1、梅梅岭岭三三章章教教学学目标目标1.了解作者和写作背景等相关知识。2.理解三首诗歌的主要内容，理解诗歌中的多种修辞手法，体会这三首诗所饱含的为 革命献身的凛然正气。3.品味诗歌诗的凝炼、含蓄的语言，学习多种修辞手法的表达作用。4.学习诗人的革命乐观主义态度、献身精神和对共产主义理想的坚定信念。教教学学重点重点体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。教教学学难点难点理解诗的凝炼、含蓄的语言，学习多种修辞手法的表达作用。教教学学课时课时1 课时教教学学过程过程一一课课时时一、新一、新课课导导入入郭沫若在赠陈毅同志一诗中这样评价他：“一柱天南百战身，将军本色是诗人。”陈毅在解放后被授予元帅军衔，他
2、一生又酷爱文学，所以被誉为是“元帅诗人”。陈毅同志于 1935 年至 1937 年曾在梅岭开展过三年游击战争，经历了革命斗争中最艰苦 最困难的时期。作为军人，他以自己的行动有力地证明了中国共产党是一支不可战胜的伟大 革命力量；作为诗人，他为我们留下了像登大庾岭 赣南游击词 梅岭三章等气壮山 河的诗篇。今天，我们来学习其中的梅岭三章。二、作二、作者者简简介介陈毅（19011972），四川乐至人，新中国十大元帅之一，中国无产阶级革命家，军事 家，中国人民解放军杰出的领导者和组织者之一。1901 年生于四川省乐至县，曾留学法国。1928 年随朱德率领南昌起义的部分队伍上井 冈山与毛主席会师。红军长征
3、时，留在江西担负军、政工作。“皖南事变”后，担任新四军 代理军长。解放后，第一任上海市长，后又任国务院副总理兼外交部长等职。1972 年 1 月 6日因病逝世。主要著作分别收入在陈毅军事文选、陈毅诗词选集。三、写三、写作作背背景景1934 年 10 月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争，后来 中央苏区失陷，便在赣粤边区开展游击战。1936 年冬，敌人得知梅岭有游击队的重要负责人，就对此山实行残酷的围剿。陈毅同 志在大庾岭遇险，立即返回梅山，正遇敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。敌人放火，巧逢大 雨，山火被淋灭。天黑时，敌人佯装撤走，半夜时又折回搜山。陈毅同志带着伤病，就埋伏
4、 在陡坡上用刀开出的一块一尺宽、五尺长的丛莽间。敌人搜山持续了二十余日，直到“西安 事变”发生，才慌忙撤走。四、字四、字词词学学习习1.掌握重点疑难字的读音。旌旌旗(jng)阎阎罗(yn)应有涯涯(y)捷捷报(ji)2.了解以下词语的意义。即为为家(wi)遍种种(zhng)烽烽烟(fng)国门悬悬(xun)泉台：指人死后埋葬的地方，也指阴间。虑不得脱：估计不能脱险。旧部：过去的部下，指牺牲的革命同志。旌旗：旗帜的总称，文中借指军士。阎罗：即阎罗王，也称阎王，民间传说掌管阴间的神。烽烟：古代边境有敌人入侵时，在烽火台点起的烟火，后泛指战火。旋围解：不久围困解除了。旋，不久、随即。意如何：心里想些
5、什么呢。五、疏五、疏通通文意，掌握文意，掌握常常识识 小序小序：原文：一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣 底。旋围解。译文：一九三六年冬天，在梅山被围困。我受伤病重潜伏在茂盛的草丛间二十多天，考 虑到不能脱险，写了三首诗留在衣服最里面。不久围困被解除了。注：这是诗前小序。交代写作背景及缘由，从“旋围解”可看出这段小序是后来补写的。第一首第一首诗诗：原文：断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。译文：今天我将上断头台，心里想些什么？回想起开创革命大业的艰难历程，我们经历 了多少战斗啊。这次(如果我死了)，我(就)去阴间召集我旧日的部队，
6、十万人挥舞着红旗斩 杀那阴间的阎王。注：以生死绝境发想，追怀往昔，表达了创业未成、死而不已的豪情壮志。面临牺牲的 考验，立下革命到底的誓言。表现了革命者视死如归的气概和除恶务尽的决心。提问：1.“断头今日意如何”的起笔有什么特点？2.怎么理解其在全诗中的作用？解答：“断头今日”即“今日断头”的倒装，此处前置意在强调“断头”，表现出诗人觉察到 必死的险恶处境并英勇地面对。这个设问句式的开头句，总起这一首诗乃至这一组诗的抒写 情怀,慷慨壮烈。提问：第三、四句运用旧时“泉台”“阎罗”等词语，具有什么样的表现力量，产生了什么样 的艺术效果？解答：“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”表现出即使自己牺牲了，
7、死后还要招集旧部的英 魂和反动统治者血战到底。这两句运用了“泉台”“阎罗”这样旧时传说的词语，把一定要 革命到底的思想形象化了，表现出了继续战斗、至死不渝的革命精神。“阎罗”有影射世上 反动头子的作用，意在唤起人们对反动统治者的憎恨。提问：1.诗句中“招”“斩”两个动词，具有什么样的表现力量？2.“旌旗”用了什么修辞手法，具有怎样的表现力？解答：“招”表示要把在不同战场、不同时间牺牲的部下的英魂召集起来，空间广阔、声势浩 大。“斩”字沉着痛快，笔力千钧，表示即使牺牲了，到了地府，还要继续革命战斗。“旌旗”原指旗帜，这里运用借代修辞手法，借代部队，表现出部队的昂扬士气、浩大声势。知识卡片：1.借
8、代：不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物名称代替它。如“红领巾参加植树劳动”中的“红领巾”代替“少先队员”。2.借喻：比喻的一种，直接借比喻的事物来代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻词 都不出现。如“惊涛拍岸，举起千堆雪”中的“雪”比喻浪花。第二首第二首诗诗：原文：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。译文：我国南方点燃革命的战火已经十年了，我们必须有为革命献身的信念。后死的同 志要努力作战，以胜利的消息当作告慰死者的纸钱。注：叮咛后死者，奋勇杀敌，频传捷报，在忆征程之余激励战友，表达了作者对革命必 胜的坚定信念。提问：1.诗句中的“飞”这个动
9、词具有什么样的表现力？2.“南国烽烟”一句用了什么修辞手法，具有什么样的表现力？解答：“飞”这个动词形象地表现出捷报轻快地传来、接连地传来，富有感情色彩。“烽烟”原指边境报警的烟火，这里运用借代修辞手法，借指战争，表现出革命战争的如火如荼。知识卡片：头悬国门典故：春秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥认为吴的敌人是越，而不是齐，多次提醒夫差，要警 惕越国报仇。夫听信谗言，疑伍子胥谋反，逼他自杀。伍子胥临死时，对身边人说：“扶吾 眼悬东门之上，以观越寇之灭吴也”后来吴国果然被越国灭掉。典故出自史记伍子胥列传 “此头须向国门悬”含义是：自己即使牺牲了，也希望头悬国门，让我看看反动派是怎样被人民打垮的。活用
10、伍子胥“悬昭东门”的典故，意为死不瞑目，据城门高处以观天下大 势，表达在“断头”威胁面前的浩然正气，照应第一章首句。第三首第三首诗诗：原文:投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。译文：投身革命就要以革命为家，国民党反动派的血腥镇压不久定会结束的。今天我为真理为革命事业而英勇牺牲，不久的明天定会迎来革命的成功、人民的解放。注：展望未来，宣言革命必将胜利，为自由献身死得其所。抒写了革命者以解放全人类 为己任、为实现共产主义而奋斗终生的崇高理想。提问：1.第三章诗句中的“应”这个副词具有什么样的表现力？2.“血雨腥风”“取义成仁”“自由花”各运用什么修辞手法，具有怎样的表现
11、力？解答：“应”这个副词，表现出反动统治应该有个尽头，信念坚定，感情充沛。“血雨腥风”原指像血色的雨、带腥味的风，用借喻修辞手法，借喻反动统治，表现出反动统治的无比残 酷。“取义成仁”即“舍生取义”“杀身成仁”，原为孔孟提出的道德标准，这里运用引用的 修辞手法，表现为真理而牺牲的决心。“自由花”为虚构的花名，这里运用借喻修辞手法，借喻革命理想。六、整六、整体体感感知知1.阅读本诗，每一章的内容是什么？解答：首章：回顾艰难创业的征战的历程，表现出至死不渝，誓与反对派血战到底的英雄气概。革命浪漫主义色彩和英雄主义气概在此处体现得淋漓尽致。第二章：回顾以往，正视现实，展望未来，从而激励同志坚持斗争，
12、把革命进行到底。末章：思绪驰向未来，表现了乐观坚定的革命信念和甘为信仰献身的革命精神。七、探七、探究究主主旨旨1.这三首诗在表达旨意的侧重点上有何不同？2.讨论：这三首诗各自突出了什么意旨？解答：第一章：抚今，重在情，豪情满怀抒胸臆。第二章：追昔，重在志，壮志未酬勉诸君。第三章：展望未来，重在义，大义凛然绘前景。这三首诗共同的主旨是：表现了无产阶级革命家陈毅同志无限忠于革命事业、誓与敌人 血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界，展示了共产主义一定要实现的崇高理想。八、写八、写作作特点及语言特点及语言特特色色1.这三首诗在写作手法上各有什么特点？2.品读全文，思考这三首诗语言上有什么
13、特色？解答：写作特点：第一首：破空起笔，用词准确(斩)。第二首：语言形象，用典突出(悬、飞)。第三首：比喻精当，用笔浪漫(自由花)。语言特色：用词准确、形象。如“旌旗十万斩阎罗”中“斩”，力度强，速度快，果断 干脆，“捷报飞来当纸钱”中“飞”，轻快，欢欣，联翩而至，富有生命力和感情色彩临下的 气势，声调也猛烈高亢。全诗借助想象和幻想。如“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”借 助想象，抒写情怀，反映生活，表达理想。提问：“去泉台，招旧部，斩阎罗”这种说法的好处在于：解答：1直观性将抽象的观念化作具体形象，使人感到鲜明生动，印象深刻。2含蓄性阎罗是人人知晓、人人憎恶的阴间暴君，影射世上反动势力的首领，耐人寻味。3.深刻性通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现鞠躬尽瘁，为革命奉献到底的决心。九、九、课课堂堂小小结结十、课十、课后后作作业业为自己的初中生活学写一个“组诗”，以表达自己的成长感受。
