1、寻访蚂蚁 一、一、说说 教教 材材 二、二、说说 教教 学学 目目 标标三、说教学重、难点三、说教学重、难点 四、四、说说 教教 法、法、学学 法法 五、五、说说 教教 学学 过过 程程 六、六、说说 板板 书书 设设 计计 一、说教材 寻访蚂蚁是大象版小学科学课第四单元第一课中第一课时的教学内容。喜爱动物是学生与生俱来的天性，本节课的探究活动是从“寻访蚂蚁”开始，用“寻访”作为话题，不仅饱含情趣，而且赋予了课堂动态的情境。在这样的氛围中，鼓励学生调动已有的知识和经验，去寻访、亲近、关注周围的小动物，在一个个探究活动中，鼓励学生动脑、动手，多层次观察和提问，获得对小动物的直接认识，丰富学生已有
2、的感性认识。初步构建起对动物、生命世界以及整个世界的认识。认 识 蚂 蚁 的认 识 蚂 蚁 的形 态 特 征：形 态 特 征：真 正 地 蚂 蚁真 正 地 蚂 蚁什么样。什么样。激 发 热 爱 生激 发 热 爱 生命 的 情 感 和命 的 情 感 和探 索 生 命 世探 索 生 命 世界的兴趣。界的兴趣。知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度与情感态度与价值观价值观多 层 次 地 对多 层 次 地 对蚂 蚁 进 行 观蚂 蚁 进 行 观察和提问。察和提问。二、说教学目标认识蚂蚁的形态和行为特征。重点重点难点难点多层次地对蚂蚁进行观察、记录。三、教学重、难点 情境教学法、游戏法、实验法
3、、观察法、讨论法等。观察法、实验法、小组合作法、自主探究法等。教法教法学法学法四、说教法、学法五、说教学过程猜猜我是谁猜猜我是谁在一个同学后背衣服上，用别针别上一张动物图片，注意不要让他看到是什么动物。由这个同学提问动物的特征，其他同学只许答“有”或“没有”，“是”或“不是”，最后，这个同学猜对了，就说：“我是”然后，换一位同学接着做“猜猜我是谁”的游戏。游戏导入游戏导入提出问题14如果把蚂蚁的触角包裹起来，如果把蚂蚁的触角包裹起来，会怎么样？会怎么样？蚂蚁喜欢吃什么？蚂蚁喜欢吃什么？蚂蚁记路吗？蚂蚁记路吗？23两只不同窝的蚂蚁相遇后会两只不同窝的蚂蚁相遇后会怎么样？怎么样？画蚂蚁在世界各地，
4、除了在世界各地，除了南极、北极和终年南极、北极和终年积雪不化的山峰外，积雪不化的山峰外，在陆地上几乎都有在陆地上几乎都有蚂蚁存在。请学生蚂蚁存在。请学生根据对蚂蚁的认识，根据对蚂蚁的认识，画一只生活中常见画一只生活中常见的蚂蚁。的蚂蚁。讨论、交流观察蚂蚁的方法讨论、交流观察蚂蚁的方法拿食物引诱它，不让它乱拿食物引诱它，不让它乱跑，再用放大镜观察。跑，再用放大镜观察。用类似放大镜的观察器具用类似放大镜的观察器具昆虫观察盒，只要把蚂蚁昆虫观察盒，只要把蚂蚁放在里面，便可以直接观察放在里面，便可以直接观察把蚂蚁放在水中的泡沫塑料把蚂蚁放在水中的泡沫塑料块上，用放大镜观察。块上，用放大镜观察。用樟脑球
5、在纸上或桌上画个圆用樟脑球在纸上或桌上画个圆圈，把蚂蚁放在里面，用放大圈，把蚂蚁放在里面，用放大镜观察。镜观察。(由于樟脑球有毒，严由于樟脑球有毒，严禁入口；接触过樟脑球后要洗禁入口；接触过樟脑球后要洗手。手。)观察研究蚂蚁材料超市材料超市橡皮泥、纸、尺子、小刀、牙签、铅笔、硬纸卡片、采集蚂蚁用的透明玻璃瓶、观察蚂蚁用的水盆、观察皿、白纸樟脑球、水果糖、蚂蚁、蜂蜜、各种各样的昆虫头饰。根据本组研究需要，做好分工，利用所带材料，也可以到“材料超市”领取材料，选择喜欢的方法观察、研究蚂蚁。与此同时，学生根据所观察的蚂蚁特征，修整蚂蚁的画像，并填写观察记录表。学生交流研究成果头头部部胸部胸部腹部腹部
6、 蚂蚁的身体由头、胸、腹三部分组成，头部长着一对触角，一对眼睛和一张嘴；胸部较细，有前胸、中胸、后胸三个胸节组成；每一胸节上长着一对足，共三对足；腹部是卵形，有七、八节。六、说板书设计1.寻访蚂蚁寻访蚂蚁看蚂蚁画蚂蚁写蚂蚁谢谢指导！名言摘抄名言摘抄 青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋 人的天职在勇于探索真理。哥白尼 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开
7、启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。罗曼.罗兰 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫托尔斯泰 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。高尔基 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生 如果是玫瑰，它总会开花的。歌德 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。牛顿 善于利
8、用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。华罗庚 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向 生活便是寻求新的知识。门捷列夫 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。卢梭 生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。高尔基 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。罗曼罗兰 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。巴金 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。裴多菲 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。卓别林 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。赫胥黎
