1、晨读新课启航晨读新课启航 识记知识必备识记知识必备 探究文本研读探究文本研读 领悟学海览胜领悟学海览胜 积累写作点滴积累写作点滴 应用体验之旅应用体验之旅 片段背诵片段背诵 资料助读资料助读 整体把握整体把握 文本层析文本层析 课文对译课文对译 素材档案素材档案 佳作欣赏佳作欣赏 专专 题题 二二 此此 情情 可可 待待 成成 追追 忆忆 第第 8 8 课课 项项 脊脊 轩轩 志志 第第7课课 陈情表陈情表 第第8课课 项脊轩志项脊轩志 第第9课课 长亭送别长亭送别 第第10课课 罗密欧与朱丽叶（节选）罗密欧与朱丽叶（节选） 第第11课课 旧日时光旧日时光 1.图片对齐 在我们插入PPT图片或
2、是输入文字的时候，为了整齐都需要将插入的文本框对齐 ，但是又不想一个一个的进行操作，这时按住Ctrl键将需要进行对齐的文本选中 ，点击开始排列对齐垂直居中即可； 2.巧用格式刷 在制作PPT的时候为了保证PPT风格的统一，很多任通常会使用复制粘贴来确保 每一页PPT格式相同，这样对于少页数来说可以进行操作，但是碎玉多页面的话 就有点麻烦了，其实我们可以巧用格式刷：首先，在开始菜单栏下方有一个格式 刷，点击格式刷，很快就能看到效果； 3.去除所有动画效果 很多人在制作PPT的时候都是直接在模板库里下载模板进行使用的，但是下载的 模板大多数都是有幻灯片的，这样在演讲的时候很不方便，怎样将其进行去除
3、呢 ？单击幻灯片放映选择设置幻灯片放映，放映类型选择演讲者放映；换片方式 选择手动即可； 4.PPT快键 PPT逼格提升技巧逼格提升技巧 家家 1 1家是生命的摇篮，家是童年的一首歌，家是梦中的家是生命的摇篮，家是童年的一首歌，家是梦中的 一幅画。门前的小水塘，屋后的桂竹园，看家的小黄狗，一幅画。门前的小水塘，屋后的桂竹园，看家的小黄狗， 夏夜的萤火虫，还有高高的椹树下，奶奶用蒲扇摇出的一夏夜的萤火虫，还有高高的椹树下，奶奶用蒲扇摇出的一 个个古老的故事，织成一幅家的壮景，成为心中永不褪色个个古老的故事，织成一幅家的壮景，成为心中永不褪色 的底片，成为萦回脑际的永久回忆。的底片，成为萦回脑际的
4、永久回忆。 人生是一只漂泊的舢板，家是避风的港湾。在辛勤的人生是一只漂泊的舢板，家是避风的港湾。在辛勤的 艰难跋涉之后，家是休养安歇的暖巢。这里有父母的深情艰难跋涉之后，家是休养安歇的暖巢。这里有父母的深情 关爱，有夫妻间的甜蜜温馨，有孩子的天真童趣，有享不关爱，有夫妻间的甜蜜温馨，有孩子的天真童趣，有享不 尽的天伦之乐。在家里，扇扇心扉，四季敞开，没有隔膜，尽的天伦之乐。在家里，扇扇心扉，四季敞开，没有隔膜， 没有怨恨；在家里，温情就像一壶美酒，好香好醇。家带没有怨恨；在家里，温情就像一壶美酒，好香好醇。家带 给你甜美温馨祥和幸福，让你不可舍弃不可分离不可疏远。给你甜美温馨祥和幸福，让你不可
5、舍弃不可分离不可疏远。 ( (陈金宏陈金宏家家) ) 2 2不论是东方还是西方，家都是语言中最亲切的不论是东方还是西方，家都是语言中最亲切的 字眼：大雨滂沱时，家就意味着干燥的睡袍；冬天穿字眼：大雨滂沱时，家就意味着干燥的睡袍；冬天穿 行在寒夜之中，家就成了一段音乐和一小杯热茶的象行在寒夜之中，家就成了一段音乐和一小杯热茶的象 征；凄迷彷徨时，家是最好的去处，一眼望去，都是征；凄迷彷徨时，家是最好的去处，一眼望去，都是 亲人，不存在虚伪和冷眼。总是碰上深夜抵家，家人亲人，不存在虚伪和冷眼。总是碰上深夜抵家，家人 早已熟睡，不用开灯也能摸到浴室，那儿的龙头依旧早已熟睡，不用开灯也能摸到浴室，那儿
6、的龙头依旧 有点漏水，边上的架子上有一盒未开启的润喉片。房有点漏水，边上的架子上有一盒未开启的润喉片。房 中充满松弛的催眠气息，夜灯下，看见几枚存放数日中充满松弛的催眠气息，夜灯下，看见几枚存放数日 的水果和一的水果和一 些甜食，原来家人早已盼望着合家团聚。静坐片刻，些甜食，原来家人早已盼望着合家团聚。静坐片刻， 忽然感觉内心十分富足。在人的心灵深处，渴望有个忽然感觉内心十分富足。在人的心灵深处，渴望有个 地方，在那里能穿宽松的衣服，能存放许多别人以为地方，在那里能穿宽松的衣服，能存放许多别人以为 鸡零狗碎的爱物，能平和宁静地打发岁月，能在那成鸡零狗碎的爱物，能平和宁静地打发岁月，能在那成 为
7、主人，那地方也许就叫做家。家实在是人蕴藏渴求为主人，那地方也许就叫做家。家实在是人蕴藏渴求 的一所房子。的一所房子。 ( (秦文君秦文君家家) ) “唐宋派唐宋派”代表人物代表人物归有光归有光 归有光归有光(1507(15071571)1571)，字熙甫，号震川，明朝昆山，字熙甫，号震川，明朝昆山 ( (今属江苏今属江苏) )人，著名散文家。人，著名散文家。 归有光一生郁郁不得志。但他博览群书，在散文创归有光一生郁郁不得志。但他博览群书，在散文创 作方面有很深的造诣，他反对明朝中期前后七子的作方面有很深的造诣，他反对明朝中期前后七子的“文文 必秦汉，诗必盛唐必秦汉，诗必盛唐”的拟古主义主张，自
8、称的拟古主义主张，自称“好古文好古文 辞，然不与世之为古文者合辞，然不与世之为古文者合”，提倡，提倡“独出与胸臆独出与胸臆”，强，强 调真实感情，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、调真实感情，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、 茅坤等人并称为茅坤等人并称为“唐宋派唐宋派”，而他的成就最高。他善于把，而他的成就最高。他善于把 日常生活和家庭琐事引到古文中来，日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕琢而自有风不事雕琢而自有风 味味”，风格朴实，感情真挚，被誉为，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一明文第一”，当时，当时 人称他为人称他为“今之欧阳修今之欧阳修”。 代表作品：代表作品：先
9、妣事略先妣事略、寒花葬志寒花葬志、思子亭思子亭 记记、项脊轩志项脊轩志。 归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明王归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明王 朝的统治者十分昏庸腐朽，长期处于清贫生活中的作者朝的统治者十分昏庸腐朽，长期处于清贫生活中的作者 敢于正视现实，其作品在一定程度上揭露了时代矛盾，敢于正视现实，其作品在一定程度上揭露了时代矛盾， 较深刻地反映了当时的社会生活。由于归有光生平涉猎较深刻地反映了当时的社会生活。由于归有光生平涉猎 不广，他自己也以不广，他自己也以“不得当世奇功伟烈之书为恨事不得当世奇功伟烈之书为恨事”， 所以他的散文题材较狭窄，只能就日常交往、身边琐事，
10、所以他的散文题材较狭窄，只能就日常交往、身边琐事， 尤其是家人父子夫妇之情着笔。作者生活在这种环境中，尤其是家人父子夫妇之情着笔。作者生活在这种环境中， 耳闻目睹，耳闻目睹， 感受深笃，因而文字委婉凄恻，深刻动人。感受深笃，因而文字委婉凄恻，深刻动人。项脊轩志项脊轩志 是归有光的代表作之一。项脊轩是作者的书斋名：一说是归有光的代表作之一。项脊轩是作者的书斋名：一说 其远祖归道隆曾在太仓其远祖归道隆曾在太仓( (今属江苏今属江苏) )项脊泾居住，作者自项脊泾居住，作者自 号项脊生，书斋也名为号项脊生，书斋也名为“项脊项脊”，以怀宗追远；另一说，以怀宗追远；另一说 极言书斋窄小，如项背之间，所以得
11、名。极言书斋窄小，如项背之间，所以得名。 “志志”，为记事的书或文章，如地方志、墓志、，为记事的书或文章，如地方志、墓志、 三国志三国志等。和等。和“志志”文体形式比较接近的还有文体形式比较接近的还有 “记记”“”“书书”等。等。“记记”，即记载事物的书籍和文章，即记载事物的书籍和文章， 如如醉翁亭记醉翁亭记。又为古时公文的一种，如奏记、笺。又为古时公文的一种，如奏记、笺 记等。记等。“书书”，即信函，如手书、家书等，嵇康的，即信函，如手书、家书等，嵇康的 与山巨源绝交书与山巨源绝交书等。据等。据史记史记礼书礼书司马贞索司马贞索 引，引，“书书”又为又为“五经六籍总名五经六籍总名”。 一、通假
12、字一、通假字 某所，某所，而而 母立于兹母立于兹 同同“ ”，译为，译为 尔尔 你，你的你，你的 二、古今异义二、古今异义 1 1室仅室仅方丈方丈 ，可容一人居，可容一人居 古义：古义： 今义：今义：寺院的住持；寺院的住持；佛寺或道观中住持住的房间佛寺或道观中住持住的房间 2 2内外多置小门墙，内外多置小门墙，往往往往 而是而是 古义：古义： 今义：时常，经常今义：时常，经常 3 3小鸟时来啄食，人至小鸟时来啄食，人至不去不去 古义：古义： 今义：不到今义：不到( (某个地方某个地方) ) 一丈见方一丈见方 到处到处 不离开不离开 三、一词多义三、一词多义 1顾顾 每移案，每移案，顾顾 视无可
13、置者视无可置者 顾顾 吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者 廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传 人之立志，人之立志，顾顾 不如蜀鄙之僧哉不如蜀鄙之僧哉 为学为学 三三顾顾 臣于草庐之中臣于草庐之中 出师表出师表 大行不大行不顾顾 细谨，大礼不辞小让细谨，大礼不辞小让 鸿门宴鸿门宴 相如相如顾顾 召赵御史书曰召赵御史书曰 廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传 动词，环视四周动词，环视四周 副词，只是，不过副词，只是，不过 副词，难道副词，难道 动词，拜访，探望动词，拜访，探望 考虑考虑 回头看回头看 2 2得得 又北向，不能又北向，不能得得 日日 轩凡四遭火，轩凡四遭火，得得 不焚
14、不焚 沛公曰：沛公曰：“君为我呼入，吾君为我呼入，吾得得 兄事之。兄事之。鸿门宴鸿门宴 3 3始始 室室始始 洞然洞然 庭中庭中始始 为篱，已为墙为篱，已为墙 得到，获得得到，获得 能够能够 应该，应当应该，应当 副词，才副词，才 副词，起初，先副词，起初，先 4 4过过 日日过过 午已昏午已昏 大母大母过过 余曰余曰 从轩前从轩前过过 无乃尔是无乃尔是过过 与？与？季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾 且尔言且尔言过过 矣矣季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾 是谁之是谁之过过 与与季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾 动词，偏过，超过动词，偏过，超过 动词，探望，拜访动词，探望，拜访 动词，经过动词，经过 责备责备 错了错了
15、 过错，过失过错，过失 5置置 内外多内外多置置 小门墙小门墙 每移案，顾视无可每移案，顾视无可置置 者者 沛公则沛公则置置 车骑车骑 鸿门宴鸿门宴 6为为 庭中始为篱，已庭中始为篱，已为为 墙墙 轩东，故尝轩东，故尝为为 厨厨 庭中通南北庭中通南北为为 一一 吾从板外相吾从板外相为为 应答应答 动词，设置动词，设置 动词，放置动词，放置 动词，留下，弃置动词，留下，弃置 动词，砌上动词，砌上 动词，是动词，是 动词，成为动词，成为 介词，对介词，对 7 而 而 余扃牖余扃牖而而 居居 万籁有声。万籁有声。而而 庭阶寂寂庭阶寂寂 某所，某所，而而 母立于兹母立于兹 内外多置小门墙，往往内外多置
16、小门墙，往往而而 是是 君子博学君子博学而而 日参省乎己日参省乎己劝学劝学 连词，表修饰，无义连词，表修饰，无义 连词，表转折，但连词，表转折，但 代词，你，你的代词，你，你的 连词，表修饰，无义连词，表修饰，无义 连词，表递进，而且连词，表递进，而且 8 8之之 三五三五之之 夜夜 顷顷之之 ，持一象笏至，持一象笏至 先妣抚先妣抚之之 甚厚甚厚 吾妻死吾妻死之之 年所手植也年所手植也 蚓无爪牙蚓无爪牙之之 利，筋骨之强利，筋骨之强劝学劝学 儿儿之之 成，则可待乎成，则可待乎 结构助词，的结构助词，的 助词，凑足音节助词，凑足音节 代词，指老妪代词，指老妪 结构助词，的结构助词，的 定语后置的
17、标志定语后置的标志 助词，用于主谓之间，取消句子的独立性助词，用于主谓之间，取消句子的独立性 四、词类活用四、词类活用 ( (一一) )名词的活用名词的活用 1 1名词作状语名词作状语 (1)(1)使不使不上上 漏漏 (2)(2)东犬东犬西西 吠吠 (3)(3)前前 辟四窗辟四窗 从上面从上面 朝西朝西 在前面在前面 (4)(4)内外内外 多置小门墙多置小门墙 (5)(5)吾妻死之年所吾妻死之年所手手 植也植也 (6)(6)雨泽雨泽下下 注注 (7)(7)室室西西 连于中闺连于中闺 在里面，在外面在里面，在外面 亲自亲自 向下向下 向西向西 2 2名词作动词名词作动词 (1)(1)垣墙垣墙 周
18、庭周庭 (2)(2)乳乳 二世二世 (3)(3)客逾庖而客逾庖而宴宴 (4)(4)此吾祖太常公宣德间执此以此吾祖太常公宣德间执此以朝朝 砌上围墙砌上围墙 喂养喂养 赴宴赴宴 上朝上朝 ( (二二) )形容词的活用形容词的活用 形容词作名词形容词作名词 亦遂增亦遂增胜胜 ( (三三) )数词的活用数词的活用 数词作名词数词作名词 庭中通南北为庭中通南北为一一 美好的景致美好的景致 一个整体一个整体 五、文言句式五、文言句式 ( (一一) )判断句判断句 1 1项脊轩，旧南阁子也项脊轩，旧南阁子也(“(“也也”表示判断表示判断) ) 2 2此吾祖太常公宣德间执此以朝此吾祖太常公宣德间执此以朝( (
19、直接表示判断直接表示判断) ) 3 3妪，先大母婢也妪，先大母婢也(“(“也也”表示判断表示判断) ) ( (二二) )被动句被动句 轩凡四遭火，得不焚轩凡四遭火，得不焚( (无被动标志的被动句无被动标志的被动句) ) ( (三三) )省略句省略句 1 1( (余余) )又杂植兰桂竹木于庭又杂植兰桂竹木于庭( (省略主语省略主语“余余”) ) 2 2( (余余) )借书满架借书满架( (省略主语省略主语“余余”) ) 3 3明月明月( (照照) )半墙半墙( (省略谓语省略谓语“照照”) ) 4 4余自束发，读书余自束发，读书( (于于) )轩中轩中( (省略介词省略介词“于于”) ) 5 5
20、垣墙垣墙( (于于) )周庭周庭( (省略介词省略介词“于于”) ) 6 6日过午日过午( (室内室内) )已昏已昏( (省略主语省略主语“室内室内”) ) 7 7使使( (之之) )不上漏不上漏( (省略宾语省略宾语“之之”) ) ( (四四) )状语后置句状语后置句 1 1又杂植兰桂竹木于庭。又杂植兰桂竹木于庭。( (介词介词“于于”与与“庭庭” 构成介宾短语，放在动词构成介宾短语，放在动词“植植”后，意为后，意为“在庭院里在庭院里 交错地种植兰桂竹木交错地种植兰桂竹木”) ) 2 2家有老妪，尝居于此。家有老妪，尝居于此。( (介词介词“于于”与与“此此” 构成介宾短语，放在动词构成介宾
21、短语，放在动词“居居”后，意为后，意为“曾经在这曾经在这 里居住里居住”) ) 3 3鸡栖于厅。鸡栖于厅。( (介词介词“于于”与与“厅厅”构成介宾构成介宾 短语，放在动词短语，放在动词“栖栖”后，意为后，意为“在厅堂内栖息在厅堂内栖息”) ) 4 4其制稍异于前，其制稍异于前，( (介词介词“于于”与与“前前”构成构成 介宾短语。放在动词介宾短语。放在动词“异异”后，意为后，意为“格局与过去格局与过去 稍有不同稍有不同”) ) 内容提要内容提要 本文是一篇借记物以叙事、抒情的优秀散文。文章本文是一篇借记物以叙事、抒情的优秀散文。文章 通过记作者青年时代的书斋，着重叙述与项脊轩有关的通过记作者
22、青年时代的书斋，着重叙述与项脊轩有关的 人事变迁，借人事变迁，借“百年老屋百年老屋”的几经兴废，回忆家庭琐事，的几经兴废，回忆家庭琐事， 表现了物在人亡、三世变迁的感慨，表达了怀念祖母、表现了物在人亡、三世变迁的感慨，表达了怀念祖母、 母亲和妻子的深厚感情。文风朴实，感情真挚，叙事曲母亲和妻子的深厚感情。文风朴实，感情真挚，叙事曲 折，自然动人。折，自然动人。 结构概览结构概览 一、阅读课文第一、阅读课文第1 1段，回答下面的问题。段，回答下面的问题。 1 1以下六句分别编为四组，全都是项脊轩修葺前的特以下六句分别编为四组，全都是项脊轩修葺前的特 点的一项是点的一项是 ( ( ) ) 室仅方丈
23、，可容一人居室仅方丈，可容一人居 尘泥渗漉，雨泽下注尘泥渗漉，雨泽下注 每移案，顾视无可置者每移案，顾视无可置者 不能得日，日过午已昏不能得日，日过午已昏 日影反照，室始洞然日影反照，室始洞然 旧时栏楯，亦遂增胜旧时栏楯，亦遂增胜 A A B B C C D D 解析：解析：第第句是修葺后项脊轩的特点。句是修葺后项脊轩的特点。 答案：答案：B B 2 2 对原文有关内容的理解和分析， 下列表述 对原文有关内容的理解和分析， 下列表述不不 正确的一正确的一 项是项是 ( ( ) ) A A第一段，叙述项脊轩修葺前后的不同特点，以写景为第一段，叙述项脊轩修葺前后的不同特点，以写景为 主，字里行间倾
24、注了对项脊轩的喜爱之情。主，字里行间倾注了对项脊轩的喜爱之情。 B B“余稍为修葺余稍为修葺”以下几句写修整后的小轩清静幽美，以下几句写修整后的小轩清静幽美， 极富情致，流露出作者对项脊轩的喜爱。极富情致，流露出作者对项脊轩的喜爱。 C C小鸟啄食的行为，本是动态，但小鸟啄食的行为，本是动态，但“人至不去人至不去”，则从，则从 动态中显示了静境。 这就是用一件细小的生活现象， 把动态中显示了静境。 这就是用一件细小的生活现象， 把“静静” 具体化、形象化了，进一步把环境静化了。具体化、形象化了，进一步把环境静化了。 D D“小鸟时来啄食小鸟时来啄食”与与“三五之夜三五之夜”的描写，表的描写，表
25、 现了作者现在在这里读书的怡然自得的情趣。这一层用现了作者现在在这里读书的怡然自得的情趣。这一层用 “悲悲”贯穿。贯穿。 解析：解析：D D项错在两处，一是项错在两处，一是“现在现在”不对，作者回不对，作者回 忆的是年轻时在这里读书的情况；第二是忆的是年轻时在这里读书的情况；第二是“悲悲”不对，不对， 这一层是用这一层是用“喜喜”贯穿。贯穿。 答案：答案：D D 二、阅读课文第二、三自然段，回答下面的问题。二、阅读课文第二、三自然段，回答下面的问题。 3 3以下六句分别编为四组，全都能体现作者以下六句分别编为四组，全都能体现作者“多可多可 悲悲”的一项是的一项是( ( ) ) 诸父异爨，内外多
26、置小门墙诸父异爨，内外多置小门墙 语未毕，余泣，妪语未毕，余泣，妪 亦泣亦泣 瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁 庭中庭中 始为篱，已为墙，凡再变矣始为篱，已为墙，凡再变矣 妪每谓予曰：妪每谓予曰：“某所，而某所，而 母立于兹。母立于兹。” 家有老妪，尝居于此家有老妪，尝居于此 A A B B C C D D 解析：解析：第第句是一般陈述性的句子。叙说自己家中句是一般陈述性的句子。叙说自己家中 有个老婆婆，曾在这里居住。有个老婆婆，曾在这里居住。 答案：答案：C C 4 4对这两段有关内容的理解和分析，下列表述对这两段有关内容的理解和分析，下列表述不不 正确的
27、一正确的一 项是项是 ( ( ) ) A A“然予居于此，多可喜，亦多可悲然予居于此，多可喜，亦多可悲”一句是承上启下的一句是承上启下的 过渡句。过渡句。“然然”字转折，字转折，“多可喜多可喜”小结上文，小结上文，“亦多可悲亦多可悲” 引起下文。引起下文。 B B第二段最后一句，作者的感情似汹涌的潮水奔泻而出。第二段最后一句，作者的感情似汹涌的潮水奔泻而出。 祖母的看似平常之语却蕴涵极深的叮咛。祖母之嘱，言犹在耳。祖母的看似平常之语却蕴涵极深的叮咛。祖母之嘱，言犹在耳。 C C第二段，叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的生第二段，叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的生 活往事。用活往事。用“悲悲”
28、贯穿。贯穿。 D D第三段叙写自己在项脊轩的生活情景以及小轩多次第三段叙写自己在项脊轩的生活情景以及小轩多次 遭火未焚的事。遭火未焚的事。“能以足音辨人能以足音辨人”说明作者对他的家人感说明作者对他的家人感 情深厚，对每个人了解细致。情深厚，对每个人了解细致。 解析：解析：“能以足音辨人能以足音辨人”说明作者在轩中生活的时间说明作者在轩中生活的时间 很长，表现了作者好静、勤学、深思的性格，也表现作者很长，表现了作者好静、勤学、深思的性格，也表现作者 对项脊轩的深情。对项脊轩的深情。 答案：答案：D D 三、阅读课文第四、五自然段，回答下面的问题。三、阅读课文第四、五自然段，回答下面的问题。 5
29、 5以下六句话分别编为四组，全都体现归有光丧妻以下六句话分别编为四组，全都体现归有光丧妻 前欢乐感情的一组是前欢乐感情的一组是 ( ( ) ) 时至轩中，从余问古事，或凭几学书时至轩中，从余问古事，或凭几学书 闻姊家闻姊家 有阁子，且何谓阁子也有阁子，且何谓阁子也 其后六年，吾妻死，室坏不其后六年，吾妻死，室坏不 修修 其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 吾妻归宁，述吾妻归宁，述 诸小妹语诸小妹语 A A B B C C D D 解析：解析：是归有光和妻子快乐生活的片断，是归有光和妻子快
30、乐生活的片断， 是写丧妻后的悲痛。是写丧妻后的悲痛。 答案：答案：D D 6 6对这两段有关内容的理解和分析，下列表述对这两段有关内容的理解和分析，下列表述不不 正确的一正确的一 项是项是 ( ( ) ) A A第四段补记婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现作第四段补记婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现作 者丧妻前后欢乐和悲痛的心情，是前半部分的追叙和补充。者丧妻前后欢乐和悲痛的心情，是前半部分的追叙和补充。 B B第五段宕开一笔，写枇杷树葱茏、俊美、婆娑、挺拔的第五段宕开一笔，写枇杷树葱茏、俊美、婆娑、挺拔的 风姿。作者早失母爱，功名科举上又屡遭打击，婚后精神上才风姿。作者早失母爱，功名科
31、举上又屡遭打击，婚后精神上才 有了抚慰和寄托。有了抚慰和寄托。 C C文中没有文中没有“相亲相爱相亲相爱”或或“相敬如宾相敬如宾”之类字眼，之类字眼， 而伉俪深情自见。主要是因为作者借助细节描写的手法，而伉俪深情自见。主要是因为作者借助细节描写的手法， 抓住富于特征的日常生活的琐事写的。抓住富于特征的日常生活的琐事写的。 D D结尾的妙处是结尾的妙处是“言有尽而意无穷言有尽而意无穷”。作者睹物思人，。作者睹物思人， 以轻快显露的笔法，结束全篇，言简意丰情深，耐人寻味。以轻快显露的笔法，结束全篇，言简意丰情深，耐人寻味。 解析：解析：D D项的项的“轻快显露轻快显露”错。作者睹物思人，情何以错。
32、作者睹物思人，情何以 堪？托物寓情，应是含蓄深情的笔调。堪？托物寓情，应是含蓄深情的笔调。 答案：答案：D D 1 1结构严谨，文脉贯通结构严谨，文脉贯通 文章虽然作于不同时期，同一时期又叙写各种不同的文章虽然作于不同时期，同一时期又叙写各种不同的 琐事，但并不给人以松散、拖沓的感觉。相反，由于文章琐事，但并不给人以松散、拖沓的感觉。相反，由于文章 紧扣项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯穿全篇的意紧扣项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯穿全篇的意 脉，因此，那些看似散漫无章的生活琐事就构成了一个完脉，因此，那些看似散漫无章的生活琐事就构成了一个完 整有机的整体，使得全文结构严谨、文脉贯通。整
33、有机的整体，使得全文结构严谨、文脉贯通。 2 2多线索交织，形散而神聚多线索交织，形散而神聚 项脊轩虽然狭小，破旧而阴暗，可它是作者长期项脊轩虽然狭小，破旧而阴暗，可它是作者长期 生活的地方，在时过境迁、物是人非之时，唯有项脊生活的地方，在时过境迁、物是人非之时，唯有项脊 轩才能唤起主人对过去经历的深长久远的回忆，因而轩才能唤起主人对过去经历的深长久远的回忆，因而 作者自然对它怀有深挚的眷恋之情。这种感情，正是作者自然对它怀有深挚的眷恋之情。这种感情，正是 贯穿全文的线索。贯穿全文的线索。 3 3细节描写，真实生动细节描写，真实生动 如写修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月如写修葺后的南阁
34、子，图书满架，小鸟时来，明月 半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪 充分地表达出来。写母亲、妻子是这样，而写祖母尤为充分地表达出来。写母亲、妻子是这样，而写祖母尤为 出色。祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖门出色。祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖门 以及持象笏至的动作等，作者抓住了祖母看望和勉励孙以及持象笏至的动作等，作者抓住了祖母看望和勉励孙 儿的感人场面来抒写，令人动容。儿的感人场面来抒写，令人动容。 亲情是一个永恒的主题。有人说，亲情是古老的藤，亲情是一个永恒的主题。有人说，亲情是古老的藤， 承载着对岁月的眷恋、往
35、事的缠绵，遒劲的枝蔓里写满了承载着对岁月的眷恋、往事的缠绵，遒劲的枝蔓里写满了 思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。有人说，思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。有人说， 亲情是一条金丝带，让心相拥，让爱汇集，历史分不开，亲情是一条金丝带，让心相拥，让爱汇集，历史分不开， 岁月剪不断，千年万年寻觅觅，天涯咫尺紧相连。岁月剪不断，千年万年寻觅觅，天涯咫尺紧相连。 归有光笔下的普普通通的归有光笔下的普普通通的“项脊轩项脊轩”就是这样承载着就是这样承载着 融融的亲情和怀念：融融的亲情和怀念： 百年老屋几度兴废，离开家园年月已久，亲人多辞世，百年老屋几度兴废，离开家园年月已久，亲人多辞世，
36、家庭多变故。但她们的举止动作、言语神情以及生活琐事家庭多变故。但她们的举止动作、言语神情以及生活琐事 却历历在目，难以忘怀。却历历在目，难以忘怀。 应用角度：应用角度：此素材可应用于与此素材可应用于与“亲情亲情”、“家家”等相等相 关话题的写作中。关话题的写作中。 应用片段应用片段 站在项脊轩的门口站在项脊轩的门口 我爱项脊轩，更爱站在项脊轩的门口。我爱项脊轩，更爱站在项脊轩的门口。 爱她那明月下的半墙，爱她那三五之夜的静谧，爱她爱她那明月下的半墙，爱她那三五之夜的静谧，爱她 的窄小且简朴。的窄小且简朴。 每每翻开那充满书香的语文书，扑入眼帘的就是一座每每翻开那充满书香的语文书，扑入眼帘的就是
37、一座 低矮但给人心灵以踏实的小轩。这里安居着追求安然、静低矮但给人心灵以踏实的小轩。这里安居着追求安然、静 然的震川先生，这里绽放着一颗泰然、悠然的灵魂。站在然的震川先生，这里绽放着一颗泰然、悠然的灵魂。站在 项脊轩的门口，我的心也已被这安谧的气息陶冶，我的浮项脊轩的门口，我的心也已被这安谧的气息陶冶，我的浮 躁也俨然荡然无存。所以我只敢站在项脊小轩的门口，仰望躁也俨然荡然无存。所以我只敢站在项脊小轩的门口，仰望 那不高但又很高的他，注视着这里的一切，聆听着大自然为那不高但又很高的他，注视着这里的一切，聆听着大自然为 之演奏的音乐。之演奏的音乐。 站在项脊轩的门口，想着那借书满架的场景，听着那
38、偃站在项脊轩的门口，想着那借书满架的场景，听着那偃 仰啸歌的狂狷，感受着那种被书拥挤着的幸福感，然后回忆仰啸歌的狂狷，感受着那种被书拥挤着的幸福感，然后回忆 着那充满淡淡忧郁但又美好甜蜜的过去，回忆着父母朋友同着那充满淡淡忧郁但又美好甜蜜的过去，回忆着父母朋友同 学老师甜甜的微笑，沉浸在那种人人有之但又逐渐遗忘的回学老师甜甜的微笑，沉浸在那种人人有之但又逐渐遗忘的回 忆的幸福之中！然后轻轻地哭泣，又轻轻地微笑！忆的幸福之中！然后轻轻地哭泣，又轻轻地微笑！ 站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐的神情，在那站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐的神情，在那 寂寂的庭阶前，学喂食的少女，捋下袖子，挥手洒出寂寂的庭
39、阶前，学喂食的少女，捋下袖子，挥手洒出 谷子，引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地谷子，引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地 看着，注视着，融入这片静谧但又有着跳动旋律的院看着，注视着，融入这片静谧但又有着跳动旋律的院 色之中，等待那淡了、暗了的暮霭，等待夕阳西下，色之中，等待那淡了、暗了的暮霭，等待夕阳西下， 庭前花开花落的那一瞬。然后脑中浮现小鸟可爱的神庭前花开花落的那一瞬。然后脑中浮现小鸟可爱的神 情，学着小鸟在跳动的旋律中享受这份来自大自然的情，学着小鸟在跳动的旋律中享受这份来自大自然的 和谐。和谐。 也怪不得震川先生独自钟爱这破落但亦可久居的小轩，也也怪不得震川先生独自钟爱这
40、破落但亦可久居的小轩，也 怪不得震川先生可以在庭前在明月下想起那绵绵的爱那天长地怪不得震川先生可以在庭前在明月下想起那绵绵的爱那天长地 久的感动，也怪不得震川先生有如此细腻的心灵写出如此细腻久的感动，也怪不得震川先生有如此细腻的心灵写出如此细腻 的文章。这份钟爱、这份感动、这份细腻来自那甜美的回忆，的文章。这份钟爱、这份感动、这份细腻来自那甜美的回忆， 来自那大自然的和谐，来自心中的那份安然，悠然！来自那大自然的和谐，来自心中的那份安然，悠然！ 站在项脊轩的门口，看着那渐高的月儿，看着那在站在项脊轩的门口，看着那渐高的月儿，看着那在 月色中朦胧依稀的小轩，想起李乐薇的空中楼阁，想起月色中朦胧依
41、稀的小轩，想起李乐薇的空中楼阁，想起 朱自清的荷塘月色，这又何尝不是我的心灵深处所追求朱自清的荷塘月色，这又何尝不是我的心灵深处所追求 的空中之阁，又何尝不是我冥冥之中享受的荷塘月色。的空中之阁，又何尝不是我冥冥之中享受的荷塘月色。 这份静谧，这份和谐！这份静谧，这份和谐！ 站在项脊轩的门口，站在回忆的转轴上，站在大自站在项脊轩的门口，站在回忆的转轴上，站在大自 然的琴弦上，站在自我心灵的钟磬旁！然的琴弦上，站在自我心灵的钟磬旁！ 一个和谐的大家庭一个和谐的大家庭 一位维吾尔族的母亲，除了自己亲生的一位维吾尔族的母亲，除了自己亲生的9 9个儿女，还个儿女，还 含辛茹苦地收养了汉、回、维吾尔、哈
42、萨克含辛茹苦地收养了汉、回、维吾尔、哈萨克4 4个民族的个民族的1010 个孤儿。她就是第三届全国道德模范候选人、新疆维吾个孤儿。她就是第三届全国道德模范候选人、新疆维吾 尔自治区青河县青河镇居民阿尼帕尔自治区青河县青河镇居民阿尼帕阿力马洪。阿力马洪。 收养这些不同民族的孩子，阿尼帕收养这些不同民族的孩子，阿尼帕阿力马洪和丈阿力马洪和丈 夫阿比包付出了难以想象的艰辛。夫阿比包付出了难以想象的艰辛。 为了让孩子们吃饱饭，这一对夫妇几乎把所有的收入为了让孩子们吃饱饭，这一对夫妇几乎把所有的收入 都换成可以吃的东西，并想尽一切办法弄吃的。阿比包下都换成可以吃的东西，并想尽一切办法弄吃的。阿比包下 了
43、班就去打土坯卖钱，还帮别人宰牛宰羊，只为了得到一了班就去打土坯卖钱，还帮别人宰牛宰羊，只为了得到一 些牛羊杂碎，以改善一家人的生活。为了给些牛羊杂碎，以改善一家人的生活。为了给2020多口人做饭，多口人做饭， 阿尼帕阿尼帕阿力马洪还专门买了一口直径阿力马洪还专门买了一口直径1.21.2米的大铁锅。米的大铁锅。 在阿尼帕在阿尼帕阿力马洪妈妈的眼中，阿力马洪妈妈的眼中，“他们都是我的孩子，他们都是我的孩子， 都是我的血脉，我们是一个和谐的大家庭！都是我的血脉，我们是一个和谐的大家庭！” 阿尼帕夫妇还做了很多好事。阿尼帕夫妇还做了很多好事。20032003年，她帮助寻亲年，她帮助寻亲 无望的哈萨克族姑娘古丽找到工作，并让她到家里住；无望的哈萨克族姑娘古丽找到工作，并让她到家里住； 20032003年，她为大龄孕妇江阿古丽筹集年，她为大龄孕妇江阿古丽筹集10001000元钱，并让儿元钱，并让儿 女们为她献血，手术后把她接到家里照顾；贫困户
