1、20.*周亚夫军细柳语文版八年级下册第五第五单元单元司马迁司马迁周亚夫是汉代开国功臣周勃之子，周勃死后周亚夫是汉代开国功臣周勃之子，周勃死后由其长子周胜之袭封爵。后来周胜之因犯罪，由其长子周胜之袭封爵。后来周胜之因犯罪，汉文帝才选周勃诸子中的贤者，当时担任河汉文帝才选周勃诸子中的贤者，当时担任河内守的周亚夫作为爵位继承人。文帝后元六内守的周亚夫作为爵位继承人。文帝后元六年（前年（前158158），匈奴入侵，亚夫奉命领军防守），匈奴入侵，亚夫奉命领军防守长安，驻军细柳，其实这次匈奴入侵，历时长安，驻军细柳，其实这次匈奴入侵，历时不过一个月，因汉军戒备森严，以匈奴兵退不过一个月，因汉军戒备森严，以
2、匈奴兵退却而结束。细柳营这篇课文就讲了周亚却而结束。细柳营这篇课文就讲了周亚夫是如何治军的。夫是如何治军的。课堂导入 司马迁司马迁，字子长，西汉人，是伟大字子长，西汉人，是伟大的历史学家和文学家。他年轻时漫游全国各的历史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手始广泛阅读史料，着手史记史记的写作。后的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，到宫刑。出狱
3、后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续继续史记史记的编写，公元前的编写，公元前9191年书成。年书成。史记史记是我国第一部纪传体通史，又是文是我国第一部纪传体通史，又是文学名著学名著。鲁迅赞史记：鲁迅赞史记：“史家之绝唱，史家之绝唱，无韵之无韵之离骚离骚。”作者简介 史记史记是我国第一部纪传体通史是我国第一部纪传体通史.它记叙了上它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104101104101）大约）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出地传三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出地传记文学。史记原称太史公书或太史公记文学。史记原称太史公书或太史公记记 ，到了唐代
4、才称作史纪。是一部，到了唐代才称作史纪。是一部“究天究天人之际，通古今之变，成一家之言人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，的伟大著作，鲁迅称它是鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚”，通，通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固汉书起，历代所谓构成了完整的体系。从班固汉书起，历代所谓“正史正史”在体裁形式上都是承袭史记的。在体裁形式上都是承袭史记的。作品介绍 史记史记包括十二本纪、十表、八书、三十世包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共家、七十列传，共130130篇，篇，5252多万
5、字。多万字。“本纪本纪”叙述历代帝王的事迹。叙述历代帝王的事迹。“表表”是各个历史时期的大事记。是各个历史时期的大事记。“书书”记载典章制度和天文、历法、水利、经济、记载典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面的情况。文化等方面的情况。“世家世家”是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记。的传记。“列传列传”主要是历代不同阶层、不同类型的特殊主要是历代不同阶层、不同类型的特殊人物的传记。人物的传记。作品介绍【题 解】本文是本文是史记史记绛侯周勃世家绛侯周勃世家中的一节。中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞
6、相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。整体感知概括各段大意概括各段大意第一段一段第二段第二段第三段第三段点明背景点明背景:匈奴大举入侵匈奴大举入侵,边关吃紧边关吃紧,周亚夫等将奉命备战
7、戍边。周亚夫等将奉命备战戍边。课文的中心段课文的中心段,集中表现了周亚夫集中表现了周亚夫的性格特点。的性格特点。(汉文帝劳军汉文帝劳军)借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，进一步衬托了周亚夫再作对比，进一步衬托了周亚夫“真将军真将军”的风范的风范。（汉文帝对周亚夫的评价）。（汉文帝对周亚夫的评价）整体感知 文帝文帝之之后六年，匈奴后六年，匈奴 大大 入入 边。边。乃乃 以以 宗正刘礼宗正刘礼为为将军，将军，军军霸上；祝兹侯徐厉为将军，霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以以 （之）（之）备备 胡。
8、胡。大规模大规模入侵入侵于是于是用用用来用来指代三支军队指代三支军队 防备防备作为作为任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备匈奴。用以防备匈奴。汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；驻军驻军新课讲解 上上 自自 劳劳 军军。至霸上及棘门。至霸上及棘门军军，直直 驰驰 入，入，将以下将以下骑骑送迎。送迎。已而已而 之之细柳军，细柳军，军士吏军士吏被被甲，甲，锐兵刃，锐
9、兵刃，彀彀 弓弓弩弩，持满。持满。亲自亲自名词，名词，军队军队军营军营直接直接（两军营）将士高（两军营）将士高接远送。接远送。不久不久往，到往，到。p 同同“披披”，穿，穿gun弓的一种弓的一种皇帝亲自去慰问犒劳守军。皇帝亲自去慰问犒劳守军。到霸上和棘门军营时到霸上和棘门军营时军营将士都身披铠甲军营将士都身披铠甲随后，（皇帝的车队）前往细柳军营，随后，（皇帝的车队）前往细柳军营，（皇帝的车队）（皇帝的车队）长驱直入，长驱直入，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。新课讲解天子先驱至，不得入。天子先驱至，不得入。先驱曰：先驱曰：“天子且
10、至。天子且至。”军门都尉曰：军门都尉曰：“将军将军令令曰：曰：军中闻将军令，军中闻将军令，不闻天子之诏。不闻天子之诏。”命令命令天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。先行官说：先行官说：“天子将要驾到。天子将要驾到。”军门都尉说：军门都尉说：“周将军有令：周将军有令：军营中只听从将军的命令，军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。不听从天子的诏令。”新课讲解居无何，上至，又不得入。居无何，上至，又不得入。于是上于是上乃乃 使使 使使持持节节 诏诏将军：将军：“吾欲入劳军。吾欲入劳军。”亚夫乃亚夫乃传言传言开壁门开壁门。就就动词，动词，
11、派遣派遣名词，使臣。名词，使臣。符节符节传令传令过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。于是皇帝就派使臣于是皇帝就派使臣手持符节下诏给周将军：手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳三军。我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。新课讲解壁门士吏壁门士吏谓谓 从属车骑从属车骑 曰曰：“将军约，军中不得将军约，军中不得驱驰驱驰。”于是天子乃于是天子乃 按按 辔辔 徐徐 行。行。告诉告诉跟随皇帝的车马。跟随皇帝的车马。规定。规定。驱马奔驰驱马奔驰(j)控制控制(pi)驾驭马的驾
12、驭马的缰绳缰绳慢慢地慢慢地守营门的官兵对随从的军队说守营门的官兵对随从的军队说于是，天子的车队就按住缰绳慢慢前行。于是，天子的车队就按住缰绳慢慢前行。：“将军规定，军营中不能驱马快跑。将军规定，军营中不能驱马快跑。”新课讲解至营，将军亚夫持至营，将军亚夫持兵兵 揖揖曰曰：“介介 胄胄之士不拜，请之士不拜，请()以以军礼见。军礼见。”天子天子为动为动，改容改容 式式车。车。使使人称人称谢谢：“皇帝皇帝敬敬劳将军。劳将军。”成成 礼礼 而而去去。y(zhu)兵器兵器让我让我被感动被感动神情改变神情改变同同“轼轼”，车前横木，车前横木。动词，派遣。动词，派遣。表示敬意。表示敬意。离开离开完成完成用用
13、劳军之礼劳军之礼来到营中大账前，将军周亚夫手执兵器，双手抱拳行礼说来到营中大账前，将军周亚夫手执兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。”天子被感动了，脸的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向亚夫表示敬意），天子被感动了，脸的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向亚夫表示敬意），并命人宣告：并命人宣告：“皇帝敬重、慰劳将军。皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕就离去了。礼仪完毕就离去了。新课讲解 既既 出军门，群臣皆惊。出军门，群臣皆惊。文帝曰：文帝曰：“嗟嗟()乎！此真将军矣！乎！此真将军矣！曩曩()者霸上、
14、棘门军，者霸上、棘门军，若若儿戏儿戏 耳耳！以后以后，已经，已经jiji唉唉nng像像罢了罢了出军营大门后，随从的大臣们都很惊愕。出军营大门后，随从的大臣们都很惊愕。文帝说：文帝说：“啊啊!这才是真将军啊这才是真将军啊!先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了(简直像简直像儿戏一样儿戏一样)，新课讲解m其将其将 固固可袭而虏也。可袭而虏也。m至于亚夫，可得而犯邪至于亚夫，可得而犯邪()?”()?”m 称善者久称善者久之之。必定，当然必定，当然补足音节，无实义，不译补足音节，无实义，不译y其将士必定会遭到袭击而被俘获。其将士必定会遭到袭击而被俘获。至于
15、亚夫，岂能被侵犯至于亚夫，岂能被侵犯?”（说罢）连连称赞不已。（说罢）连连称赞不已。新课讲解文章通过文帝劳军的场文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫文帝是如何评价周亚夫的？的？新课讲解你同意文帝的观点吗？请你同意文帝的观点吗？请你从文中找出依据来！你从文中找出依据来！新课讲解治军严格、刚正不阿、治军严格、刚正不阿、恪尽职守、不卑不亢恪尽职守、不卑不亢军容严整军容严整军纪严明军纪严明军礼严谨军礼严谨“君子直言直行，不婉言而取富，君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。不屈行而取位。”（君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人（君子坦荡，有什么说什么
16、，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。）而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。）千军易得，千军易得，一将难求一将难求 新课讲解塑造人物的方法有很多，塑造人物的方法有很多，请你说一说！请你说一说！文中在塑造周亚夫形象时，都文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？你来运用了哪些描写方法呢？你来讲一讲！讲一讲！新课讲解亚夫乃传言开壁门。亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：将军亚夫持兵揖曰：“介介胄之士不拜，请以军礼见。胄之士不拜，请以军礼见。”将军令曰将军令曰将军曰将军曰新课讲解m课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘
17、什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？门？这样写有什么好处？问题探究对比一：细柳军与霸上军及棘门军对比一：细柳军与霸上军及棘门军对比二：文帝及随从入营对比二：文帝及随从入营“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“”“不得不得入入”“”“又不得入又不得入”“”“乃传言开壁门乃传言开壁门”军容严整，军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。常备不懈，严阵以待，军纪严明。“直驰入直驰入”军规松垮，守备松懈。军规松垮，守备松懈。“将军约将军约,军中不得驱驰军中不得驱驰”“”“天子乃按辔徐行天子乃按辔徐行”治治军有方，令行禁止军有方，令行禁止。“直驰入直驰
18、入”军纪松弛。军纪松弛。问题探究对比三：三营将领对比三：三营将领“持兵揖持兵揖”、“介胄之士不拜，请以军礼见介胄之士不拜，请以军礼见”周亚夫恪尽职守、刚正不阿周亚夫恪尽职守、刚正不阿“将以下骑送迎将以下骑送迎”众将士受宠若惊，竭尽逢众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。迎之能事。问题探究m对比四对比四：借文帝之口再作对比，：借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫进一步衬托出周亚夫“真将军真将军”的风范。的风范。嗟乎，此真将军矣！曩者霸嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？可得而犯邪？问题探究你如何评价文
19、中的两个人物你如何评价文中的两个人物?周周亚亚夫夫文文帝帝治军有方，令行禁止治军有方，令行禁止刚正不阿刚正不阿 恪尽职守的真将军恪尽职守的真将军深明大义、明辨是非、不拘礼节的明君深明大义、明辨是非、不拘礼节的明君问题探究 结合全文，说说你对周亚夫和汉文帝两结合全文，说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看法。个人物的看法。汉文帝汉文帝是是慧眼识英雄的人慧眼识英雄的人。大敌当前，他亲自。大敌当前，他亲自劳军，在细柳营接连受到劳军，在细柳营接连受到“非礼非礼”，不但没有发龙，不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而威，贬谪周亚夫，反而“称善者久之称善者久之”，足见汉文，足见汉文帝帝是个具有雄才大略，爱才、识才、任才的君主。是个具有雄才大略，爱才、识才、任才的君主。周亚夫周亚夫是位是位治军严谨、治军严谨、刚正不阿、忠于职刚正不阿、忠于职守守的的“真将军真将军”，文章运用，文章运用正面描写正面描写(2处处)与与侧面描写侧面描写相结合的方法以及相结合的方法以及对比对比手法，来刻画手法，来刻画这个人物形象。这个人物形象。问题探究课堂小结 中心：中心：通过汉文帝巡视、慰通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的夫治军严整、忠于职守的“真真将军将军”特点。特点。课堂小结以下习题课件有答案显示！
