1、细菌和真菌在自然界中的作用细菌和真菌在自然界中的作用（说课）（说课）Bacteria and fungi in nature in the role 人教版生物学八年级上册第五单元第五章第一节人教版生物学八年级上册第五单元第五章第一节 说说 教教 材材细菌和真菌在自然界中的作用细菌和真菌在自然界中的作用说说 教教 法法说说 学学 法法说说 教教 学学 过过 程程说说 电电 教教 媒媒 体体教学目标教学目标教学重点、难点教学重点、难点说教材说教材12 3（一）说教材（一）说教材教材的地位教材的地位教 材 的 地 位 本课内容主要涉及课标中规定的“细菌和真菌在生态系统中的作用”，十大主题中的“日常
2、生活中的生物技术”等内容。由于细菌和真菌在生态系统中的作用，已经在第一单元生态系统中作了初步介绍，所以本课关于概念和原理的内容并不多，但是从科学技术与社会关系的角度看，本课内容却相当丰富。本课教学中，教师关键在于引导学生辨证地认识细菌和真菌对人类的价值，建立生物与环境和谐统一的观点，认识生物技术对人类生活和社会发展的作用。教教 学学 目目 标标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感价值观情感价值观通过理解细菌和真菌在物质循环中的作用，通过理解细菌和真菌在物质循环中的作用，列举细菌和真菌对动植物及人类的影响，列举细菌和真菌对动植物及人类的影响，培养学生收集资料、表达交流的能力。培养学生收集
3、资料、表达交流的能力。通过探究活动，培养学生的团队精神和探究通过探究活动，培养学生的团队精神和探究能力、分析问题、解决问题的能力。能力、分析问题、解决问题的能力。通过认识细菌真菌与动植物和人类的关系，通过认识细菌真菌与动植物和人类的关系，让学生体验从正反两方面辨证地看问题；向让学生体验从正反两方面辨证地看问题；向学生渗透学生渗透STS教育；引导学生选择健康的生教育；引导学生选择健康的生活方式。活方式。知识知识情感技能教学重点、难点教学重点、难点重点重点难点难点细菌和真菌在物质循环中的细菌和真菌在物质循环中的作用作用。细菌和真菌与动植物共生的细菌和真菌与动植物共生的关系关系。（二）说教法（二）说
4、教法 教师设计本课教学，不是传统的注入式，而是结合多媒体直观教学，通过问题衔接知识点，由教师引导，学生归纳，小组合作交流探究活动结论的“分组联动”教学法，体现教师的引导作用和学生的主体学习地位。主动性主动性 (我要学我要学 )自主性（我能学）自主性（我能学）差异性（按个性化的方式学）差异性（按个性化的方式学）体验性（在亲历和体验中学）体验性（在亲历和体验中学）探究性（在解决问题中学）探究性（在解决问题中学）合作性（在交流和分享中学）合作性（在交流和分享中学）“分组联动分组联动”教学教学法法123心心动动行行动动爱爱动动新的教育理念的首要特征是：新的教育理念的首要特征是：（三）说学法（三）说学法
5、小组合作小组合作自主探究自主探究分享交流分享交流合作学习合作学习主动学习主动学习4.4.提高学生的提高学生的 学习效率学习效率1.1.切实提高学切实提高学生的实践能力生的实践能力2.2.激发学生学激发学生学习的积极性习的积极性3.3.培养学生善培养学生善于与人合作于与人合作 “受人与鱼，莫过于授人与渔”，学生学习的最终目的不仅仅是为了“学会”，更是为了“会学”。在教师的指导下，学生自主地参与到课堂中来，参与到活动中来，形成主动学习的态度，在活动中提升认知水平。1 1临境入兴，激情引趣临境入兴，激情引趣 ，让学生让学生“心心”动动（四）说教学过程（四）说教学过程2 2讨论分析，深入钻研，讨论分析
6、，深入钻研，让学生让学生“行行”动动3 3扩展引申，学以致用，扩展引申，学以致用，让学生让学生“爱爱”动动1 1临境入兴，激情引趣临境入兴，激情引趣 ，让学生，让学生“心心”动动课上教师化身为“绿野仙踪”节目主持人，学生则为特约嘉宾。把嘉宾即全班同学分成三组，引入竞争机制。以“齐心协力大闯关”的方式，在一分钟之内，请各组同学说出，他们所知道的关于细菌真菌的名称、结构、特征、作用等 充分调动学生学习的兴趣，很自然地引入教学主题，并为课堂教学奠定了一个轻松、和谐的氛围。首首 先先然然 后后继继 续续 课前以情境图片开篇，联系生课前以情境图片开篇，联系生活实际，展示部分生活中比较常见、活实际，展示部
7、分生活中比较常见、常接触的微生物现象，让学生对细常接触的微生物现象，让学生对细菌真菌的知识复习巩固。菌真菌的知识复习巩固。2 2讨论分析，深入钻研，让学生讨论分析，深入钻研，让学生“行行”动动解说解说 诊病诊病报导报导 自学探究自学探究拓宽学习资源拓宽学习资源突破传统观念突破传统观念时 空 穿 越 行动篇行动篇 自自 主主 学学 习习 在课堂与生活之间架起一道彩虹。在课堂与生活之间架起一道彩虹。1、招聘解说、招聘解说 使同学们理解：细菌真菌在物质循环中的重要作用。2、送医下乡、送医下乡引导学生分析细菌和真菌常常引起动植物和人患病。3、记者报导、记者报导使学生理解科学技术在实践中的价值。4、教学
8、评价、教学评价引入竞争机制，获得学习的乐趣。*为学生营造一个自主学习的环境，让他们为学生营造一个自主学习的环境，让他们“走出走出”课堂，课堂，“跳出跳出”文本内容，愉悦地进入自我学习中，从而自觉地探文本内容，愉悦地进入自我学习中，从而自觉地探究，提升认知水平。究，提升认知水平。2 2讨论分析，深入钻研，让学生讨论分析，深入钻研，让学生“行行”动动3 3扩展引申，学以致用，让学生扩展引申，学以致用，让学生“爱爱”动动学生谈学生谈活动感受活动感受教师教师点评点评教书匠教书匠组织者组织者指导者指导者帮助者帮助者让学生能从多角度、多层次比较全面地认识细菌和真菌在自然界中的作用。细菌和真菌在物细菌和真菌
9、在物质循环中的作用质循环中的作用细菌和真菌使动细菌和真菌使动植物和人类患病植物和人类患病细菌和真菌与动细菌和真菌与动植物共生的关系植物共生的关系细菌和真菌在自然界中的作用细菌和真菌在自然界中的作用板书设计板书设计教学反馈教学反馈及时反馈检测知识掌握，不要华而不及时反馈检测知识掌握，不要华而不实的课堂，提高实效性。精选典型题实的课堂，提高实效性。精选典型题目，尊重学生的差异，不同层次学生目，尊重学生的差异，不同层次学生可依据自己的情况选择做不同的题目可依据自己的情况选择做不同的题目A A在自然界中的作用在自然界中的作用 细菌真菌细菌真菌 如果自然界中没有了腐生微生物，那么我们的地球将会是怎样的呢
10、？让学生带着热情，让学生带着热情，带着思考走出教室。带着思考走出教室。口头作文：口头作文：（五）说电教媒体（五）说电教媒体PowerPoint电子讲稿电子讲稿Authorware程序程序Flash程序程序目目 的的 明明 确确画画 面面 清清 晰晰结结 构构 合合 理理多媒体辅助教学多媒体辅助教学，激发了学生学习的兴趣。，激发了学生学习的兴趣。温家宝总理在科技领导小组会上说：温家宝总理在科技领导小组会上说：学生不仅要学会知识，还要学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的活
11、，这是整个教育和教学改革的内容。学和思的结合，行和知的内容。学和思的结合，行和知的统一，对于学生来讲非常重要。统一，对于学生来讲非常重要。教学改革还要回到学、思、教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。学思要联系，知行要统一。教是为了不教教是为了不教陶行知陶行知课改的课改的核心理念核心理念实现课程功能实现课程功能的转换的转换形成积极主动形成积极主动的学习态度的学习态度把学生至于把学生至于主体地位主体地位本课课程资源，没有拘泥于书本，本课课程资源，没有拘泥于书本，引入了一系列活动，创设情境，在活动引入了一系列活动，创设情境，在活动中
12、学习，学生不再是一味地听与接受，中学习，学生不再是一味地听与接受，而是主动去探究、发现、体验与感悟。而是主动去探究、发现、体验与感悟。整个教学过程是师生平等交往、积极互整个教学过程是师生平等交往、积极互动、共同发展的过程。学生获得知识的动、共同发展的过程。学生获得知识的同时，提升了情感态度与价值观，加上同时，提升了情感态度与价值观，加上多媒体的现代教育手段支撑整个教学过多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程，让学生在一个生动有趣而又多姿多程，让学生在一个生动有趣而又多姿多彩的生物课堂中，真正做到在快乐中学彩的生物课堂中，真正做到在快乐中学习！在学习中快乐！习！在学习中快乐！Bacteria an
13、d fungi in nature in the role本课课程资源，没有拘泥于书本，本课课程资源，没有拘泥于书本，引入了一系列活动，创设情境，在活动引入了一系列活动，创设情境，在活动中学习，学生不再是一味地听与接受，中学习，学生不再是一味地听与接受，而是主动去探究、发现、体验与感悟。而是主动去探究、发现、体验与感悟。整个教学过程是师生平等交往、积极互整个教学过程是师生平等交往、积极互动、共同发展的过程。学生获得知识的动、共同发展的过程。学生获得知识的同时，提升了情感态度与价值观，加上同时，提升了情感态度与价值观，加上多媒体的现代教育手段支撑整个教学过多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程，让学生在一个生动有趣而又多姿多程，让学生在一个生动有趣而又多姿多彩的生物课堂中，真正做到在快乐中学彩的生物课堂中，真正做到在快乐中学习！在学习中快乐！习！在学习中快乐！
