1、中国明末清初思想家、哲学家中国明末清初思想家、哲学家王夫之说王夫之说:“无论诗无论诗歌与长行文字歌与长行文字(散文散文)，俱以意为主。意，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”作文题目作文题目 有一个充满温馨、令人感动的广告；一个上了一天有一个充满温馨、令人感动的广告；一个上了一天班的女人，晚上回到家，给自己刚满四岁的小孩洗脚，班的女人，晚上回到家，给自己刚满四岁的小孩洗脚，然后，转身到母亲房间（或婆婆房间）给老人洗脚，然后，转身到母亲房间（或婆婆房间）给老人洗脚，她的小孩看见了这一幕，就使尽他全身的小力气也端了她的小孩看见了这一幕，就使尽他全身的小力气也端了
2、一盆水，并晃晃悠悠地走到母亲面前，说：一盆水，并晃晃悠悠地走到母亲面前，说：“妈妈，洗妈妈，洗脚脚”看了这个广告，你有什么感受？请你选择一个角度看了这个广告，你有什么感受？请你选择一个角度写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验，发表议写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验，发表议论，抒发情感。论，抒发情感。要求：题目自拟。要求：题目自拟。除诗歌外文体自选。除诗歌外文体自选。不少于字。不少于字。文中不能出现考生姓名、校名。文中不能出现考生姓名、校名。第一步：第一步：阅读材料，明确主题。阅读材料，明确主题。材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是
3、以一定的关系而依存，我们可以从分析他们间的关系入手而立定的关系而依存，我们可以从分析他们间的关系入手而立论，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的。论，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的。这样准确抓住了他们间的关系就能正确立意了。材料是单这样准确抓住了他们间的关系就能正确立意了。材料是单一型（一则材料），可以根据主要人物和中心事件来把握一型（一则材料），可以根据主要人物和中心事件来把握中心。中心。妈妈妈妈妈妈给老人洗脚妈妈给老人洗脚孩子给妈妈端来洗脚水孩子给妈妈端来洗脚水模仿模仿孩子孩子、明关系、明关系主要人物主要人物中心事件中心事件 俗语说俗语说“无因不成果无因不成果”，
4、是说任何事，是说任何事物的发展变化都有其原因。我们一旦知其物的发展变化都有其原因。我们一旦知其结果，只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探结果，只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。材料分析查原因法，就是根据求其原因。材料分析查原因法，就是根据结果去推求原因，在原因处立意，确立文结果去推求原因，在原因处立意，确立文章章的观点。的观点。结果结果:孩子使尽力气端了一孩子使尽力气端了一盆水给妈妈洗脚。盆水给妈妈洗脚。原因：原因：孩子看见了妈妈给老孩子看见了妈妈给老人洗脚。人洗脚。、查原因、查原因3 3、抓关键、抓关键 提供的材料总是有一个中心，为了突提供的材料总是有一个中心，为了突出中心，有时会在材料中设
5、置关键句，抓出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键词句就能把握材料的精髓，准住这些关键词句就能把握材料的精髓，准确理解材料，正确立论。确理解材料，正确立论。有一个充满温馨、令人感动的广告；有一个充满温馨、令人感动的广告；一个上了一天班的女人，晚上回到家，给一个上了一天班的女人，晚上回到家，给自己刚满四岁的小孩洗脚，然后，转身到自己刚满四岁的小孩洗脚，然后，转身到母亲房间（或婆婆房间）给老人洗脚，母亲房间（或婆婆房间）给老人洗脚，她的小孩看见了这一幕，就使尽他全身的她的小孩看见了这一幕，就使尽他全身的小力气也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到小力气也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到母亲面前，说：母
6、亲面前，说：“妈妈，洗脚妈妈，洗脚”4 4、辨是非、辨是非 命题者在提供材料时，时而在其中将命题者在提供材料时，时而在其中将自己的褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出自己的褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出来，这就是材料的是非倾向性，对此不可来，这就是材料的是非倾向性，对此不可视而不见。辨明材料中的倾向性，可以判视而不见。辨明材料中的倾向性，可以判断自己提炼的观点是否正确。断自己提炼的观点是否正确。整体把握材料：从总体上把握材料的精髓，整体把握材料：从总体上把握材料的精髓，才能进入写作程序。切不可断章取义，执才能进入写作程序。切不可断章取义，执其一端，或把枝叶当主干，或只见树木不其一端，或把枝叶当主干，
7、或只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文偏离题见森林，造成审题失误，导致行文偏离题意或完全脱题。意或完全脱题。第二步，根据材料主题，找角度，定立意。第二步，根据材料主题，找角度，定立意。1、从材料涉及的人、物、事、从材料涉及的人、物、事件入手，从不同角度、不同件入手，从不同角度、不同方向进行全面思考。方向进行全面思考。2、从原先列出的各项内容进行分析、比、从原先列出的各项内容进行分析、比较、筛选和剔除。从材料的整体和主要较、筛选和剔除。从材料的整体和主要意图出发，看看哪些是普遍的、浅层的；意图出发，看看哪些是普遍的、浅层的；哪些是深层的，独特的。从而识破材料哪些是深层的，独特的。从而识破材料
8、的的“庐山真面目庐山真面目，找到，找到“最佳立最佳立意意”。一等立意一等立意21-25分分切合题意，切合题意，立意深刻立意深刻二等立意二等立意16-20分分符合题意，符合题意，中心明确中心明确三等立意三等立意11-15分分基本符合题基本符合题意，有中心意，有中心四等立意四等立意6-10分分偏离题意，偏离题意，有中心有中心五等立意五等立意0-5分分完全偏离题完全偏离题意意1、母亲的伟大、母亲的伟大 2、父母是子女的第一任教师、父母是子女的第一任教师3、爱是无价的、爱是无价的4、学会感恩、学会感恩 5、要回报父母、要回报父母6、爱的传递（母亲向我传递爱的信号，我向周围的人、爱的传递（母亲向我传递爱
9、的信号，我向周围的人传递爱传递爱 的的 信号）信号）7、母亲包办孩子的、母亲包办孩子的 一切，会害了孩子，要让孩子多锻炼一切，会害了孩子，要让孩子多锻炼8、我们不要犯错、我们不要犯错12345678请阅读下面一则材料，按文后要求作文。请阅读下面一则材料，按文后要求作文。20世纪世纪70年代的一场拳击赛中，拳王阿里和拳坛猛将菲年代的一场拳击赛中，拳王阿里和拳坛猛将菲雷泽展开激烈对决。当比赛进行到第雷泽展开激烈对决。当比赛进行到第14回合时，阿里已筋回合时，阿里已筋疲力竭，濒临崩溃的边缘，用解说员的话说，疲力竭，濒临崩溃的边缘，用解说员的话说，“这个时候这个时候一片羽毛落在他身上也能让他轰然倒地。
10、一片羽毛落在他身上也能让他轰然倒地。”然而，此时的然而，此时的阿里竭力保持着坚毅的表情和血战到底的气势，使菲雷泽阿里竭力保持着坚毅的表情和血战到底的气势，使菲雷泽认为阿里仍保持着常有的体力，于是在最后一刻，菲雷泽认为阿里仍保持着常有的体力，于是在最后一刻，菲雷泽放弃了。裁判当即高举阿里的臂膀，宣布阿里获胜。这时，放弃了。裁判当即高举阿里的臂膀，宣布阿里获胜。这时，保住了拳王称号的阿里还未走到台中央，眼前一黑，双腿保住了拳王称号的阿里还未走到台中央，眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。菲雷泽见此情景后悔莫及。无力地跪倒在地上。菲雷泽见此情景后悔莫及。请从上面的材料中自选角度，自拟题目，联系自己在请从
11、上面的材料中自选角度，自拟题目，联系自己在观察现实社会生活中的所见所闻、所思所想。写一篇观察现实社会生活中的所见所闻、所思所想。写一篇500字左右的文章。可讲述故事，可发表见解，可说明问字左右的文章。可讲述故事，可发表见解，可说明问题，可抒发情感。题，可抒发情感。提示：选择适合你表达的一种文体；文中不出现提示：选择适合你表达的一种文体；文中不出现真实的人名、地名。真实的人名、地名。文题诠释如何从本则材料中提炼出材料的主旨呢？首先要明白材料的主人公有阿里和菲雷泽，他们的关系是竞争对手。这则材料的中心事件是。这里可以用查原因法，以果溯因，就是根据结果去探求原因，在原因处理论，确立文章的观点。在本则
12、材料中，如果从阿里角度探究，阿里为什么能保住拳王称号？是“此时的阿里竭力保持着坚毅的表情和血战到底的气势，使菲雷泽认为阿里仍保持着常有的体力”，是“保持”，是“坚持”！由此可以提炼出材料的主旨：坚持就是胜利。如果从菲雷泽角度探究，菲雷泽为什么见此情景后悔莫及？是因为“在最后一刻，菲雷泽放弃了”，是“放弃”！也由此可以提炼出材料的主旨：放弃就是失败；永远不要放弃努力！苏红我多想唱 我想唱歌可不敢唱 小声哼哼还得东张西望 高三了，还有闲情唱 妈妈妈妈听了准会这么讲 高三成天都闷声不响 难道这样才是考大学的模样 我这压抑的心情多悲伤 凭这怎么能把大学考上 生活需要七色阳光 年轻人就爱放声歌唱 妈妈妈
13、妈呀你可知道 装上帘子的嗓子多么痒 我想唱歌可不能唱 还有多少复习题都没作 努力吧准备考重点 老师老师听了准会这么讲 时时刻刻的攻克书本 这样下去就像书呆子一样 这种烦闷的生活多枯燥 凭这怎么能把大学考上 生活需要七色阳光 年轻人就该放声歌唱 老师呀老师呀你要想想 难道你过去就是这么样 我想唱歌我就唱 唱起歌来心情多么舒畅 歌唱吧青年朋友们 因为生活应该是这样 一张一驰是文武之道 莫把自己总是弄得那样紧张 只要心情快活精力充沛 学到知识就会永记不忘 该学就学该唱就唱 年轻人就要开朗奔放 老师妈妈呀不要生气 生活本来就是这么样 生活需要七色阳光 年轻人就爱放声歌唱 老师妈妈呀不要生气 生活本来就
14、是这么样 生活本来就是这么样中考作文立意成败辨析中考作文立意成败辨析“意在笔先，然后着墨意在笔先，然后着墨”每个考生的思维方式是不一样的，为什么同一题目，学生写出来的作文却各有千秋，其中一个重要的原因就是作者在立意过程中所运用的思维方式不同。在应试作文中，要使立意有广度和深度，就必须拓展思维，方能写出佳作，获得高分。（一）（一）“无帅之兵，谓之乌合无帅之兵，谓之乌合”立意失败辨析 应试作文中在立意方面出现的失误常有以下几种：误以文题为主题、主题错位、主题不健康、主题过大、立意浅薄、就事论事、缺少开掘、立意陈旧、立意模糊、一事一旨、多个中心、牵强联系、主题朦胧、缺乏含蓄、不合时宜等，我们把它归结
15、为立意不准确、立意不合时宜、立意不鲜明集中、立意不深刻、立意不新颖等五个方面。“帅帅之不存，之不存，文文将焉附？将焉附？”不准确不准确 一是一是误以文题为主题误以文题为主题。文题是文章标题，有些文题与主题是一致的，如我爱你，老师、雷锋精神永放光芒、不要畏惧困难（四川省中考作文题）等。但文题不等于主题，同一个题目往往可以表现不同的主题。要克服误以文题为主题的毛病，必须 深入领悟文题提供的信息，如湖南省长沙市中考作文题敬礼，老师，这个题目提供给我们的信息是“向老师敬礼”，为什么要向老师敬礼？是老师的谆谆教诲感化了“我”，是老师的辛勤工作感动了“我”，还是老师的独特教书育人的方法启迪了“我”？这才是
16、我们要挖掘出的文题后面的主题。有的同学误把文题当主题，只写每天见到了老师都举手敬礼，详细记叙敬礼时的动作、神态、心理、语言等，这样的文章又怎么会得高分呢？“帅帅之不存，之不存，文文将焉附？将焉附？”不准确不准确 二是二是主题错位主题错位。即立意积极，而选用的材料却与立意无关或存在矛盾；文章虽没有偏题，中心思想却没有正确显示出来。如有位考生写我最敬佩的一个人，文中写敬佩的一个人是学校已退休的老校长，他教导有方，严中有爱。但文章所选取的材料却与立意存在矛盾：文中写自己一次发现一个小女孩摘校园里的花，只见一位老者健步走去，“啪”地打了那个小女孩一个巴掌，小女孩哭了，那位老者（就是已退休的老校长）还严
17、厉地批评了她。后来“我”才了解到那个小女孩就是老校长的亲孙女，“我”不禁肃然起敬。很显然，文中的老校长教育粗暴，与“教导有方”明显不相符。要克服主题错位的毛病，就必须做到紧紧围绕中心选材。“帅帅之不存，之不存，文文将焉附？将焉附？”不准确不准确 三是三是主题不健康主题不健康。即主题消极颓废，情绪低落，心理阴暗，不认识错误等等。如四川省中考作文题雨中，有的考生写在雨中男女共撑一把伞，文中透漏出恋爱至上、爱情甜蜜等与中学生身份不相符的思想。又如宁夏自治区某年中考作文题我班的趣事有位考生写元旦班里开联欢会，又恰好班上有个同学过生日，在吃蛋糕的时候大家打起了“蛋糕大战”，弄得人人脸上、头发上、衣服上都
18、是蛋糕文章结尾写道：“以前只打过雪仗，水仗，这一次却是生平第一次玩蛋糕大战，多么有趣，多么令人难忘啊！”作者显然对不爱惜劳动成果这一错误没有足够的认识。要克服主题不健康的毛病，就必须树立正确的人生观，用中学生行为准则严格要求自己，提高自己的思想觉悟也知识水平。“帅帅之不存，之不存，文文将焉附？将焉附？”不准确不准确 四是四是主题过大主题过大。一滴水珠能见一个世界，通过一件平凡小事，确能表现一个重大的主题。但这类文章，只是为窥视重大主题提供某一个视角而已。掌握不好，主题过大，则显得“文”与“意”不相称，只是在用空洞的议论说明主题，而不是通过形象自然地体现主题。如湖南省中考作文题放学后，一考生写放
19、学回家时看见同村的李大爷在山上放猪，觉得很奇怪，原来是李大爷在用科学养猪法养猪。文章结尾有一段议论：“在科学致富的春风吹拂下，我们村的李大爷正昂首阔步向前走去。他要走出这贫穷落后的山村，向全世界展示用知识武装起来的中国农民的新形象”这段议论，不是由文中的记叙自然生发出来的，读后令人别扭。要克服主题过大的毛病，就要掌握好“以小见大”的度，“大”的主题一定要与材料有必然的联系，不能生硬地拼装。“画龙而不点睛画龙而不点睛”不深刻不深刻 不少考生在应试作文时，题材一般化，就事记事，既不明确说明什么，也不明确启迪什么，堆积现象，了无新意。或者在写人叙事时，只顾及到人和事物的本身，其内在的含义，不去思考挖
20、掘，其实质东西，往往被外在现象掩盖了，不去追根溯源，探求深层领域。这种毛病，在应试作文中考生出现得最多。“画龙而不点睛画龙而不点睛”不深刻不深刻 如吉林省一考生在以尝试尝试为题作文时，写的是自己第一次做化学实验失败了，以后就有一种“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的心理。每每看到别人做实验时，自己心里直羡慕却又“不敢越雷池一步”。后来在老师和同学的鼓励下，终于第二次拿起了化学试管 文章结尾就一句话：“第二次尝试成功了！”虽然那文章语言流畅精美，情节也波澜曲折，但只画龙不点睛，文章没有可值得品位咀嚼的地方，立意缺乏深度。而另一位考生写的是相同的题材，结尾却使人眼前一亮：“那初生牛犊不怕虎的第一次尝试固然
21、是可贵的，然而更可贵的是尝试着从失败中站起来。我想，人生中最美好的时刻，也就是尝试着战胜自己的时刻了。”结尾几句使得文章“万丈高楼平地起”，寻常中顿见奇崛，这巧妙的点睛，虽在情理之中，实属意料之外。要克服立意不深刻的毛病，最好用刨根问底的方法 就是通过人、事、物、景的外表，进行深入挖掘，来发现内在的东西。好文章不应当就事论事，而应当另辟新境，升华主题，将整个文章的思想境界提高到一个崭新的高度。“文主于意而意多乱文文主于意而意多乱文”不鲜明集不鲜明集中中 主题不鲜明，一是主题模糊，即没有明确的中心思想，材料散乱，不能贯穿一致，前后有矛盾。有的考生由于一开始构思就不严密，在写作的时候，面对一个命题
22、或一则材料，立意时觉得这也好，那也切题，出现了“两难”心理。这对写好作文是十分不利的，因为在这种心理支配下而确定的中心，不是不着边际，就是失之肤浅；不是无主题无中心，就是主题模糊；或是时隐时现，令阅卷者如入迷宫。例如浙江省中考作文题我有一个好习惯，一位考生一会写自己孝敬父母，帮助父母做家务；一会写自己尊敬师长，友爱同学，在学校深受师生好评；一会儿又写自己爱好阅读，又说这也是一个好习惯。这哪里是“一个”好习惯，分明是好几个，因而主题是比较模糊的。“文主于意而意多乱文文主于意而意多乱文”不鲜明集不鲜明集中中 主题不鲜明，二是牵强联系，即议论或描写牵强附会，以乱贴标签来显示主题，不看对象，行文极不自
23、然。如沈阳市中考作文题榜样，有位考生写一位九岁的小姑娘照料生病的妈妈，文中有这样一段对话：“小妹妹，你不觉得累吗？我问。怎么不累？可吃得苦中苦，方为人上人。”作者为了突出小姑娘的高大形象，把“吃得苦中苦，方为人上人”这句话强加在她身上，是不贴切的，不符合人物的年龄。三是缺乏含蓄，即句句点破，泛泛议论，不给人以思考余地。如河南省中考作文题我为此而自豪，有位考生写自己在众目睽睽之下捡起了一分钱，他为此而自豪。文中结尾处写道：“我为自己而自豪，一分钱也是钱啊，没有一分钱，哪来的一毛钱、一元钱我难道不为此而自豪吗?一分钱上印有国徽，我这是爱国的表现啊，我当然为此而自豪！”这段话读来令人乏味，毫无咀嚼的
24、意味。“文主于意而意多乱文文主于意而意多乱文”不鲜明集不鲜明集中中 主题不集中。是指有的考生由于思想认识不集中，使主题分散，缺乏专一明确的分折。这种毛病，主要体现在写多个人、事、物上，写一个人、事、物一般不会有误。例如湖北黄冈地区中考作文题深情深情，有位考生在文中写了三种感情，父母对孩子的抚爱之情，老师对学生的培育之情；同学之间的相互理解之情。文中涉及到许多人和事，感情的类型也很分散，虽表达了深情，但如果归纳一下，又无法合到一起，主题当然就不集中了。要克服这种毛病，采取的最好办法是分类法，就是把所写人、事、物、景，从对象、表达感情倾向和表现角度等方面进行分类，合到一起很贴切，主题自然就集中凝练
25、，合不到一起的，主题就不可能集中。“两耳不闻窗外事两耳不闻窗外事”不合时宜不合时宜 有的应试作文虽然也有主题，但主题思想消极，没有时代气息，不合时代生活的主流，对学生思想行为导向起不良的影响，这样的主题，形同虚设，或老调重谈，读来索然无味。“两耳不闻窗外事两耳不闻窗外事”不合时宜不合时宜 如安徽省中考给材料作文题从从“不可随便不可随便”谈起谈起，有位考生提出的观点是：“人生何必太认真，难得糊涂，随随便便才开心。”这种主题是与奋发拼搏、积极进取的时代精神格格不入的。又如黑龙江省中考作文题怎样对待分数怎样对待分数，有位考生提出“60分万岁，多一分浪费”的观点，也是消极颓废，不合时代潮流的。“两耳不
26、闻窗外事两耳不闻窗外事”不合时宜不合时宜 如何克服这种毛病呢?这就要求考生要把握时代的脉搏，把思维的触角伸向广阔的社会实际。如南京市中考作文题今日家事今日家事，不少考生就写发生在家的普普通通的事，如搬家、买彩电、装修房子、包饺子、搞卫生等，尽管记叙详尽具体生动，但仍得不了高分。为什么呢?主要原因就在于考生在写这些事情的时候没有注入时代的气息。比如说搬家，什么时代都会发生搬家的事，但一定每个时代的搬家不论从“内容”到形式都会有所不同。有位考生就敏感地抓住了这一点，文章用对比手法，过去爷爷搬家只有一口皮箱子，还是旧的，现在家里搬家要请搬家公司。作者从这种变化中捕捉到了社会的进步，人们物质生活水平的
27、提高，这个立意是有鲜明的时代特征的。“除却巫山还是云除却巫山还是云”不新颖不新颖 在应试作文中，拿到题目，审完题，立意时怎样才能与众不同呢?不少考生绞尽脑汁想立意不凡，可思来想去之后又还得按常规的思路去立意，立意当然不新颖。主要表现在立意陈旧无新意，导向不正确，不能给人以启迪。“除却巫山还是云除却巫山还是云”不新颖不新颖 例如安徽省中考作文题我帮妈妈做家务我帮妈妈做家务 大部分考生都是写自己主动帮妈妈洗碗、扫地、拖地、擦窗户，立意也大同小异:不能做家中的“小皇帝”。如果一个同学这样写，阅卷老师会觉得它是“金子”，两个同学这样写，还会觉得是“银子”，如果三个或者更多的同学都这样写，千篇一律，千人
28、一面，阅卷老师只能把它当“石子”。而有一位考生却别出心裁，在题目家务上加上引号，从反面来写，叙述了自己被剥夺”了做家务的权利，做家务变成了读报纸，尽管这样，它还是在“我”的强烈抗议和严正交涉下，爸爸妈妈经过密谋策划以后才获得的，它是父母交给我的一种特殊的十分“重要”的家务，开始“我”不明底细，最后才明白，父母是想要“我”在读报纸中学习更多的知识，他们望子成龙的思想跃然纸上。这个主题十分深刻，也十分新颖。“除却巫山还是云除却巫山还是云”不新颖不新颖 要克服立意不新颖的毛病，就要求有一种求异思维，做到“人无我有，人有我优。“如同是写送别，王维在送元二使安西一诗中说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
29、。”是悲叹，忧愁之“别”。高适在别董大中则说：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”显得乐观、称颂。王勃在送杜少府之任蜀州中更是把这种豁达抒到写了极致：“海内存知己，天涯若比邻。这里讲的是诗词，应试作文也是一样，立意时一定要先想一想，别人会怎样立意?我应该怎样立意才新颖深刻呢?也就是说，看到题目以后，不妨围绕题目(材料)先多角度地思考，然后逐一比较，找到最好最新的立意。应试作文立意失误病文导读应试作文立意失误病文导读我身边的小世界我身边的小世界 我身边的小世界，没味透顶了。可说是学校三部曲：（一）我身边的小世界，没味透顶了。可说是学校三部曲：（一）寝室。寝室。“叮铃叮铃叮铃叮铃”一阵急促的铃声把
30、我从梦中拽起来，一阵急促的铃声把我从梦中拽起来，我极不情愿的挺挺身子，睡眼惺忪的坐了起来，我极不情愿的挺挺身子，睡眼惺忪的坐了起来，“快点，今天天快点，今天天气转晴了，要晨跑的。气转晴了，要晨跑的。”寝室长的话传来，人们都慌慌张张，却寝室长的话传来，人们都慌慌张张，却又准确快速。系鞋带，叠被子，洗脸又准确快速。系鞋带，叠被子，洗脸走廊上摩肩接踵，想起走廊上摩肩接踵，想起了了“踢踏圆舞曲踢踏圆舞曲”。“叮铃叮铃”铃响地急促而长，寝室铃响地急促而长，寝室“人去人去室空室空”，几个装病老倌赖着，被值班老师强行逼出。（二）教室。，几个装病老倌赖着，被值班老师强行逼出。（二）教室。推开两扇铁皮门，推开两
31、扇铁皮门，64平方米，平方米，52个男女，还有点气喘吁吁，就在个男女，还有点气喘吁吁，就在念念“ABC”。他们似邀游，又似拼搏；他们似念经，又似默祷；。他们似邀游，又似拼搏；他们似念经，又似默祷；有认真读书的，也有眼望天花板的。上课了，碰上倒胃口的课，有认真读书的，也有眼望天花板的。上课了，碰上倒胃口的课，倒胃口的老师，照本宣科，硬着头皮听吧，耐着性子吧！考上了倒胃口的老师，照本宣科，硬着头皮听吧，耐着性子吧！考上了大学，你出头啦！硬着头皮顶牢，就是这个味！（三）食堂。大学，你出头啦！硬着头皮顶牢，就是这个味！（三）食堂。“排队，排好队！排队，排好队！”值周老师命令着。可这命令不顶事，人们还值
32、周老师命令着。可这命令不顶事，人们还是照挤不误。是照挤不误。“挤什么？踩到我的新鞋子上了。挤什么？踩到我的新鞋子上了。”一个女同学叫。一个女同学叫。“噢，噢，对不起，我不是故意的。对不起，我不是故意的。”一个男同学假惺惺的赔罪，心里却在一个男同学假惺惺的赔罪，心里却在想：女同学哪来这份娇气。想：女同学哪来这份娇气。“谁拿错饭盒？不要哄抢谁拿错饭盒？不要哄抢要有秩要有秩序嘛！序嘛！”值周老师吃力地叫着，那边却有女同学在大声嚷嚷：值周老师吃力地叫着，那边却有女同学在大声嚷嚷：“谁拿错我的饭盒啦！谁拿错我的饭盒啦！”唉，大家都饿了，拿错饭盒的事经常发唉，大家都饿了，拿错饭盒的事经常发生。生。呵，校园
33、三部曲，编织着一组苦、愁、乏的旋律，这就是我呵，校园三部曲，编织着一组苦、愁、乏的旋律，这就是我身边的小世界。身边的小世界。评析：评析：从内容来看，文章写的确实是我身边的小世界，似乎没从内容来看，文章写的确实是我身边的小世界，似乎没有离题。但文章没有提炼主题，（指的是积极、健康、向上的主有离题。但文章没有提炼主题，（指的是积极、健康、向上的主题），而病文的主题是题），而病文的主题是“苦、愁、乏苦、愁、乏”，是没味透顶的小世界，是没味透顶的小世界，显得消极片面。从校园三部曲中，应该写出中学生的紧张热烈、显得消极片面。从校园三部曲中，应该写出中学生的紧张热烈、青青勃发，要选取发生在自己身边的典型的
34、有意义的事情，写出青青勃发，要选取发生在自己身边的典型的有意义的事情，写出勤奋学习、积极向上的风采来。该文立意项判定为三等下。勤奋学习、积极向上的风采来。该文立意项判定为三等下。应试作文立意失误病文导读应试作文立意失误病文导读我的铁哥儿我的铁哥儿 开蛋糕店的小老板柱儿，是我铁哥儿。初中毕业后，开蛋糕店的小老板柱儿，是我铁哥儿。初中毕业后，我升了高中，他就到杭州去学做蛋糕；如今开了一爿店，我升了高中，他就到杭州去学做蛋糕；如今开了一爿店，发了小财。我很佩服他讲义气。初一时，我刚进校，个发了小财。我很佩服他讲义气。初一时，我刚进校，个子小，常受人欺负。他是初二学生，块头大。有一次中子小，常受人欺负
35、。他是初二学生，块头大。有一次中午，我的饭盒不见了，结果发现是一个高个子同学吃了午，我的饭盒不见了，结果发现是一个高个子同学吃了饭甩在台子上。我说：饭甩在台子上。我说：“你偷我的饭！你偷我的饭！”他说：他说：“我拿我拿错了，现在我放了米还给你。错了，现在我放了米还给你。”我想，你不蒸饭，吃掉我想，你不蒸饭，吃掉我的我吃什么呢？我的我吃什么呢？“我要告诉老师，你偷饭盒！我要告诉老师，你偷饭盒！”他就他就一巴掌打来，把我打哭了。柱儿揪住那个同学的衣襟，一巴掌打来，把我打哭了。柱儿揪住那个同学的衣襟，吼道：吼道：“算什么本事？打这么小的人，有本事跟我较算什么本事？打这么小的人，有本事跟我较量！量！”
36、只一推，就把那同学推得只一推，就把那同学推得“人仰马翻人仰马翻”，“吃白吃白食食”的竟服服帖帖。从此他成我的铁哥们。的竟服服帖帖。从此他成我的铁哥们。毕业的那个学期，他出了事，关在派出所里，我很毕业的那个学期，他出了事，关在派出所里，我很为他担心，就瞒着老师和父母，偷了父亲的为他担心，就瞒着老师和父母，偷了父亲的4包香烟，包香烟，去拘留所看他。见他带着手铐，我流出了眼泪，几天以去拘留所看他。见他带着手铐，我流出了眼泪，几天以后才被释放。事情是这样的，校外有他的几个铁哥们，后才被释放。事情是这样的，校外有他的几个铁哥们，偷了化工厂的钢材，被公安局捉住了，不知是谁供出他偷了化工厂的钢材，被公安局捉
37、住了，不知是谁供出他的名字。其实他没有偷，但他们偷东西，他是知道的。的名字。其实他没有偷，但他们偷东西，他是知道的。他讲义气，没有供出任何人来。警察把他关在办公室里，他讲义气，没有供出任何人来。警察把他关在办公室里，盘问了半天，他也不招，真是好样的，他不出卖朋友。盘问了半天，他也不招，真是好样的，他不出卖朋友。结果，有几个被提到的人都说他不是同伙，就放了，学结果，有几个被提到的人都说他不是同伙，就放了，学校也没有开除他。他无心读书，就学做生日蛋糕。他有校也没有开除他。他无心读书，就学做生日蛋糕。他有许多朋友，生意很好。许多朋友，生意很好。评析：评析：本文立意陈旧。作者把本文立意陈旧。作者把“讲
38、个人义气讲个人义气”作为全文的主题，显得陈旧；而且，作为全文的主题，显得陈旧；而且，“讲义讲义气气”也有大原则大是非的问题。青少年偷窃，也有大原则大是非的问题。青少年偷窃，是犯罪行为，怎能是哥们儿是犯罪行为，怎能是哥们儿“义气义气”？真正？真正的的“义气义气”是讲是讲“正气正气”，向坏人坏事作斗，向坏人坏事作斗争而毫不胆怯，这才是值得称道的。因此，争而毫不胆怯，这才是值得称道的。因此，本文立意还欠准确。该文立意项判定为四等本文立意还欠准确。该文立意项判定为四等我喜欢摆弄我喜欢摆弄 我喜欢摆弄大小玩意儿，我的心很我喜欢摆弄大小玩意儿，我的心很“花花”，有许多，有许多“花头花头经经”。一次，父亲给
39、我一块多功能高级电子表，上面有日历、计算器，一次，父亲给我一块多功能高级电子表，上面有日历、计算器，还会响音乐。我好奇，打开盖，就鼓捣起来，但摆弄不回去，没还会响音乐。我好奇，打开盖，就鼓捣起来，但摆弄不回去，没有用了，父亲狠狠责了我一顿。有用了，父亲狠狠责了我一顿。又有一次，老师上直流电动机制作原理课。我就又摆弄电动机。又有一次，老师上直流电动机制作原理课。我就又摆弄电动机。这是大玩意儿，我偷偷的拆掉了一台家里的小交流电机，取出漆这是大玩意儿，我偷偷的拆掉了一台家里的小交流电机，取出漆包线，按老师指导的方法，把漆包线绕在铁片上，把铁片固定在包线，按老师指导的方法，把漆包线绕在铁片上，把铁片固
40、定在木板上，接通电源，以为会转动，结果出人意料之外，不会转动。木板上，接通电源，以为会转动，结果出人意料之外，不会转动。电磁铁？我想，应是铁棒。我重新绕线圈，摆弄了两天，又通电，电磁铁？我想，应是铁棒。我重新绕线圈，摆弄了两天，又通电，“扑哧扑哧”一声，冒出火花，手也抖了一下，仍无动静，哎，又失一声，冒出火花，手也抖了一下，仍无动静，哎，又失败了。败了。又有一次，我看见物理老师修理录音机。那个录音机走调，他又有一次，我看见物理老师修理录音机。那个录音机走调，他说是轮盘打滑磨损，转速慢了，他在轮子上贴上一层胶布，果然说是轮盘打滑磨损，转速慢了，他在轮子上贴上一层胶布，果然修理好了。我想起我家也有
41、一台单频道录音机走调，我摆弄了修理好了。我想起我家也有一台单频道录音机走调，我摆弄了3天，天，大拆大卸又如法炮制，结果竟是声音全无，又是惨痛的失败。大拆大卸又如法炮制，结果竟是声音全无，又是惨痛的失败。生日快到了，我想自制蛋糕，我得知我的一位小学老师会做，生日快到了，我想自制蛋糕，我得知我的一位小学老师会做，家里有烤炉。我备足了料，自己动手做大蛋糕。但是徒劳无功，家里有烤炉。我备足了料，自己动手做大蛋糕。但是徒劳无功，像烤面包，连奶油也寡淡。没有办法，我又摆弄起金鱼来。特地像烤面包，连奶油也寡淡。没有办法，我又摆弄起金鱼来。特地到城里买来条小金鱼，弄到了一个还算高级的大玻璃缸，鼓到城里买来条小
42、金鱼，弄到了一个还算高级的大玻璃缸，鼓捣的第天，只见浮在水面上有两条，我慌了，赶忙换水，仍无捣的第天，只见浮在水面上有两条，我慌了，赶忙换水，仍无济于事，可怜的小金鱼，全死惨了！唉！济于事，可怜的小金鱼，全死惨了！唉！评析：评析：这篇文章写了四件事：一是鼓捣高级电子表，二是大拆大这篇文章写了四件事：一是鼓捣高级电子表，二是大拆大卸录音机，三是动手做蛋糕，四是摆弄金鱼。四件事都有一个共同卸录音机，三是动手做蛋糕，四是摆弄金鱼。四件事都有一个共同的结果：失败。但是文章又是把这几件事罗列出来，就事记事，没的结果：失败。但是文章又是把这几件事罗列出来，就事记事，没有挖掘出有挖掘出“我我”为什么为什么“
43、喜欢喜欢”摆弄的原因。应该有重点地突出其摆弄的原因。应该有重点地突出其中一两件事，总结出失败的启示。也可详细写出摆弄成功的事例，中一两件事，总结出失败的启示。也可详细写出摆弄成功的事例，从对比中得出正确的结论从对比中得出正确的结论:失败是成功之母，不怕失败者，必有成功失败是成功之母，不怕失败者，必有成功的机会的机会;失败是成功的第一步失败是成功的第一步;失败是个未知数等等。总之，写这类失败是个未知数等等。总之，写这类文章，需要思考一番，深入开掘主题，改正就是论事，只罗列事例文章，需要思考一番，深入开掘主题，改正就是论事，只罗列事例的写法，那样文章才不会显得肤浅，事例才不会显得重复累赘。该的写法
44、，那样文章才不会显得肤浅，事例才不会显得重复累赘。该文立意项判定为三等。文立意项判定为三等。告诉你我心底的秘密告诉你我心底的秘密 不管什么人，他的心中都有秘密。我虽然是个直性子，可是心不管什么人，他的心中都有秘密。我虽然是个直性子，可是心底的秘密也不少，远的不说，就按最近的来说，有三件事情，成底的秘密也不少，远的不说，就按最近的来说，有三件事情，成了我心中的秘密，如果我不告诉你，你永远也不会知道。现在，了我心中的秘密，如果我不告诉你，你永远也不会知道。现在，我把它告诉你，你可不要对别人说哟，对别人，它们仍然是个秘我把它告诉你，你可不要对别人说哟，对别人，它们仍然是个秘密，只有你和我知天知地知，
45、谁叫我们是好朋友呢！好朋友就要密，只有你和我知天知地知，谁叫我们是好朋友呢！好朋友就要为好朋友保守秘密，你能做到吗？为好朋友保守秘密，你能做到吗？父母为了鼓励我好好学习，给我设置了奖学金，规定主科考父母为了鼓励我好好学习，给我设置了奖学金，规定主科考90分分以上的，发给以上的，发给50元奖金，考满分的发元奖金，考满分的发100元，为了得奖学金，我的元，为了得奖学金，我的确努力了一阵子，可是每一次考试都在确努力了一阵子，可是每一次考试都在90分以下，中等混，只有一分以下，中等混，只有一次有一科考次有一科考90分，可是爸爸说，分，可是爸爸说，90分不算，要分不算，要“90分以上分以上”，也就，也就
46、是说，至少考是说，至少考91分，才能得奖学金。为了这一分，我努力拚命着。分，才能得奖学金。为了这一分，我努力拚命着。初三下学期，期中考试就要到了，我暗下决心，六门主科，至少初三下学期，期中考试就要到了，我暗下决心，六门主科，至少要有一门考要有一门考91分，可是各科试题都很难，分数公布的时候，各科都分，可是各科试题都很难，分数公布的时候，各科都在在90分以下，最少的语文只有分以下，最少的语文只有75分。我希望这倒霉的分。我希望这倒霉的75分，望着望分，望着望着，着，“7”字好像突然变成了字好像突然变成了“9”字，我灵机一动，不如把字，我灵机一动，不如把“7”改成改成“9”，好改得很呢！我浑身一机
47、灵，有了主意。放学了，等，好改得很呢！我浑身一机灵，有了主意。放学了，等别人都走光了，我从书包里拿出圆珠笔，将别人都走光了，我从书包里拿出圆珠笔，将“7”字上面画了个半字上面画了个半圆，马上就成了圆，马上就成了“9”字，我高兴极了，暗自得意自己的杰作。回字，我高兴极了，暗自得意自己的杰作。回到家里，我报告了到家里，我报告了“喜讯喜讯”，爸爸认真看了一下，语文试卷，果，爸爸认真看了一下，语文试卷，果然是然是“95”分。爸爸信用有加，从箱子里拿出分。爸爸信用有加，从箱子里拿出50元钱，高兴地递给元钱，高兴地递给我说：我说：“给，给，50元，好好干，争取考重点！元，好好干，争取考重点！”可是我心里知
48、道，这可是我心里知道，这“95”分是假的啊！分是假的啊！有一次劳动，是清理厕所边上的臭水沟，那沟雨天满沟水，晴天有一次劳动，是清理厕所边上的臭水沟，那沟雨天满沟水，晴天苍蝇满地飞，又黑又臭，一提到它，浑身直打鸡皮疙瘩。怎么办苍蝇满地飞，又黑又臭，一提到它，浑身直打鸡皮疙瘩。怎么办呢？好吧，呢？好吧，装病，下午第二节课还没有下课，我就对同位子的装病，下午第二节课还没有下课，我就对同位子的A说说肚子疼，弯着腰，扒在桌子上。下课铃一响，我疼得更厉害了，肚子疼，弯着腰，扒在桌子上。下课铃一响，我疼得更厉害了，我滚到地上，又喊又叫我滚到地上，又喊又叫:“疼死我了疼死我了!疼死我了疼死我了!B老师走过来。
49、见我老师走过来。见我疼得厉害，马上吩咐班长和一个大个子同学疼得厉害，马上吩咐班长和一个大个子同学:“你俩赶快背他去医院，你俩赶快背他去医院，我马上就到，劳动委员，你来安排劳动。我马上就到，劳动委员，你来安排劳动。”说着，我就被背到了说着，我就被背到了医院。我躺在病床上，心里很好笑。可是又觉得对不起人。不一医院。我躺在病床上，心里很好笑。可是又觉得对不起人。不一会儿，会儿，B老师就来了，他问医生，医生说，可能是蛔虫在作怪，阵老师就来了，他问医生，医生说，可能是蛔虫在作怪，阵发性的。老师了，擦擦头上的汗，叫我安心躺着，就回去劳动去发性的。老师了，擦擦头上的汗，叫我安心躺着，就回去劳动去了。我躺在病
50、床上，不一会儿就好了，医生开了打虫药，叮咐我了。我躺在病床上，不一会儿就好了，医生开了打虫药，叮咐我怎样服法，我点点头，就背着书包回家了。怎样服法，我点点头，就背着书包回家了。有一次考试，是考数学，我的前排把香皮掉到了地下，正好弹到有一次考试，是考数学，我的前排把香皮掉到了地下，正好弹到了我的脚边，我装着抓痒样子，把它拣了起来，装进荷包里，等了我的脚边，我装着抓痒样子，把它拣了起来，装进荷包里，等到前排那个同学找香皮擦时，怎么也找不到，他回过头来问我，到前排那个同学找香皮擦时，怎么也找不到，他回过头来问我，我说不知道。老师以为他在偷望我的答案，把他批评了一下。实我说不知道。老师以为他在偷望我的
