梅岭三章

1、3 3 梅岭三章梅岭三章 1.1.理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所 包含的为革命献身的大无畏精神。包含的为革命献身的大无畏精神。 2.2.品析诗的凝练、含蓄的词句，学习多种修品析诗的凝练、含蓄的词句，学习多种修 辞手法的表达作用。辞手法的表达作用。 3.3.学习构思新颖、想象奇特的写作特点学习构思新颖、想象奇特的写作特点。 学习目标学习目标 新课导入新。

2、2 梅岭三章梅岭三章 1理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所饱含的为革命献身的大无畏精神。 2品析诗的凝练、含蓄的词句，学习多种修辞手法的表达作用。 3学习构思新颖、想象奇特的写作特点。 一、导入新课 1934 年 10 月，江西中央苏区的主力红军开始长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在 江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935 年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央 苏区突围，转移到赣。

3、梅岭三章梅岭三章学学案案 课 题：梅岭三章 学习目标： 学习方法：反复诵读、自主感知、交流探究。 导学过程： 一、明确目标（目标明确，行动才更有效哦。） 二、课前热身（借助工具书完成这些基础知识，一定要掌握） 三、 课堂探究 （书读百遍， 其义自现， 熟读精思的你一定能理解此诗， 掌握得很好。） 诵读古诗， 朗读展示 （一定要有感情哦， 比一比， 看谁读的最好。 ） 四、展示讲解（相信自己的能力。

4、2 2 * *梅岭三章 梅岭三章 1.下列各句字形和加点字的注音没有错误的一项是( D ) A.早春公园一改往年乌烟瘴 (zhn)气的环境,变得整洁优美,园中众多的鲜花盛开,如美丽 的锦嶂。 B.小船刚一靠岸,撑船的老人将竹蒿放在岸边的蓬蒿丛中。 C.此去泉台招旧部,旌 (jn)旗十万斩阎罗。 D.大病初愈的他,弱不禁风,脸色显得格外憔悴。 2.(2018 娄底双峰一中模拟)对下列句子运用的修辞手法,分析不正确的一项是( D ) A.破釜沉舟,百二秦关终属楚;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。(对偶) B.秾丽的春天躺在静穆的晨光里,听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。(拟人) C.在。

5、2.2.梅岭三章梅岭三章 一、课内阅读训练 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台_____旧部， 旌旗十万_____阎罗。 1.诗前小序的作用是____________________。其中， “__________”一句说明小序是补写的。 2 .诗中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要上“泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说 法。下列对这样写的好处的分析不正确的一项是（） A用“阎罗”来借指世上反动势力，将抽象的概念具体形象化，耐。

6、/ 梅岭三章导学案 【学习目标】 1.能够感受诗歌韵律,理解诗歌内容。 2.学会品味诗歌语言，把握诗歌意象。 3.能够体会并学习勇往直前、坚定信念等革命精神。 【教学过程】 一背景导入 1934 年 10 月，中央红军第五次反“围剿”斗争，因“左”倾冒进主义的错误指挥导致失败，红军主力 被迫作战略转移。陈毅因伤留下，担负起领导江西工农红军进行游击战争的重任。当时赣南游击队在敌人 重兵围攻中，斗争万分艰苦。陈毅和战友们转战在深山密林中，已有两个年头。 由于和陕北中央长期失去联系，大家非常着急。这时，有个派在敌军内部做兵运工作。

7、2 2 梅岭三章梅岭三章 九年级九年级 语文语文 下下 册册 背景导入背景导入 1934年年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时， 陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府 工作。工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏 区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年 头。这三年游击战争，是他。

8、语文（部编版）,九年级 下册,第一单元,第二课 梅岭三章,1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天，我们学习的梅岭三。

9、2梅岭三章同步学案【学习目标】1.结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。2.有感情地反复诵读三首诗，关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。3.品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。【学习重点】1理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所饱含的为革命献身的大无畏精神。2学习本诗比喻、引用、借代的修辞手法。【学习难点】1理解诗中把现实、想象和理想结合起来表达思想感情的方法。2学习老一辈无产阶级革命家大无畏的牺牲精神和革命乐观主义精神。【学习过程】一、阅读导航阅读“学习目标”“学习重点”“学习难点。

10、2梅岭三章同步教案【教学目标】1.结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。2.有感情地反复诵读三首诗，关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。3.品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。【教学重点】1理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所饱含的为革命献身的大无畏精神。2学习本诗比喻、引用、借代的修辞手法。【教学难点】1理解诗中把现实、想象和理想结合起来表达思想感情的方法。2学习老一辈无产阶级革命家大无畏的牺牲精神和革命乐观主义精神。【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入1934年10月，江西中央苏。

11、2梅岭三章同步练习一、积累运用1给下列加点字注音。旌旗（ ） 诸君（ ） 阎罗（ ）捷报（ ） 当纸钱（ ） 血雨腥风（ ）（ ）2为下列加点字选择恰当的解释。（1）得诗三首（ ） 虑不得脱（ ） 说话得体（ ）A能够B适合C完成D得到（2）旋围解（ ） 战士凯旋（ ） 飞机在天上盘旋（ ）A旋转B不久，随即C返回，归来D圈儿（3）意如何（ ） 词不达意（ ） 出其不意（ ）A想B意思C心愿D意料，料想3写出下列加点词语在诗句中的意思和运用的修辞方法。（1）南国烽烟正十年 意思：_____ 修辞：_____（2）血雨腥风应有涯 意思：_____ 修辞：_____（3。

12、2梅岭三章同步练习一、积累运用1给下列加点字注音。旌旗（ ） 诸君（ ） 阎罗（ ）捷报（ ） 当纸钱（ ） 血雨腥风（ ）（ ）【答案】jng；zh；yn；ji；dng；xu；xng【解析】本题考查字音。“当”“血”是多音字，注意不同语境下的读音区别。2为下列加点字选择恰当的解释。（1）得诗三首（ ） 虑不得脱（ ） 说话得体（ ）A能够B适合C完成D得到（2）旋围解（ ） 战士凯旋（ ） 飞机在天上盘旋（ ）A旋转B不久，随即C返回，归来D圈儿（3）意如何（ ） 词不达意（ ） 出其不意（ ）A想B意思C心愿D意料，料想【答案】（1）C A B （2）B C A 。

13、1 梅岭三章教学设计 教材册别及单元 统编教材九年级下册 第一单元 课 题 2 梅岭三章 课时 1 课时 一、课标要求 1.欣赏诗歌,有自己的情感体验 。 2.领略诗歌的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示。 3.对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价 。 4.对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 5.能品味诗歌中富于表现力的语言。 二、教材分析 梅岭三章 是陈毅的经典之作， 字里行间饱含着无产阶级革命者投身革命、 勇于献身的凛然正气。 体裁上是由三首七言绝句组成的一组现代诗， 是以旧诗形 式抒写现代革命。

14、1 梅岭三章自主学案 教材册别及单元 统编教材九年级下册 第一单元 课 题 2 梅岭三章 课时 1 课时 一、学习方法 学习本单元，要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意 象，体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理。 二、作者及写作背景 作者：陈毅（19011972） ，字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人 和领导人之一，无产阶级革命家，军事家，中华人民共和国十大元帅之一。曾任 中华人民共和国国务院副总理、 中共中央军委副主席、 中华人民共和国外交部长， 上海市人民政府首任市长。 陈毅元帅， 一生极具传奇色彩。 他。

15、统编版初中语文九年级下册,CHUZHONG YUWEN,第一单元阅读 2 梅岭三章 陈 毅,体会情感,理解哲理,把握意象,反复朗读,感受韵律,学习方法,梅岭三章,陈毅（19011972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家，军事家，中华人民共和国十大元帅之一。曾任中华人民共和国国务院副总理、中共中央军委副主席、中华人民共和国外交部长，上海市人民政府首任市长。,作者简介,梅岭，即大庾岭，在今江西大余和广东南雄交界处。 章，乐曲或诗文的段落。三章，即三首。 题目交代了作诗的地点及诗歌数量，也表明了梅岭三章 。

16、1 梅岭三章跟踪测试题及答案 教材册别及单元 统编教材九年级下册 第一单元 课 题 2 梅岭三章 课时 1 课时 【跟踪测试题】 一、基础训练一、基础训练 1加点字的注音完全正确的一项是（ ） A艰 难（jin） 富饶 （ro ） 旌旗（jn） 纤 绳（qin） B. 阎 罗（yn） 簇 新（ch） 烽 烟（fng） 喷薄 （b） C悬 挂（xun） 胚 芽（pi） 诸 君（zh） 绯 红（ （fi） D. 捷 报（ji） 迷惘 （wng ） 驳 船（b） 血 雨腥风（xu） 2下面句子中朗读节奏划分不恰当 的一项是（ ） A投身革命即为家 B血雨腥风应有涯 C取义成仁今日事 D人间遍种自由花 3. 下列。

17、2 梅岭三章,背景导入,1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。,课时目标,1体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。 。

18、一柱天南百战身， 将军本色是诗人。 郭沫若,2 梅岭三章,了解本课三首诗的写作背景，有感情地朗读诗歌，理解三首诗内容上的整体性及各自的侧重点。（重点） 品味诗句的艺术感染力，学习诗歌运用多种修辞手法抒写情怀的方法，理解三首诗的构思特点和想象手法的运用。 （难点）,学习目标,学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定乐观信念，培养爱国主义思想感情。（重点）,陈毅（19011972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家，有“元帅诗人”的美誉。作品主。

19、梅岭三章,1.理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所包含的为革命献身的大无畏精神。 2.品析诗的凝练、含蓄的词句，学习多种修辞手法的表达作用。 3.学习构思新颖、想象奇特的写作特点。,学习目标,新课导入,1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。,1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。

20、陈毅，新中国十大元帅之一，他是少有的没有参加长征的一位元帅。1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时陈毅身负重伤，留在江西担任军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅率部队从中央苏区转移到赣南地区进行游击战争，坚持了三个年头。这三年的游击战争，是陈毅革命生涯最艰苦、最困难的时期。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天，我们学习的梅岭三章便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。 。

21、梅岭三章教案教学目标1、 体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。2、 在诵读中体会感情；学习构思新颖、想象奇特的写作特点。3、 理解这三首诗的大意。理解诗歌中的多种修辞手法。 教学重点1、 体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。2、 理解诗歌中的多种修辞手法。教学难点学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。教学时间一课时教学过程一、情景导入导入新课展示陈毅同志的画像，简介作者生平，介绍时代背景：1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争。1935年春，陈毅同志率部队。

22、课后作业：一、诗前小序的作用是（ ），其中，（ ）一句说明小序是后来补写的。二、第一章为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说法，对这样写的好处分析不正确的一项是（ ）。A.用阎罗借指社会反动势力，将抽象渴念具体形象化，耐人寻味。B.通过革命战士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现了比“死而后已”更深一层的意思，C.鬼神、灵魂在中国古代文学中常见，能更容易让读者理解。D.使诗充满了革命浪漫主义色彩和革命英雄主义气概。三、写作:做一个有责任的人，是时代的需要。有人把“天下兴亡，匹夫。

23、2梅岭三章1理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所饱含的为革命献身的大无畏精神。2品析诗的凝练、含蓄的词句，学习多种修辞手法的表达作用。3学习构思新颖、想象奇特的写作特点。一、导入新课1934年10月，江西中央苏区的主力红军开始长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围，带着伤病隐伏。

24、梅岭三章导学案 【学习目标】 1.能够感受诗歌韵律,理解诗歌内容。 2.学会品味诗歌语言，把握诗歌意象。 3.能够体会并学习勇往直前、坚定信念等革命精神。 【教学过程】 一背景导入 1934 年 10 月，中央红军第五次反“围剿”斗争，因“左”倾冒进主义的错误指挥导致失败，红军主力 被迫作战略转移。陈毅因伤留下，担负起领导江西工农红军进行游击战争的重任。当时赣南游击队在敌人 重兵围攻中，斗争万分艰苦。陈毅和战友们转战在深山密林中，已有两个年头。 由于和陕北中央长期失去联系，大家非常着急。这时，有个派在敌军内部做兵运工作的。

25、梅岭三章导学案 【学习目标】 1.能够感受诗歌韵律,理解诗歌内容。 2.学会品味诗歌语言，把握诗歌意象。 3.能够体会并学习勇往直前、坚定信念等革命精神。 【教学过程】 一背景导入 1934 年 10 月，中央红军第五次反“围剿”斗争，因“左”倾冒进主义的错误指挥导致失败，红军主力 被迫作战略转移。陈毅因伤留下，担负起领导江西工农红军进行游击战争的重任。当时赣南游击队在敌人 重兵围攻中，斗争万分艰苦。陈毅和战友们转战在深山密林中，已有两个年头。 由于和陕北中央长期失去联系，大家非常着急。这时，有个派在敌军内部做兵运工作的。

26、梅岭三章,1.能够感受诗歌韵律,理解诗歌内容。 2.学会品味诗歌语言，把握诗歌意象。 3.能够体会并学习勇往直前、坚定信念等革命精神。,学习目标,新课导入,1934年10月，中央红军第五次反“围剿”斗争，因“左”倾冒进主义的错误指挥导致失败，红军主力被迫作战略转移。陈毅因伤留下，担负起领导江西工农红军进行游击战争的重任。当时赣南游击队在敌人重兵围攻中，斗争万分艰苦。陈毅和战友们转战在深山密林中，已有两个年头。 由于和陕北中央长期失去联系，大家非常着急。这时，有个派在敌军内部做兵运工作的陈海叛变投敌，他写信上山谎称中。

27、部编版九年级下语文优质课教学设计部编版九年级下语文优质课教学设计 1 2 、梅岭三章梅岭三章教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 梅岭三章是中国共产党人梅岭三章是中国共产党人陈毅陈毅在在梅岭梅岭被国民党四十六师围困时创作的被国民党四十六师围困时创作的 七言绝句组诗作品。陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜七言绝句组诗作品。陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜 的信心却的信心却矢志不移矢志不移。他的革命。他的革命乐观主义乐观主义精神，成为精神，成为中华民族中华民族的宝贵的宝贵。

28、新课导入,1934年10月，中央红军第五次反“围剿”斗争，因“左”倾冒进主义的错误指挥导致失败，红军主力被迫作战略转移。陈毅因伤留下，担负起领导江西工农红军进行游击战争的重任。当时赣南游击队在敌人重兵围攻中，斗争万分艰苦。陈毅和战友们转战在深山密林中，已有两个年头。 由于和陕北中央长期失去联系，大家非常着急。这时，有个派在敌军内部做兵运工作的陈海叛变投敌，他写信上山谎称中央派人前来联络。要游击区负责人下山前往县城接关系，妄图诱捕我游击区领导人。,陈毅接到密信，亲自赶往大余城接头，幸遇我基层群众报告陈海叛。