1、九年级期末试卷班级姓名一 积累与运用1.下列句子中,加点成语 使用不正确的一项()A 面对危险他们义无反顾，首当其冲令人动容。B.我们应该正确理解文字含义，无须咬文嚼字。C.对他的错误必须提出严肃批评，不能只轻描淡写说几句了事。D 规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。2.下列各组词语加点字的读音全都正确的一项是（）A.殷红(yn)规矩(ju)遒劲(jng)勾当(dng)B 星宿(s)魁梧(wu)贮蓄(zh)晕车(yn)C.确凿(zo)翘(qio)首 烟囱(cng)稽(q)首D.兵革(g)兵戈(g)矩形(j)绮丽(q)3.下列书写注音全部
2、正确的有()A.另请高明鬼谲(ju)雷霆（tng）囫囵(h ln)B.景仰搭济(j)瘦削(xu)怯懦（qi nu)C.踌躇(chu chu)俄倾(qng)托泥带水的卢 dD.富裕(y)坠落(du)犀(x)利饮归客(yn)4.下列词语,加点字注音全部正确的一项（）A娉png 婷 窗棂(lng)豢养(hun)发怔(zhng)B 忸怩(n)褴褛(l)作揖(zu)作坊(zu)C.箴zhn 言 祈求(q)折本(sh)嗔怪(chn)D 字帖(ti)轻觑(q)愧赧(nn)脂粉(zh)5.下列书写完全正确的一项是()A.追溯瞻养慷慨淋漓前仆后继B.崎岖奔驰诚皇诚恐杳无音讯C.千里迢迢 宽恕见风使舵左右逢援D
3、点缀崛起景仰激情澎湃6.下列文学常识正确的是（）A.“门庭若市”“三顾茅庐”分别出自曹刿论战出师表。B.古时七八十岁为为耄，百岁为“期颐之年”。C.太学是我国古代设在京域的最高学府。元明清时期不设太学，设国子学或国子监。D.锱和铢是古代重量单位,十铢等一锱.十锱等于一两。7.下列表述正确的是()A 古代文学作品中,常用“落英”代指落花，以“桑梓”代指家乡，以“布衣”代指平民，以“汗青”代指史册，以巾帼指女子，以蛾眉指男子。B.变色龙是英国作家契河夫颇具代表性的一篇小说，构思巧妙，通过高超的对比和夸张手法塑造了一个谄上欺下趋炎附势的小人形象。C.唐睢不辱使命选自战国策，该书是国别体史书，编者刘向
4、是西汉史学家。D.苏轼，字子瞻，号东坡居士，南宋著名文学家,与父亲苏洵，弟弟苏辙合称“三苏”。8、下列句子批注正确的一项是（）A“高邻是对邻居的尊称，“家君”是对母亲的尊称，“贵庚”是敬辞,用以询问对方的年龄。(批注:“家君”是对自己的尊称)B 词又称“长短句”，句式长短不一，讲究韵律，辛弃疾，号稼轩，其代表作破阵子中“破阵子”是词牌名，与此相同的还有“山坡羊”“南乡子”“天净沙”“如梦令”等（批注：辛弃疾，号幼安，“南乡子”是曲牌名）C 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉(批注：运用反问的修辞，点明作者对祖国的热爱。）D 俗话说“观棋不语是君子”李大爷在别人下棋时,总是袖手旁观，
5、认真学习(批注：成语”袖手旁观”运用有误）9.下列各项内容表述不正确的一项是()A社”是谷神，“稷是土地神、古代文化中常用“社稷”作为国家的代称。这样的代称还有很多，如“桑梓”代指家乡、“庙堂”代指朝廷，“汗青”代指史册。B.汉语中有许多敬辞和谦辞,其中带见的敬辞有“贵庚”“贤弟”“奉陪”“令尊”等C.科学考试中的”乡试“是每三年举行一次的全省的考试，秀才有资格参加考中为举人，范进中举中的范进就是参加考试而中举人。D.欧阳修，字永叔，晚年号六一居士”，谥号文忠北宋政治家，文学家。10.下列语句没有语病的一项是()A.这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物B.在这次的校园文化艺术节中，让人眼花缭乱的
6、掌声和绚丽的舞台赢得了广大观众的好评C.睡前三忌:1.喝茶 2.喝咖啡 3.做运动D.标准汉语的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。11.下列默写正确的两项为()A、手指不可屈伸，弗之殆。B、左牵黄，右擎沧C、臣本布衣，躬耕于南阳D、人生谁无死，留取丹心照汉青E、苟全性命于乱世，不求闻达于诸候F、安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜12.下列理解背诵正确的有()A.南乡子中用典故赞美孙权乃为当世屈指可数的英雄的句子是：年少万兜鍪，坐断东南战未休B白雪歌中通过色彩鲜明的场景和细节描写,从侧面突出边塞奇寒的句子是:将军角弓不得控，都护铁衣冷难着C南乡子采用衬托
7、写法，用孙权的不畏强敌，坚决抵抗，衬托当朝文武的庸碌无能，怯懦苟安的句子是：天下英雄谁敌手？曹刘。D破阵子中词人颇有英才，却得不到重用,赋闲渐老的他难以驰骋疆场，只能：可怜白发生。E.山坡羊表达王朝更迭，一切都是过眼云烟的句子是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。13.下列各句中有语病的一项是（）A.动漫专题片新中国是这样炼成的，用青少年喜闻乐见的形式生动讲述党史故事。B，“直播销售员”这个职业称谓的正式启用意味着直播销售行业已进入规范化阶段。C.武汉市政府邀请城市圈成员参加项目签约大会，大家共办招商活动，共享发展机遇。D.将绿色经济纳入生态文明建设整体布局的决策，体现了中国对解决环境问题上的
8、担当。14.下列各句标点符号使用不规范的一项是（）A，人当然要冷静，要温厚。不过，我们的冷静不是对丑恶的视而不见，我们的温厚不是遭遇不公时的胆小如鼠。关键时刻有担当，是一个社会人应有的道德追求。B，生活中要讲究“留白”。“留白”一说,源于艺术创作画家叫作“意到笔不到”,诗人称为“言有尽而意无穷”，生活中“留白”的人，会进退有度，潇洒自如。C，艺术一定要讲究形式。有人怕讲形式，以为讲形式就是形式主义，这其实是一种误解。我们要把为表达意境而讲究形式与根本排斥内容的形式主义区别开来。D，诗人说:“让我放弃梦想，就像让我用一条腿来走路。”梦想是对现实有效的支撑；如果没有雄鹰般的志存高远，我们容易匍匐在
9、地，或者混迹泥潭。15.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）习近平说:“青春是用来奋斗的。”青春只有一次，如何自己的青春华章，革命先辈作出了响亮的回答。一百年来，他们挺身而出、艰苦奋斗的光辉形象，并未随着时间的流逝而，反而被岁月淬炼得熠熠生辉。重温他们的奋斗历程，当代青年，了自己的使命，了奋斗的信心A.续写 淡漠 明确 坚定B.续写 淡漠 坚定 明确C.书写 暗淡 坚定 明确D.书写 暗淡 明确 坚定16下面是“以和为贵”探究组创作的一首小诗，请你选出正确的汉字（）。以和为贵小时候父母会认真叮 zh（1）_跟邻居要好好相处以和为贵长大后老师会谆谆教 hu（2）_跟同学要团结友爱以和为贵再
10、以后大自然在反复告诚跟万物要和 xi（3）_共处应该以和为贵现在啊华夏文明在殷切期望国家不在大小，互尊互信还是要以和为贵A 属诲协B 嘱诲协C 属晦谐D 嘱诲谐17下面是“和美家庭”推荐组为宁宁家庭拟写的颁奖词和备选对联。请依据颁奖词，从备选对联中选出最适合宁宁家庭的一副对联（3 分）（）【颁奖词】热心公益，志愿服务，全家行动，用奉献诠释和美；疫情紧急，义无反顾，医者仁心，用行动践行和美；千里驰援，守望相助，三代和睦，用家风传承和美。【备选对联】A.白衣逆行担道义薪火相传远家声B.义方教子勤为德志兴家寿乃康C.移山岂笑愚公拙填海当知精卫专D.风雨有情洁宇宙人间重爱育桃李18.对过零丁洋尾联赏析
11、有误的一项是（）A.尾联中“汗青”代指史册,含蓄表达出诗人舍生取义的坚定信念。B.尾联是剖心明志之言,集中体现了诗人忠贞不屈的爱国精神。C.尾联中诗人决心向死,不惜此身,展现出大义凛然的民族气节。D.尾联情感由悲而壮,语调由郁而扬,抒发了诗人为国捐躯的豪情。19.对这首诗的理解有误的一项是()A 颈联巧借两个地名,语意双关,既表明作者被俘所经之地,又渲染了形势的险恶和境况的危苦。B.颔联使用比喻,形象地说南宋国势衰微如风中柳絮,个人一生坎坷如雨中浮萍,抒写了国破家亡的悲哀。C.诗人开篇回顾了个人身世和自己的抗元斗争经历,以星光的暗淡寥落，暗示个人心境的凄凉落寞。D.整首诗构思巧妙,寓意深刻,情
12、味十足,是诗人用鲜血和生命谱写的理想人生赞歌,读来令人荡气回肠。20.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A学而不思则罔/濯清涟而不妖B不敢出一言以复/全石以为底C从乡之先达执经叩问/策之不以其道D于我如浮云/皆以美于徐公21翻译正确的一项是（）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。A（我）寄居在旅店，店主人每天会多次吃饭，（他）没有新鲜肥美的东西可以享受。B（我）处在逆境中，店主人每天会多次吃饭，（我）没有新鲜肥美的东西可以享受。C（我）处在逆境中，店主人每天供给两顿饭，（他）没有新鲜肥美的东西可以享受。D（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，（我）没有新鲜肥美的东西可以享受。22.
13、下列两句话含义指向相同的一项是（）A余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意不义而富且贵，于我如浮云B余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请三人行，必有我师焉C当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中思而不学则殆D余幼时即嗜学知之者不如好之者23下列语句中加点词的解释有误的一项是（）A以是人多以书假余假：借B久而乃和和：暖C好之者不如乐之者乐：快乐D同舍生皆被绮绣被：同“披”，穿着24.阅读下面的文字，完成问题。中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求(如朝霞暮霭等)，早晨 8 点钟或中午 12 点，都不是重要的。重要的是表现松树的精神实质。
14、(1)像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数方本，始得其真”。(a)过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。如果一位画家真正力求表现对象的精神实质，那么一棵树，就可以唱一出重头戏。记得苏州有四棵古老的柏树，一名叫“清”奇”古“怪”，经历过风暴、雷击，有一棵大树已横倒在地下，像一条巨龙似的，但是枝叶茂盛，生命力强，使人感觉很年轻的样子。经过两千多年，不断与自然搏斗，古老的枝干坚如铁石，而又重生出千枝万叶，使人感觉到它的气势和宇宙的力量。(b)一棵树，一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更
15、鲜明;木然地画画,是画不出好画的。每一处风景都有各自不同的特色，如同人的性格差异一样。(2)四川人说:“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”这话是有道理的。我们看颐和园风景，则是富丽堂皇，给人金碧辉煌的印象。(c)一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。(d)有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠;为了传达思想感情，要千方百计想办法，意匠即表现方法，表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。齐白石有一章“老齐手段”，说明他的画
16、是很讲究意匠的。(3)意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。杜甫说“意匠惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”。(4)诗人，画家为了把自己的感受传达给别人，一定要苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术语言。24.选文中四处画线的句子，能给我们写作以启示，对此理解不准确的一项是()（2 分）A.(a):勤能补拙，我们只有不停地写作，不断表现,才能把握写作对象的精神实质。B.(b):把握事物的精神实质，融入自己的情感和感受，才能写出好文章。C、(c);有了强烈，直挚，朴素的感情，才能有深刻全面的认识，才能打动人。D，(d):总重复别人的话，写出来的文章一定没有个性和独创性。
17、25.选文第一段围绕“意境”展开论述，下列内容没有论述到的一项是()（2 分）A.意境的创造.B.意境的演变 C.意境的鲜明 D.意境的独创26.“写恋爱故事，就不一定非把隔壁卖豆腐的王二也写上去;画虾，可以一笔水都不画，能表现出水的感受就行。”如果把这句话放在选文中，最恰当的一处是(）（2 分）A.(1)处 B.(2)处 C.(3)处 D.(4)处27.下列对选文理解不正确的一项是()（2 分）A.齐白石有一印章“老齐手段”，说明他的画是很讲究意境的。B.选文写到不同风景有不同的特色，意在说明不同风景会带给人不同的印象和感受。C.中国画的独特之处在于注重表现长期观察的结果，强调表现事物的精神
18、实质。D.如果没有意匠，诗人和画家就找不到打动人心的艺术语言。稻谷来到了春天那一年，稻谷还在地里，大雪就像盗贼一样从南山那边扑过来，抢夺了村庄收割的喜悦。爹爹悔得直跳：“嗨，就在地里多放了一夜，谁知道雪这个贼娃子，会趁村庄睡着的时候，把一地壮壮实实的稻谷全给埋起来了。现在镰刀磨得再利，又有啥用?”“辛苦了一年的收成，总不能就这样送给雪贼，就是一点一点挖，一捧一捧捧，也要把它收回来。不然，娃娃们挨饿不说，明年的稻种子都有麻烦。”妈妈低头看着隆起的肚子说。这天，村里的大人孩子全都出动了，扛着铁锹、木锨，推着手推车，带着簸箕、筛子，到雪地里刨稻谷。雪一尺多厚，要一锹一锹把雪铲成维，再运到稻地外面去。
19、等手推车推出去的雪在稻地四周围起冰雪长城，脚下的稻谷才从雪缝中戳出了一根根尖细的稻芒。就这样，大雪从人们手里抢夺去的宝藏，又被人们抢夺了回来，尽管只抢夺了一部分，至少人们没有完全输给这场大雪。我们把本来躺在冰床上的稻谷，搬回了家里。妈妈挺着大肚子，抱了一大捆干树枝在炕洞里点燃了火。爹爹掀开了大炕上所有的苇席和毡子，把六麻袋夹带着冰雪的稻谷全都倒在了大炕上，用木锨摊平。爹爹把苇席、毡子、褥子，一层层铺在摊开的稻谷和冰雪上，妈妈抱来的干树枝已经堆满了半间屋子。爹爹说：“孩子们，你们拉开被窝，就睡在稻谷上。我和你妈一起把炕烧热。”晚上，睡在炕上，一股凉气从身子底下直往上拔。“下面火炕烤，上面身子烘，
20、稻谷干得快一点。”爹爹在被窝里说这句话时，牙齿都打着战。我们在稻谷上睡了一个冬天。我们每天晚上早早就躺在火炕上，用身子去暖那些稻谷。冬天终于到了尾巴根上的时候，又一个弟弟降生在铺满稻谷的大炕上。大炕上又多了一个娃娃，家里顿时热闹了很多。我家的门上还挂了一根透着喜气的红布条。爹爹妈妈的脸也像五九过后的天气,渐渐暖和了起来。“一九二九不是九，三九四九冻死狗，五九娃娃拍手”村里女孩穿了鲜艳的衣服，扎了漂亮的麻花辫，一边唱一边跳橡皮筋，春天的气息就从她们的童谣、花衣服和头顶的蝴蝶花，弥漫到整个大梁坡。大梁坡的春天，最先是沿着出去觅食的羊踩出的雪坑走进来的。深深浅浅的羊蹄坑在春风里一行一行变得水汪汪的，
21、厚厚的积雪覆盖的大地从那一个个小坑里重见天日，小小的羊蹄坑从村庄四周越走越远，向着村庄外更远的地方散开去。【甲】冰冻了一个漫漫长冬的大地，就像是从羊蹄坑里解开了一粒粒黑色的纽扣，慢慢脱去了捂了一冬的白羊皮袄，一点一点露出了春色。眼见着路边的杨树返青。河沿的柳树吐出苍绿的芽苞，结冰的渠沟在睛天里变得水汪汪的，春天的味道慢慢地从冰融雪消的田野上升腾起来，【乙】清早，布谷的鸣叫从河坝那边飞过来，“布谷、布谷”的声音在窗户上、屋檐上飞来撞去。这声音撞到谁家，谁家就像得着了神谕似的，打开仓房，开始清理农具和闲放了一冬的马车和驴车。爹爹修整好拉犁锌的绳索，把它套在老牛身上，起早贪黑到稻谷地里犁了三天地，他
22、说，这片地去年吃下了那许多粮食，肥得流油，今年根本不用上肥料了我们把稻谷从大炕上扫起来，堆到场院里，爹爹给马套上了石碾子。马拉着石碾子在场院里撒了大半天的欢，那些连着稻秸秆的稻谷，舒服地躺在碾子下面打滚。我们在被爹爹的铁叉叉到了一边的干净的稻秸秆上打滚，就像在铺了新褥子的大炕上打滚。我们把妈妈扬好了的稻谷，用木锨和簸箕铲进大麻袋里，抬到了车上。爹把驴车赶上了高高的大梁坡，我和弟弟妹妹坐在摞得高高的麻袋上，村庄一下子变得很矮很矮。我们被装满稻种的大麻袋托在半空中，天上软绵绵的云、地上暖洋洋的风，向着我们扑过来。从坡顶远远地看过去，雪埋掉过的那片稻地，被犁铧翻了个透，油黑油黑的泥土上，拢着淡白的水
23、雾，日头照在雾气上，返出一道道、一圈圈紫蓝色的光晕，像虹一样。弟弟和妹妹跳下高高的麻袋垛子，在翻得松软的泥土上奔跑。爹爹停好了驴车，卸下稻种，坐在新打的田埂上，卷上根烟点着，美美地吸了一口，眯着眼睛看弟妹们在稻地里撒欢。我问爹爹：“这么大一片稻田，这几麻袋稻种不够播咋办?”爹爹将了一把密密匝匝的胡茬子，对着稻地盘算：“就是种子播稀点，也得把这块地全都撒上种子。今年雪水足，这地里，播上一颗种子，就能活一棵苗子，说不定去年埋在地里的稻谷也能发芽。再等些日子，这稻地里就长满绿绿的稻秧了。”【丙】爹爹说这话的时候，我看见他湿汪汪的眼睛就像是两大块水田，成片成片的绿色稻苗浸在他的眼波里，一下子盖满了整个
24、大梁坡，连大梁坡上刮过的呼啦啦的风，都被爹爹眼睛里的光染绿了28.下列对这篇散文相关内容和艺术特色的理解不正确的一项是（）（2 分）A.文章首段用“盗贼、扑、抢夺”等词语，突出雪灾来得突然、凶猛以及造成的危害之大，侧面表现灾难面前大梁坡人不服输的精神。B.作者详细叙写“我”家的救灾情况，又简笔勾勒“村里大人孩子全都出动”的救灾场景，一这种点面结合的写法有利于文章主旨表达。C.文章写冬末村里小女孩的活动外，还通过羊群觅食、杨柳吐绿、渠沟水汪汪、布谷鸟鸣叫等情景，多角度呈现了大梁坡的春天气息，D.“睡在炕上，一股凉气从身子底下直往上拔”“爹爹在被窝里说这句话时，牙齿都打着战”，这两处描写突出冬天之
25、冷和救灾之难。29.对文中画线的【甲】【乙】【丙】赏析正确的是（）。（2 分）A.甲：把雪上的羊蹄比作黑色的纽扣，生动形象地展现冬去春来的情景，表达作者对春天的热爱。B.乙：“飞来撞去”表现鸟多，布谷声声表现春天的生机与活力。C.丙：比喻句，将爹的眼睛，比喻为水田，进而想象绿色稻苗盖满大梁城的情景，化用诗句，推陈出新，不说“春风吹绿”而说被爹爹“眼光染绿”。30.文中“冬天终于到了尾巴根上的时候，又一个弟弟降生在铺满稻谷的大地上”，这一句与朱自清春中的哪句话有异曲同工之妙（）（2 分）A 一年之计在于春B 春天领着我们上前去C 春天像刚落地的娃娃D 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了31
26、.朗读这篇文章的时候，有同学把“稻谷来到了春天”，读成“稻谷等到了春天”，你认为可以吗？A 可以B 不可以（）32.阅读下面的名著选段，回答问题。说着,汤相公走了进来,作揖坐下。说了一会闲话,便说道:“表叔那房子,我因这半年没有钱用,是我拆卖了。”虞博士道:“怪不得你。今年没有生意,家里也要吃用,没奈何卖了,又老远的路来告诉我做嗄?”汤相公道:“我拆了房子,就没处住,所以来同表叔商量,借些银子去当几间屋住。”虞博士又点头道:“是了,你卖了就没处住。我这里恰好还有三四十两银子,明日与你拿去典几间屋住也好。”汤相公就不言语了。杜少卿吃完了酒,告别了去。那两人还坐着,虞博士进来陪他。伊昭问道:“老师
27、与杜少卿是甚么的相与?”虞博士道:“他是我们世交,是个极有才情的。”伊昭道:“门生也不好说。南京人都知道他本来是个有钱的人，而今弄穷了,在南京躲着,专好扯谎骗钱。他最没有品行!”虞博士道:“他有甚么没品行?”伊昭道:“他时常同乃眷上酒馆吃酒,所以人都笑他。”虞博士道:“这正是他风流文雅处,俗人怎么得知!”储信道:“这也罢了;倒是老师下次有甚么有钱的诗文,不要寻他做。他是个不应考的人,做出来的东西,好也有限,恐怕坏了老师的名。我们这监里有多少考的起来的服友,老师托他们做,又不要钱,又好。”虞博士正色道:“这倒不然。他的才名,是人人知道的,做出来的诗文,人无有不服。每常人在我这里托他做诗,我还沾他
28、的光。就如今日这银子是一百两,我还留下二十两给我表侄。”两人不言语了,辞别出去。(节选自儒林外史)32.下列有关虞博士的四件事,按发生的先后顺序排列正确的一项是（）（2 分）答应给汤相公银子去典屋住 主祭泰伯祠补南京国子监博士 救助落水的庄农人家A.B.C.D.33.下面名著片段中的“他”是()（2 分）(他)既认识字,又讲理是个有时候教点书，有时候也作些别的事的一个中等人物他似乎看出来，自己并没有惊人的才力，能够作出些惊天动地的事业可是至少也愿言行一致因此,在小的事情上他都很注意(他)的服装是那么淡雅,人是那么活泼大方在家里呢,处处又是那么清洁,永远是那么安静A.朝花夕拾中的范爱农 B.骆驼
29、祥子中的曹先生C.儒林外史中的杜少卿 D.简爱中的圣约翰阅读下面文言文,完成后面小题【甲】鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也生,亦我所欲也;义,亦我所欲也二者不可得兼,舍生而取义者也生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也万钟则不辩礼义而
30、受之,万钟于我何加焉!为宫室之美妻妾之奉所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心(选自孟子告子上)【乙】顺治二年乙酉四月,江都围急督相史忠烈公知势不可为,集诸将而语之曰:“吾誓与城为殉,然仓皇中不可落于敌人之手以死,谁为我临期成此大节者?”副将军史德威慨然任之忠烈喜曰:“吾尚未有子,汝当以同姓为吾后吾上书太夫人,谱汝诸孙中”二十五日,城陷,忠烈拔刀自裁,诸将果争前抱持之忠烈大呼德威,德威流涕,不能执刃,遂为诸将所拥而行至小东门,大兵如林而至,马副使鸣騄任太守民育及诸将刘都督肇基
31、等皆死忠烈乃瞠目曰:“我史阁部也”被执至南门和硕豫亲王以先生呼之,劝之忠烈大骂而死初,忠烈遗言:“我死当葬梅花岭上”至是,德威求公之骨不可得,乃以衣冠葬之(选自梅花岭记,有删改)注:【史忠烈公】明代督相史可法忠烈,是他的谥号因曾担任内阁大学士,故自称“阁部”。34.下列加点词语解释有误的一项是()（2 分）A.故患有所不辟也患:忧虑,担心B.所识穷乏者得我与得:同“德”,感恩感激C.是亦不可以已乎已:停止D.被执至南门执:押解35.下列各组句子中加点词意义和用法相近的一项是()（2 分）A.乡为身死而不受汝当以同姓为吾后B.所欲有甚于生者乃取一葫芦置于地C.舍生而取义者也遂为诸将所拥而行D.蹴
32、尔而与之诸将果争前抱持之36.下列对文本理解有误的一项是()（2 分）A.甲文注重推理,逻辑严密开篇通过类比提出中心论点,然后从正反两方面有力地论证了中心论点B.乙文记述了江都城被攻陷后,和硕豫亲王劝史可法投降,史可法大骂而死,他的部将遵照他的遗言将他葬在梅花岭上C.甲文孟子善用日常生活中的事例进行说理,使抽象的道理变得浅显易懂;乙文饱含深情地叙述了史可法的悲壮事迹,极具感染力D.甲文孟子认为“正义”“大义”比生命重要,能给予人不苟且偷生不避祸患的勇气;乙文史可法用行动捍卫了他心中的“大义”记忆重建是城市更新的灵魂文化是推动城市前进的动力，也是人类实现认同的方式。城市学家芒福德说:“城市是文化
33、的容器。”在城市发展史上，不同时代累积下来的胡同、牌坊、院落、民居、街道等构成了城市文明的基本形态。这些宝贵的文化遗产，不仅是活着的传统，也是代表城市独特性的历史文脉。正因为过去经历了太多大拆大建带来的文脉断裂之苦，今天的城市更新越来越倾向于“微更新”的方式，即在保持城市肌理的基础上，对已有城市空间进行小范围、小规模的局部改造，从而达到空间活化与地方振兴的目的。如北京、上海等地的一些文化创意园，前身多为废弃或闲置的厂房，经过简易设计和细微改造后，成为美术馆、展览馆、书店等文化空间。原本破旧的工厂蜕变为靓丽的城市风景线，成为新的文化地标，不仅美化了城市，也丰富了市民文化生活。尽管文化创意产业为城
34、市带来了生机，但在貌似更加人性化的微更新过程中，城市记忆流失的问题依然严峻。由企业主导的城市更新，往往只是对建筑外观和功能的更新，而建筑所承载的生活故事、个人经验、地方风俗等宝贵的历史记忆，由于当地民众的缺席，往往被漠视和淡忘，这不能不说是当代城市更新莫大的悲哀。许多历史文化街区和文物建筑遗址，在改造过程中还常常存在对家族历史、人物身份的错漏记录。这不仅暴露了改造者的无知，更反映了城市更新中记忆重建存在的问题。城市更新的目的是什么？说到底是为了找回那些忘却的记忆:童年时代街边的小吃、屋顶的飞鸟、门前的花香、唢呐的声响。这些记忆属于每个活生生的个体，而所有个体记忆汇聚在一起，就是城市的历史。可以
35、说，没有记忆的人，生命是残缺的；没有历史的城市，也不过是无根的建筑群。记忆是什么？是思念，是我们的精神家园。所有建筑遗产都是人类记忆的守护者，它们时刻提醒着我们是谁，从哪里来，到哪里去。因此，记忆重建才是城市更新的灵魂。如何重建呢？重建的开始，当然是要学会尊重和热爱我们的文化遗产。而今天的现实是，许多珍贵的历史建筑已找不到它们的来由和名字，抢救历史记忆、建立历史档案，是我们的当务之急。寻找这些老建筑的故事和街区的传说，记录那些珍贵的口述史，通过文字、图像、大众传媒还原历史现场，让历史记忆嵌入我们的日常生活，让今天与昨天对话，记忆便有了生命。当然，无论是王宫还是民居，都有其特殊的文化价值，关于它
36、们的记忆并无贵贱之分。但我们往往只记录名人的记忆，却遗忘普通人的记忆，这本身就是一种巨大的记忆缺憾。每一栋历史建筑都是一座活的博物馆，都应得到理解和重视。这些空间可以唤醒我们的记忆，滋养我们的心灵，激发我们的情感，最终让我们结为一体，实现认同。37对城市“微更新”的理解，下列表述不正确的一项是（）（2 分）A城市“微更新”往往立足于变废为宝，为城市打造新的文化地标。B城市“微更新”是在城市原有格局的基础上对局部空间作些改造。C城市“微更新”的简易设计和细微改造体现了改造方式的人性化。D城市“微更新”的出现是因为大量大拆大建曾带来文脉断裂之苦。38关于“城市更新”中出现的问题，下列表述不符合文意
37、的一项是（）（2 分）A城市更新由企业主导，在带来生机的同时，也导致了城市记忆的流失。B城市更新在注重外观和功能改造的同时，常忽略建筑承载的历史记忆。C城市更新过程中对历史文化街区和文物建筑遗址的信息记录常有错漏。D城市更新往往缺失个体的记忆，这是由当地民众的缺席和漠视造成的。39关于城市更新过程中的“记忆重建”，下列表述不符合文意的一项是（）（2 分）A记忆重建首先要建立在尊重和热爱我们的文化遗产的基础之上。B记忆重建应将每个个体的记忆汇聚在一起，纽合成城市的记忆。C记忆重建需搜寻并记录一些老建筑的来由、名字、故事和传说。D记忆重建应将每个个体的记忆汇聚在一起，纽合成城市的记忆。雍氏之役雍氏
38、之役，韩征甲与粟于周，周君患之，告苏代。苏代曰：“何患焉！代能为君令韩不征甲与粟于周，又能为君得高都。”周君大悦，曰：“子苟能，寡人请以国听。”苏代遂往见韩相国公仲，曰：“公不闻楚计乎？昭应谓楚王曰：韩氏罢于兵，仓廪空无以守城吾收之以饥不过一月必拔之。今围雍氏五月，不能拔，是楚病也，楚王始不信昭应之计矣。今公乃征甲及粟于周，此告楚病也。昭应闻此，必劝楚王益兵守雍氏，雍氏必拔。”公仲曰：“善。然吾使者已行矣。”代曰：“公何不以高都与周？”公仲怒曰：“吾无征甲与粟于周亦已多矣。何为与高都？”代曰：“与之高都，则周必折而入于韩，秦闻之，必大怒，而焚周之节，不通其使。是公以弊高都得完周也，何不与也？”
39、公仲曰：“善。”不征甲与粟于周而与高都，楚卒不拔雍氏而去。（选自战国策西周策，有删改）【注释】雍氏之役：楚国攻打韩国雍氏。周君：西周国君，当时王室衰微，诸侯坐大。公仲：姓公仲，名侈。昭应：楚国将领。节：古代出使外国的凭证。40.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）（2 分）A韩氏罢于兵罢：同“疲”，疲惫B寡人请以国听听：听从C必劝楚王益兵守雍氏益：更加D楚卒不拔雍氏而去卒：最终41.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（2 分）仓廪空无以守城吾收之以饥不过一月必拔之。A仓廪空无以守/城吾收之/以饥/不过一月/必拔之。B仓廪空无以/守城吾收之/以饥不/过一月/必拔之。C仓廪空/无
40、以守城/吾收之以饥/不过一月/必拔之。D仓廪/空无以/守城吾收之/以饥不过一月/必拔之。42.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（）（2 分）A苏代对周君承诺：不仅能避免韩国在周的征兵征粮，而且还能帮周君得到高都。B昭应一个月内拿下雍氏的建议，一开始未被楚王采纳，是因为楚国处境困窘。C苏代认为如果楚国知道韩国向西周征兵征粮，楚国定会下定决心攻克雍氏。D公仲觉得把高都给西周，西周与韩修好，使秦与西周断交，这确实对韩国有利。43.作文。(40 分)“箪食瓢饮,贫居陋巷,而能不改其乐”,是颜回的精神;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,是范仲淹的精神;“一世忠贞兴故国,满腔热血沃中华”,是赵一曼的精神;“攻城不怕艰,攻书莫畏难”,是叶剑英元帅提倡的精神;古往今来,那些优秀人物的精神常常令人感动、向往,然而一旦遇到具体问题需要作出选择时,人们往往又会犹豫,甚至畏难不前请结合你自己的生活经历、感受和思考,以“人是要有一点精神的”为题,写一篇记叙文。要求:不少于 600 字;文中不要出现(或暗示)本人的姓名校名。
