1、第四单元11我是一只小虫子同学们，你们都认识哪些昆虫？同学们，你们都认识哪些昆虫？当一只小虫子好还是不好呢？我们来看当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！看一只小虫子是怎么认为的吧！今天我们来学习一篇自述性散文，课文今天我们来学习一篇自述性散文，课文从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中的世界。虫子眼中的世界。苍耳为菊科植物苍耳的干燥成熟带总苞的果实。一年生草本，高可达1米。全株都有其毒（贝壳杉烯毒苷），以果实、特别是种子毒性较大。螳螂，亦称刀螂，无脊椎动物，属肉食性昆虫。世界已知2000多种。中国已知约147种。包括中华大
2、刀螳、狭翅大刀螳、广斧螳、棕静螳、薄翅螳螂、绿静螳等，螳螂是农业害虫的重要天敌。屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃免 费 列 屎 撞 贪 脾 婶免 费 列 屎 撞 贪 脾 婶p g h n p o ni o rng x ng huung mi n fi li sh zhuung t n p shn 屁屁p部首：部首：尸尸组词：组词：拍马屁拍马屁 屁股屁股造句：造句：不能随便拍马屁。不能随便拍马屁。股股g 部首：部首：月月组词：组词：股票股票 股份股份造句：造句：现在很多人都会选择买股票来理财。现在很多人都会选择买股票来理财。尿尿nionio部首：部首：尸尸组词：组词：
3、尿液尿液 尿布尿布造句：造句：婴儿需要经常换尿布。婴儿需要经常换尿布。净净jng部首：部首：冫冫组词：组词：干净干净 净化净化造句：造句：我们要保持教室干净。我们要保持教室干净。屎屎shsh部首：部首：尸尸组词：组词：屎壳郎屎壳郎 鸟屎鸟屎造句：早上出门，一滴鸟屎落在我头上。造句：早上出门，一滴鸟屎落在我头上。幸幸xng部首：部首：土土组词：组词：幸运幸运 幸福幸福造句：造句：我有一个幸福的家庭。我有一个幸福的家庭。使使sh 部首：部首：亻亻组词：组词：使者使者 使命使命造句：造句：战士有神圣的使命。战士有神圣的使命。劲劲jn部首：部首：力力组词：组词：使劲使劲 劲头劲头造句：造句：你使劲拽就
4、会挪动这块石头。你使劲拽就会挪动这块石头。屁屁股股昏昏泡泡尿尿茸茸醒醒晃晃免免起点起点费费列列终点终点婶婶屎屎撞撞贪贪脾脾huung (晃动晃动）h huungng（明晃晃）（明晃晃）晃晃 jn（使劲）（使劲）jng(苍劲）苍劲）劲劲 p o（一泡尿）（一泡尿）p o（水泡）（水泡）泡泡多音字多音字近义词近义词反义词反义词留神留神小心小心 旅行旅行旅游旅游昏头昏脑昏头昏脑头昏脑涨头昏脑涨 留神留神粗心粗心 干净干净肮脏肮脏 幸运幸运倒霉倒霉昏头昏脑昏头昏脑头脑清醒头脑清醒 词语解释词语解释蹦蹦跳跳：跳跃蹦蹦跳跳：跳跃频繁，形容很活泼，很爱动，总是喜欢跳来频繁，形容很活泼，很爱动，总是喜欢跳来跳
5、去的。跳去的。造句：小麻雀造句：小麻雀蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳地享用着草地上的食物。地享用着草地上的食物。昏头昏脑：形容昏头昏脑：形容头脑迷糊，神志不清。头脑迷糊，神志不清。造句：敌人造句：敌人昏头昏脑昏头昏脑地迷失了方向，抓住王二小给他们带路。地迷失了方向，抓住王二小给他们带路。毛茸茸：状态词毛茸茸：状态词，形容动植物细毛丛生的样子。，形容动植物细毛丛生的样子。造句：小鸟全身造句：小鸟全身毛茸茸毛茸茸的，可爱极了。的，可爱极了。触须：触角触须：触角。造句：蚂蚁用造句：蚂蚁用触须触须互相传达信息。互相传达信息。幸运：好的幸运：好的运气，出乎意料的好机会。运气，出乎意料的好机会。造句：洪水吞没了我们的村
6、庄，造句：洪水吞没了我们的村庄，幸运幸运的是村里人都安然无恙。的是村里人都安然无恙。摇摇晃晃：左右摇摇晃晃：左右摇摆，不稳定。摇摆，不稳定。造句：那一串串小喇叭似的牵牛花在微风中造句：那一串串小喇叭似的牵牛花在微风中摇摇晃晃摇摇晃晃，像是，像是在吹奏着欢快的乐曲。在吹奏着欢快的乐曲。当一只小虫子好不好？我的伙伴当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：们都说：“当一只小虫子，一点儿都当一只小虫子，一点儿都不好。不好。”当一只小虫哪里不好？当一只小虫哪里不好？设问设问运用什么修辞手法？运用什么修辞手法？我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然不然屁股会屁股会被苍耳被
7、苍耳刺痛的刺痛的。一不留神，我们会。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑昏头昏脑。其实，其实，那那深水只是小狗深水只是小狗撒的撒的一一泡尿。泡尿。苍耳有刺，碰到就会痛。虫子身体很小，所以会被小狗的尿淹了。孩子们都觉得孩子们都觉得毛茸茸毛茸茸的小鸟很可爱，的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。小鸟会把虫子吃掉，所以小鸟会把虫子吃掉，所以我的伙伴们不喜欢小鸟。我的伙伴们不喜欢小鸟。我的伙伴们对于当一只虫子的态度是我的伙伴们对于当一只虫子的态度是怎样的呢？为什么会有这样的态度呢？怎样的呢？为什么会有这样的态度呢？不过，我觉得
8、当一只小虫子还真不错。不过，我觉得当一只小虫子还真不错。过渡段，有承上启下的作用。过渡段，有承上启下的作用。“不不过过”这个词语表示转折，承接上文的同这个词语表示转折，承接上文的同时引出下文时引出下文我的态度。我的态度。早上早上醒来醒来，我在，我在摇摇晃晃摇摇晃晃的草叶上伸懒的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须触须擦擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免免费的费的特快列车呀特快列车呀!我我很享受成为小虫子的生很享受成为小虫子的生活，我在打
9、扮自己呢！活，我在打扮自己呢！我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。这个自然段有什么作用呢？这个自然段有什么作用呢？从结构和内容的角度进行分析，引从结构和内容的角度进行分析，引出下文对我的朋友们的描写。出下文对我的朋友们的描写。如果你变成一只小虫子，你如果你变成一只小虫子，你想变成什么呢？想变成什么呢？走在外面一定要小心，别被走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螳螂很贪吃螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。会像我一样跳。屎壳郎有趣在
10、哪里？螳螂有趣在哪里？屎壳郎有趣在哪里？螳螂有趣在哪里？有些虫子有些虫子脾气脾气不太好，比如天牛，每不太好，比如天牛，每次我说次我说“天牛天牛大婶，大婶，早上好早上好”，她总是想，她总是想顶我一下。顶我一下。天牛有趣在哪里？天牛有趣在哪里？我到底喜不喜欢这些小虫子呢？我到底喜不喜欢这些小虫子呢？谈一谈你的看法，体会幽默的语言。谈一谈你的看法，体会幽默的语言。我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声见草地里的歌声你就一定能找到我你就一定能找到我!你知道你知道“我我”是一只什么虫子
11、吗？为是一只什么虫子吗？为什么呢？什么呢？有感情地朗读课文，你体会到了什么？有感情地朗读课文，你体会到了什么？作者对小虫子的喜爱，同时告诉作者对小虫子的喜爱，同时告诉我们要多多观察自然，亲近自然。我们要多多观察自然，亲近自然。当一只小虫子好不好？当一只小虫子好不好？伙伴们：不好伙伴们：不好“我我”：真不错：真不错被苍耳扎被苍耳扎被狗尿淹被狗尿淹被小鸟吃被小鸟吃可以在草叶上生活可以在草叶上生活乘乘“特快列车特快列车”免费旅行免费旅行有有趣的伙伴有有趣的伙伴快快乐乐 练习今天学习的生字词。练习今天学习的生字词。仿照课文，用第一人称写一段故事。仿照课文，用第一人称写一段故事。谢谢 谢谢 观观 看！看
12、！这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带
13、来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身
14、手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
