1、十十年年高考高考真题真题分类汇编（分类汇编（20102019） 语文语文 专题专题 05 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 1（2019新课标新课标卷卷T14-15)阅读下面这首宋诗，完成 1415 题。 题许道宁画 注 陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。 注许道宁：北宋画家。 14下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 C诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 D颈联具体写
2、到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。 【答案】C 【解析】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情 感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象 的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般 为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万 里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故 C 错误。 15诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6 分） 【答案】“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作
3、里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合， 也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。 【解析】此题考查把握诗歌句子含意、作者观点态度的能力。结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理 解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。万里江 山，如今都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木上空。画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与 画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰 富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。许道宁，北宋画家。生卒年不详，
4、活跃于北宋中期（约公元 970 年-1052 年）。长安（今陕西西安）人。多写林木、野水、秋江、雪景、寒林、 渔浦等，并点缀行旅、野渡、捕鱼等人物，行笔简快，峰峦峭拔，林木劲硬。有秋江渔艇图、关山 密雪图、秋山萧寺图传世。 2. （2019新课标新课标卷卷T14-15)阅读下面这首唐诗，完成 1415 题。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读 注，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。 男子受恩须有地，平生不受等闲思。 注至公：科举时代对主考官的敬称。 14下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分） A诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对
5、儒家思想的信奉坚定不移。 B“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。 C诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。 D诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。 【答案】D 【解析】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感 的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含 义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解 诗意，答题时注意仔细辨析。D 项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确。尾
6、联“男子受恩须 有地，平生不受等闲恩。 ”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场，即符合 “道义” 。故选 D。 15诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方 面有什么作用？（6分） 【答案】情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者 的心志。结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。 【解析】本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤：准确地指 出用了何种手法；结合诗句，阐述为什么用这种手法；阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情。本题 颈联
7、“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。 ”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半 乘风来归，表达渴望能收到好消息，即对取得功名的渴望。这两句从情感表达角度来看，写出了作者虽有 求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加直观地感受到作者的心志。从结构安排来看，首联、颔 联，表达了求仕的心。尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。颈联起到过渡的作用，舒缓全篇的节奏， 使整首诗歌有委婉从容之致。 3（2019新课标新课标卷卷T14-15)阅读下面这首唐诗，完成 1415 题。 插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌
8、，嘤咛如竹枝 。 14下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分） A诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 C诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。 D诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。 【答案】B 【解析】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感 的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含 义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不
9、正确，内容一般为曲解 诗意，答题时注意仔细辨析。B“能看到远处田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现” ， “田塍望如线， 白水光参差”意思是远望田塍像条线，一片白水波光参差。故选 B。 15与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6 分） 【答案】 酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工整，用典精当，语言雅丽平整。这几句特别采用了民歌俚曲 的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显清新流畅。 插田歌这几句诗则采用了民歌俚曲 的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。 【解析】考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古
10、 朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。有的诗平易近人， 有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。 酬乐天扬州初逢席上见赠是 一首七律。此诗首先紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃 置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事 全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发； 病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感 谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定
11、的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了 深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。 插田歌以俚歌的形式记叙了农民插秧的场面以及农夫与 计吏的一场对话。 首六句以清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光以及农妇农夫的 衣着，色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。接着六句以自己的听觉写出农民劳动的情绪。全诗用白描手 法，语言通俗，对话全用口语，朴素无华，生动有趣，传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态和性 格特征，深得汉乐府民歌的真髓。 4. （2019北京卷北京卷T13-15)阅读下面两首诗，完成 1315 题。 （共 12 分） 和张规臣水墨梅五绝 【1】 陈与义
12、 其一 巧画无盐 【2】丑不除，此花风韵更清姝。 从教 【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。 其四 含章 【4】檐下春风面，造化功成秋免毫。 意足不求颜色似，前身相马九方皋 【5】 。 注释： 【1】五首绝句题咏同一幅墨梅图。 【2】无盐：战国时齐国丑女钟离春。 【3】从教：任凭。 【4】含章： 即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。 【5】九方皋：春秋 时相马名手。 13下列对两首诗的理解，不正确 的一项是（3 分） A第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之美。 B第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造
13、化的画技。 C两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明 D两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。 【答案】C 【解析】本题考查学生对诗歌内容和手法的理解能力。解答此题既要对两首进行整体的把握，又要对诗歌 的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中的每一个重点，对诗歌的内容、观点、 结构思路等进行分析概括，注意结合语境。另外要求考生熟悉常用的修辞和表现手法，知道常用的表现手 法的特点，并根据其特点进行准确判断。C“还描绘了桃花李花”错误。诗人并没有描绘这两种花，而是提 及两花，作为对比，认为桃花李花媚俗，只能算是梅花的奴仆，
14、照应梅花风韵“清姝” 。故 C 错误。故选 C。 14题画诗往往包含“画外音” 。下列分析，正确的一项是（3 分） A第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。 B第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。 C第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。 D第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。 【答案】A 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答此题既要对两首进行整体的把握，又要对诗歌的局部 进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中的每一个重点，对诗歌的内容、观点、结构思 路等进行分析概括，注意结合语境。B 项， “讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢
15、膝之人”说法错误， “从教 变白能为黑，桃李依然是仆奴”是说任凭画工把白梅画成黑色，墨梅图也能尽显梅花清雅高贵之美，逢春 暖就开放桃花李花与墨梅相比，依然是一副媚俗之相，只能算是梅花的奴仆。并没有讽刺了现实生活中颠 倒黑白、奴颜婢膝之人。 C 项第二首联想到古代公主的梅花妆。现在这些美丽了寿阳公主如春风一般娇美 的容颜的梅花，又铺开在陈与义面前，它们正是经由花光仁老之手，巧夺天地造化，用一支毛笔画成的水 墨梅。这两句中赞许了水墨梅和画者的技艺。D 第二首最后两句比较画梅和相马的相似点，暗含原来画家 追求的是艺术的至高境界，但求神似意足，而本不拘泥于外表色相的刻板相肖。为此，又拉出传说中的九 方
16、皋相马以为佐证，通过赞美画师赞美水墨梅。并没有体现“艺术来源于生活” 。故 D 错误。故选 B。 15现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并 比较两首诗题咏的侧重点有何不同。 （6 分） 【答案】认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌（或：重“意足”而轻“颜色” ，强调意趣 而不求形似） 。不同：第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质。第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。 【解析】本题考查综合比较阅读诗歌的能力。这道题的综合能力包括对诗歌内容的理解和筛选以及把握作 者情感态度的能力。解答本题，先要综合感知两首诗的情感，再根据问题回到诗歌中寻找
17、解决问题的重要 依据。关于墨梅画的特点， “此花风韵更清姝” “桃李依然是仆奴”直接点出“清姝” ； “造化功成秋兔毫” “意 足不求颜色似”点出艺术技艺的高超。分析两诗侧重点时不妨从内容、手法、情感上逐一思考，能说出两 首诗具体内容，其区别也就体现出来了。 5. （2019天津卷天津卷T14)阅读下面这首诗，按要求作答。 （9 分） 通泉驿南去通泉县十五里山水作 唐杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。 登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。 伤时愧孔父 ，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。 注此诗作于公元 762
18、 年。通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱 离开长安，往荆州依附刘表。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当 的一项是（3 分） （ ） A“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气持续时间很长，直到正 午才散。 B诗人冬季出行，蚊蚋仍在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中。一路行来，层云密布， 山路崎岖。 C在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产 生了变化。 D诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗体 现了“沉郁顿挫”的风格。 【答案】BC 【解
19、析】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握 能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选 出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是” ，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句， 接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运 用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题 B 项， “岸边的野鸭被诗人的到来搅扰，乱入河 中”错，据诗句“人远凫鸭乱” ，可知是人已经走远，野鸭才乱入河中，写出环境的幽僻。故选 B。 （2）“山色远寂寞，江光夕
20、滋漫”描绘了一幅怎样的画面？（2 分） 【答案】观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。 【解析】本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答此类题目，要看是鉴赏景象、物象还是人物形象。本题是 鉴赏景物，要找出用到来的意象，想象整个画面，概括出意境特点。本题问“山色远寂寞，江光夕滋漫” 描绘了一幅怎样的画面。 “山色远寂寞”描绘夕阳照射之下，远远望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖，给 人寂寞空旷之感； “江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽；整个画面境界阔大壮美， 而又给人寂寥孤独之感。 （3）请指出全诗表达了诗人哪些情感。 （4 分） 【答案】描绘了一幅山色
21、苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥席壮美的画面。 【解析】本题考查对诗歌情感主旨的鉴赏能力。解答此类题目，要联系题目、注释、背景等全面解读，要 仔细寻找能表露作者情感的词语，或者分析诗歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。由“一川何绮丽， 尽目穷壮观” ，描写通泉山水的壮丽美好，表达了诗人观览通泉山水的愉悦； “伤时愧孔父”诗人借孔子叹 凤、泣麟的典故，表达自己“伤时”之痛，即生不逢时的苦闷； “我生苦飘零”则表达了飘零他乡的哀痛； “所历有嗟叹”直抒身世之慨， “去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国家 命运的忧虑。 6.6.（2019江苏卷江苏卷T9-10)阅读
22、下面这首唐诗，完成 910 题。 学诸进士作精卫衔石填海 韩 愈 鸟有偿冤者，终年抱寸诚。 口衔山石细，心望海波平。 渺渺功难见，区区命已轻。 人皆讥造次，我独赏专精。 岂计休无日，惟应尽此生。 何惭刺客传，不著报雠名。 9本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。（6 分) 【答案】 “终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命 轻对比，表现了命运之悲。 【解析】本题考査考生对诗歌表达技巧的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查 对诗句内容、技巧以的把握能力，内容涉及对诗歌的表达技技巧的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即
23、 明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造 的意境，思考诗歌中运用的表现手法，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。本题要求简要分析诗 歌前六句怎样运用对比手法勾勒精卫形象。已经明确了手法是对比手法，只需要找出对比手法，并且分析 对比手法怎样勾勒精卫形象即可。诗歌中“山石细”和“海波平”两词形成对比，嘴里衔着山上的细石， 决心把滔滔的海浪填平，从中表现“精卫”的雄心壮志和坚强的意志； “抱寸诚”的决心“衔细石”的举动 与“海波平”的宏图大愿形成巨大反差，在对比中充分表现精卫的心诚志坚。 10诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？（5 分）
24、【答案】独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。 【解析】本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查 对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目 的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境， 领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。题目要求结合诗歌后六句分析诗 歌表达了作者怎样的人生态度。诗中“人皆”与“我独”形成对比，表现了作者傲然不屈于俗见的鲜明态 度； “岂计” “惟应”体现出作者对精卫坚持不懈的奋斗精神的
25、肯定，侧面表现了作者孜孜以求毫不妥协的 人生追求；尾联作者以“精卫”与刺客相类比，再次表达了对积极进取、锲而不舍的精神品质的褒扬与欣 赏。 7.（2019浙江卷浙江卷T19-20)阅读下面这首诗，完成 1920 题。 （8 分） 早秋过龙武李将军书斋 （唐）王建 高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。 语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。 就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。 19诗题中“过”字的意思是_。首联中“_”一词点出了李将的地位。 （2 分） 【答案】造访 朱门 【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。解答此类题，要借助诗歌的词、句理解诗句大意，然后才能准确 作答。题
26、目的意思是，早秋时节去到龙武李将军书斋去拜访他， “过”的意思为“拜访” 。首联的意思是， 蝉声从树梢传来，深巷中的红漆大门前如此的冷清，好像主人在闲居之中。 “朱门”指贵族豪富之家，这一 词点出了李将军的地位。 20全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。 （6 分） 【答案】通过环境描写，如“高树蝉声” “冷静似闲居”和“重装墨画” “香兼一架书” ，分别写出了将军 住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的 文化修养。通过“吟哦” “任狂疏” “爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。 【解析】本题考查
27、鉴赏作品文学形象和表达技巧的能力。解答此题，应先明确人物描写手法直接描写 和侧面烘托，然后结合相关诗句，分析概括人物形象特点。诗歌前两联属于环境描写，首联描写了李将军 宅院的外部环境， “蝉声” “秋巷” “冷静”渲染了清幽宁谧的氛围，从而烘托出宅院主人的闲适高雅；颔联 描写室内家居布置， “数茎竹” “一架书”表现了室主人的高雅意趣；而颈联第一句描写有礼节的侍从，是 为了衬托李将军的知礼有涵养。 这些诗句都属于侧面描写。 最后三句则是对李将军的直接描写， “吟哦” “ 任 狂疏”这些动作描写写出了李将军的洒脱豪放， “爱读英雄传” “ 欲立功勋恐”写出了李将军的远大理想和 追求。总之，这首诗
28、通过直接描写和侧面烘托两种手法，塑造了一位情趣高雅、知礼有涵养、洒脱豪放、 心怀远大理想和追求的将军形象。据此组织答案即可。 8.（2018新课标新课标 I 卷卷T14-15)阅读下面这首唐诗，完成 1415 题。 野 歌 李 贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。 C诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同
29、，较为常见。 D本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。 【答案】B 【解析】本题考查评价文章的思想内容和艺术手法的能力。主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、结 构等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。B 项“不得不接受生 活贫穷”错误，诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘，处境艰难”，而不是生活的贫困。属于诗意理 解错误。 15诗的最后两句有何含意？请简要分析。 （6 分） 【答案】意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿； 表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。 【解析】本
30、题考查对诗歌情感的评价。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容， 在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗 句表达的思想情感。本题中需注意“寒风变春柳”、 “烟濛濛”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中 不甘沉沦的乐观、自勉之情。 9.（2018新课标新课标卷卷T14T14- -1515)阅读下面这首宋诗，完成 1415 题。 题醉中所作草书卷后（节选） 陆游 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 14下列对这首诗的赏析，不正
31、确的一项是（3 分） A这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。 B诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。 C诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。 D诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。 【答案】D 【解析】本题主要考查学生对诗歌内容的理解能力。此处“飞纵横”指的是诗人下笔纵横如飞，并不指烛 光。 15诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 （6 分） 【答案】第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作 用；第二个“酒”则用来表现创作完成
32、之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场 战役的胜利，心满意足、踌躇满志。 【解析】本题主要考查诗歌意象的作用。“酒”是诗歌中重要物象（但不是抒情意象）的作用，要准确解 读就必须读懂原句“酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾”和“须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清”。这两 联包含作者书法创作之前借酒壮势，趁酒浓意的心境，也包含作品完成后作者志得意满的踌躇。 10.（2018新课标新课标卷卷T14T14- -1515)阅读下面这首唐诗，完成各小题。 精卫词 王建 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。 品穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 朝在树头暮海里，飞多羽折时
33、堕水。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。 14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。 B诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。 C第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。 D这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的观刈麦一诗相近。 【答案】A 【解析】此题考查鉴赏古代诗歌作品的形象、语言和表达技巧的能力。本题所选的诗歌材料是一首七言古 风，诗歌作者针对精卫填海这个古代神话中“精卫”这个人物展开议论，抒发自己的情怀。对于阅读面广、 知道这个神话故事的学生，难度不大；但对于阅读面
34、较窄、不了解这个神话故事的学生，则有一定难度。 题中所给的四个选项，前三项分别就诗歌的内容进行赏析，后一项对诗歌的语言进行赏析。其中，A 项说 法涉及诗歌第一句，从诗的后两句“高山未尽海未平，愿我身死子还生”可看出作者对精卫这个神话中人 物的赞美，可知该项“作者对精卫填海的动机感到困惑”说法有误。 15一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理 由。 （6 分） 【答案】观点一：同意。这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；意为即使自己在 有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。 观点二：不同意。这两句诗是
35、作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；意为移山填海的事业尚未完成， 我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。 【解析】此题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。本题设置开放性答案，利于激发学生的 思维张力。由于时代的变迁、语言的变化，对一些古诗的解读是可以多元的，此题可以鼓励考生主动思考、 发散思维，因此凡是能够言之成理的答案都可视为正确。这里介绍两种观点：观点一：同意。原因有： （1） 这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继精神的一种自我抒发； （2）这两句诗的意思是，即使自己在有生之年 不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代继承遗志，生命不息，填海不止。观点二：不同意。原因有：
36、（1） 这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志、奋斗到底的毅力，表达了作者的赞扬和崇敬。 （2）这两句诗的意思是， 移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲自我之身，成全精卫之志。 11.（2018北京卷北京卷T14-16)阅读下面这首词，完成下列小题。 满江红送李正之提刑入蜀（1） 辛弃疾 蜀道登天， 一杯送绣衣 （2） 行客。 还自叹中年多病， 不堪离别。 东北看惊诸葛表， 西南更草相如檄 （3） 。 把功名收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌（4）上三更月。 正梅花万里雪深时，须相忆。 注释：（1）这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时
37、辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司 法、监察等事务。（2）绣衣：官服。（3）相如檄：指司马相如所作喻巴蜀檄，主旨是安抚巴蜀百姓。 （4）铜鞮陌：代指襄阳。 19下列对本词的理解，不正确的一项是 A词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。 B李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。 C作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。 D词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。 【答案】D 【解析】题干是“下列对本词的理解，不正确的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和思想情感
38、的 能力。首先要读懂全词的内容和思想情感。D 项，错在“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的 珍惜与赞美。”“正梅花万里雪深时”，点明时间。李正之是十一月入蜀的。“须相忆”是临行前的执手 勉励，相互勉励莫相忘不断传递祖国恢复之大业的消息。 20辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是 A“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。 B“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。 C“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。 D“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现
39、宦游漂泊的凄苦。 【答案】A 【解析】题干是“辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是”。本题 考查鉴赏诗歌的艺术手法的能力。首先要读懂词的内容、判定其表现手法，理解词人的思想情感。A 项， 错在“勉励友人报国立功”。东北大好河山沦入异族之手，应当像诸葛亮请求出师那样，收复北方失地。 山河破碎，投降派的阻挠，以致词人惭愧得都怕读诸葛亮的出师表了。此句中并没有勉励友人报国立 功的意思。 21清人陈廷焯白雨斋词话评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对 上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。 【答案】呼啸龙吟与和缓相对，分别指诗人用典的大气与情
40、感的细腻，诗人通过“诸葛表”“相如檄”等 典故，表达对友人祝愿和期许，希望他能为国建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病” “儿女泪” “须相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。 【解析】题干是“清人陈廷焯白雨斋词话评论本词的艺术特色说：龙吟虎啸之中，却有多少和缓。 请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐述。”本题考查理解和分析词的艺术特色。回答该题 时，要抓住题干中的“龙吟虎啸”和“和缓”这两个关键的提示词。结合诗句先回答“龙吟虎啸”的表现， 再回答词中“和缓”的表现。“虎啸龙吟”与“和缓”相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻
41、。诗人 通过“诸葛表”“相如檄”等典故，“东北看惊”者，是东北方的大好河山，沦入异族之手，正应当像诸 葛亮请求出师那样。一“惊”字，有三层意思：惊山河之破碎；惊投降派的阻挠；以至惭愧得都惊读诸葛 亮的出师表了。然而却反其“道”而行之，让李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。一“更”字，透 露出了不出师东北之恨未已，而又要被强迫到西南去镇压人民。恨上加恨，这个“更”字把一个南宋小朝 廷的那种对敌和，对己狠的心态暴露无遗。下笔非常生动而有力。给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中 年多病”“儿女泪”“须相忆”等句，感怀自身老病交加、怀才不遇，以此相勉，是轻松的调侃，其实正 是痛心的变异。以此寄人，委宛而深
42、厚，见情见志。同时，抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。 12. （2018天津卷天津卷T14)阅读下面这首诗，按要求作答。（9 分） 癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）东晋陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗 亦怀新。虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津 【注】。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门， 聊为陇亩民。 【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当 的一项是（3 分） A诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生 选
43、择的否定。 B诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。 C“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。 D这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。 【答案】A 【解析】题干要求选出“下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项” 。A 项，“这体现了他对孔子人生选 择的否定”错，从诗中来看，并没有否定孔子的人生选择。陶渊明一向把孔子视为先师。孔子说过的“忧 道不忧贫”，他记在心里。但他更喜欢这种“耕种有时息，行者无问津”的农耕生活。 （2）“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
44、（2 分） 【答案】平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。 【解析】题干要求描绘“平畴交远风，良苗亦怀新”的画面，这是一种最常见的题型。天津高考题多年在这方 面设题，如 2015 年“诗中描写了春雨后的哪些景象” ，2017 年“第二联描绘了怎样的画面” ，只是提问方式 略有不同，而 2018 年完全延续了 2017 年的提问方式。描绘诗中展现的图景画面时，考生应抓住诗中的主 要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力 求优美。回答本题抓住“平畴”“远风”“良苗”“怀新”几个意象，然后把“平、远、良、新”
45、等几个修饰词展开联 想，描绘画面即可。 （3）“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？（4 分） 【答案】诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感 【解析】本题考查赏析诗歌的情感。“长吟掩柴门，聊为陇亩民”，意思是：就像这样，在简陋的木屋里 长吟，暂且做一个耕田之人吧。本诗叙写了田间劳动的欢娱，联想到古代隐士长沮、桀溺的操行，而深感 忧道之人的难得， 最后以掩门长吟“聊作陇亩民”作结。 从而表达了诗人躬耕田园、 避世隐逸的宁静淡泊之情。 13.（2018江苏卷江苏卷T10-11)阅读下面这首唐诗，完成 1011 题。 寄和州刘使君寄和州刘使君 张籍 别离已久犹为郡，闲
46、向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。 晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听? 【注】刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。 10根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。 （5 分） 【答案】表现：把酒当春，绕道送客，常去赏花。原因：长期得不到升迁，怀才不遇；喜欢自然山水。 【解析】题干要求概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因，这是考查对诗歌的分析概括能力。作 答区域在诗歌的一二两联，“闲向春风倒酒瓶”是当春把酒，突出“闲”字；“送客特过沙口堰”，送客 特意绕道沙口堰，目的是下一句中的上水心亭“看花
47、”。原因结合诗歌注解刘禹锡，时任和州刺史，而刘 禹锡当时是被贬和州，长期得不到升迁，只得寄情山水。作答时本题要对刘禹锡的人生经历有一定的了解。 11尾联表达了作者什么样的情感？（6 分） 【答案】对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡目前境况的同情之感；对自己能感知对方心意的知音之 许。 【解析】题干问“尾联表达了作者什么样的情感”，这是考查诗歌的思想情感。作答时要结合全诗理解，关注 诗词中抒情议论的句子， 或能体现作者情感的词， 并结合诗词的写作背景考虑等， 尾联“到此诗情应更远”， 这是直接表达对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情。“醉中高咏有谁听”，“有谁听”是对刘禹锡目前怀才不遇 境况的同情，并暗
48、示自己对对方的理解。 14.（2018浙江卷浙江卷T19-20)阅读下面这首诗，完成下面 2 个小题。 送王昌龄 李 颀 漕水东去远，送君多暮情。 淹留野寺出，向背孤山明。 前望数千里，中无蒲稗生。 夕阳满舟楫，但爱微波清。 举酒林月上，解衣沙鸟鸣。 夜来莲花界 ，梦里金陵城。 叹息此离别，悠悠江海行。 【注】莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。 19“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是_，体现出诗人_的心情。 【答案】 （1）久留（逗留） （2）依依不舍 【解析】此题考查考生对诗歌内容的理解和对作者思想感情的把握。把握“淹留”一词的含义，可以联想 屈原在离骚中“岁月忽其不淹兮”的“淹”字，该句中的“淹”为停留、停滞之意，代入“淹留野寺 出”一句中，意义通畅。结合诗歌标题“送王昌龄”和“送君多暮情”，可知此诗为送别诗，表达了诗人 对友人的依依不舍之情。 20这首诗与柳永雨霖铃词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。 【答案】“送君多暮情”句点出了伤别之情。“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景， 满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠 悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。 【解析】 此题考查考生对诗歌手法的把握。
