百 十十 个个 写写作：作：4235四千二百三十五四千二百三十五这个数由（这个数由（）个千，（）个千，（）个百，）个百，（）个十和（）个十和（）个一）个一组成。组成。4235读作：读作：八百二十九是由八百二十九是由()个百、（个百、（）个十和）个十和（）个一组成的。）个一组成的。八八二二九九4398的的千千位上是（位上是（）,表示（表示（）个（）个（）；）；“3”在（在（）位上，）位上，表示（表示（
3、）个）个（）；。）；。44千千百百3百百（）个千、（）个千、（）个）个百、（百、（）个十和（）个十和（）个一合起来是四千五百个一合起来是四千五百二十七。二十七。5427一千里面有（一千里面有（）个百。个百。10你能数出下你能数出下面的数吗？面的数吗？1、从九百九十四起，从九百九十四起，一个一个数，数一个一个数，数到一千。到一千。2、从九千九百九十从九千九百九十五起，一个一个五起，一个一个数，数到一万。数，数到一万。读一读读一读从从9995起，一个一个数，数到起，一个一个数，数到10000.从从9895起，一个一个数，数到起，一个一个数，数到10000.3568 4445 5588 5973 3
4、952 7915 3765 6899 9219 56731000元100元299元2898元10000元10元 据调查，目前全国大熊猫种群数量稳定在 只左右。wn(1)天安门广场是世界上最大的城市中心 广场，东西宽500米，南北长880米。(2)世界最高峰珠穆朗玛峰大约高8848米。(3)海洋中的植物约有10000多种。fngm lng myu北冰洋的平均深度数是由北冰洋的平均深度数是由1个千、个千、2个百、一个十和个百、一个十和2个一组成的。个一组成的。它有多深呢？它有多深呢？一个四位数，个位上是一个四位数，个位上是9，千位，千位上是上是4，十位上是，十位上是5，百位上是，百位上是1，这个数
5、是多少？这个数是多少？（1212千千米米）（4159）我国已发现的鸟我国已发现的鸟类约有一千一百类约有一千一百八十六种。八十六种。我国的观赏花卉我国的观赏花卉约有二千二百三约有二千二百三十八种。十八种。写作：写作：写作：写作：11862238你知道我国的第一大你知道我国的第一大河和第二大河是什么河和第二大河是什么吗？吗？长江是我国的第一大河，全长约长江是我国的第一大河，全长约六千六千三百九十七三百九十七千米。千米。黄河是我国的第二大河，全长约黄河是我国的第二大河，全长约五千五千四百六十四四百六十四千米。千米。三千六百九十一三千六百九十一 4327四千三百二十七四千三百二十七 6892九千一百一
6、十五九千一百一十五 3691 六千八百九十二六千八百九十二 1524一千五百二十四一千五百二十四 9115找朋友找朋友3、数的组成：看每个数位上是几，就由几个、数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。这样的计数单位组成。课堂总结：说一说你今天学到了什么？1、读读数时，从数时，从高位高位读起，千位上是几就读读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几读几十，个位上是几就读几2、写写数时，从数时，从高位高位写起，几个千就在千位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就上写几，几个百就在百位上
7、写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。在十位上写几，几个一就在个位上写几。“研课标说教材研课标说教材”小学数学二年级下册小学数学二年级下册 说课标说课标 说教材说教材 说建议说建议二年级数学下二年级数学下册册 一、说课标一、说课标课课标标 课程总目标本学段内容标准 一、说课标一、说课标课课程程总总目目标标体会数学知识之间、数学与体会数学知识之间、数学与其他学科之间的联系，运用其他学科之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。分析和解决问题的能力。（四能四能）获得适应社会生活和获得适应社会
8、生活和进一步发展所必须的进一步发展所必须的的基础知识、基本技的基础知识、基本技能、基本思想、基本能、基本思想、基本活动经验活动经验(四基四基)。了解数学的价值、提高了解数学的价值、提高学习数学的兴趣、增强学习数学的兴趣、增强学好数学的信心，养成学好数学的信心，养成良良好的好的学习习惯，具有学习习惯，具有初步的创新意识和科学初步的创新意识和科学态度。（态度。（情感、态度情感、态度）一、说课标一、说课标课课标标 总课程总课程目标目标（修改前修改前）本学段本学段内容标内容标准准获得获得适应适应社会的社会的数学知识数学知识、思想思想方法和方法和应用技能应用技能 （双基双基）。）。用数学思维用数学思维方
9、式解决数方式解决数学及其他学学及其他学科学习中的科学习中的问题，增强问题，增强意识。意识。了解数学了解数学的价值、的价值、增进对数增进对数学的理解学的理解和学好数和学好数学的信心。学的信心。具有创新精具有创新精神和神和实践能实践能力，力，在情感在情感态度方面得态度方面得到充分展示。到充分展示。（双能双能）一、说课标一、说课标本本学学段段内内容容标标准准图形与几何：图形与几何：会辨认轴对称会辨认轴对称图形、能感知图形、能感知平移、旋转现平移、旋转现象。象。综合与实践：通过实践活动获得一些数学活动的经验，合作交流获得积极的数学学习情感统计与概率统计与概率：经历简单的数据收：经历简单的数据收集和整理
10、过程，了解调查、测量集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格自己的方式（文字、图画、表格等）呈现数据整理的结果。并能等）呈现数据整理的结果。并能对数据进行简单的分析。对数据进行简单的分析。数与代数：数与代数：掌握万以掌握万以内的数位顺序并能正内的数位顺序并能正确读写。会用除法求确读写。会用除法求商、能够运用正确的商、能够运用正确的运算顺序计算，认识运算顺序计算，认识克与千克克与千克说教材说教材 二、说教材二、说教材 编写特编写特点点内容结内容结构构 编写体编写体 例例 立体式立体式整合整合 编写特点编写特点立足于学生，立足
11、于学生，关注学生关注学生，内容丰富，内容丰富，注重过程，注重过程，学法多样，教法开放学法多样，教法开放。五五个个方方面面 1 1.科学安排解决问科学安排解决问题的教学，重视培题的教学，重视培养学生解决问题的养学生解决问题的能力，形成应用意能力，形成应用意识。识。3.改进表内除法教学改进表内除法教学的编排，体现知识的的编排，体现知识的形成过程，加强教学形成过程，加强教学过程的探索性。过程的探索性。2.万以内数的认万以内数的认识和加、减法教识和加、减法教学重视发展学生学重视发展学生的数感。的数感。4.提供关于空间与提供关于空间与图形的丰富素材，图形的丰富素材，促进学生空间观念促进学生空间观念的发展
12、。的发展。5.提供丰富的、现实的、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，激发学生对数学的兴趣，发展学生的数学思维能力发展学生的数学思维能力和创新意识。和创新意识。教材编写特点教材编写特点 内容结构内容结构内内容容结结构构 图形的图形的运动运动 推理推理万以内万以内数的认数的认识识 克与千克与千克克数据的收数据的收集与整理集与整理表内除表内除法法结结构构跨跨越越性性从生活情境图引入情境从生活情境图引入情境发现提出数学问题发现提出数学问题现在看戏的现在看戏的有多少人？有多少人？自主合作探究问题自主合作探究问题解决问题应用与拓展解决问题应用与拓展 编写
13、体例编写体例理念理念:以学生为本以学生为本基本体例基本体例内内容容结结构构 4、知识与技能的立体式整合横向整合除法的初除法的初步认识步认识用用2 26 6的乘的乘法口诀求商法口诀求商用用7 7、8 8、9 9的乘法口诀的乘法口诀求商求商解决解决问题问题综合运用综合运用纵向整合表内除法二年级下册 除数是一位数除法三年级上下册 除数是两位数除法 四年级上册小数、分数除法五六年级上册基础延伸螺旋上升第一层次第二层次第三层次说教学建议说教学建议 （四）解决问题四）解决问题的教学要的教学要突出问题意突出问题意识培养，提高学生用识培养，提高学生用数学解决问题的能力数学解决问题的能力（一一）图图形与变换的教
14、学形与变换的教学要要着眼于学生空着眼于学生空间观念的发展间观念的发展教教学学建建议议（二）表内除法教（二）表内除法教学要学要重视概念的形成重视概念的形成过程，关注计算能力过程，关注计算能力的培养的培养（三）万以内数（三）万以内数的认识和加、减的认识和加、减法教学要法教学要重视发重视发展学生的数感展学生的数感 说评价建议说评价建议以学定以学定教教关注学关注学习过程习过程形成性形成性评价评价依据依据学生学生基础基础鼓励创鼓励创新新引导质引导质疑疑表达有表达有个性个性思维有思维有创新创新自己解自己解决问题决问题评价建议评价建议 课程资源的开发和利用建议课程资源的开发和利用建议立足立足课本课本立足于立足于课堂课堂立足于立足于信息时信息时代代课程资源课程资源 开发教材开发教材中的主题中的主题图资源图资源利用课后利用课后习题资源习题资源利用学生利用学生课堂上的课堂上的生成性资生成性资源源利用教师利用教师的反馈性的反馈性资源资源开发利用开发利用多媒体网多媒体网络资源络资源 开发利用社开发利用社会、家庭方会、家庭方面的资源面的资源
