1、上 下 退 第 4 4课 明清之际活跃的儒家思想 上 下 退 天下兴亡，匹夫有责。许多人对顾炎武的最初认 识，恐怕就源于这句充满爱国激情的名言。这位明末清初 的爱国主义思想家6岁启蒙，10岁开始读史书、文学名著， 课堂导入 上 下 退 课堂导入 对待读书、做学问都老老实实，认认真真。凡是外出游历 ，他都要用许多马和骡子载书随行。到了险要的地方，就 向退休的差役询问这里的详细情况。有的与平时听说的不 一样，就在附近街市中的客店打开书进行核对校正。有时 经过平原旷野时，没有什么值得留意的，就在马背上默读 各种经典著作的注解疏证。偶尔有忘记的，就在附近街市 中的客店打开书仔细认真地再次查看。正是有这
2、样一种精 神，他才完成了一部集文献资料与实地考察相结合的著作 天下郡国利病书。 上 下 退 课堂导入 明清之际，正是有顾炎武这样的进步思想家，中国传统 儒学才得以重新焕发生机。那你知道这一时期还有哪些著 名的思想家吗？他们又有哪些进步的思想呢？ 上 下 退 推进新课 李贽的离经叛道 1. 出现背景 （1）阶级矛盾和民族矛盾尖锐。 （2）商品经济发展和资本主义萌芽影响下，人们要求冲 破理学束缚，追求个性，发展经济，社会上拜金逐利风气盛 行，传统道德观念受到猛烈冲击。 （3）社会吏治腐败，奸佞当道。 （4）明代晚期，科举制度使思想界因循守旧。理学家和 尊奉礼教的士大夫们鼓吹中存天理，灭人欲，具有虚
3、伪 性。 上 下 退 推进新课 李贽的离经叛道 2生活经历和性格特征 （1）生活经历：李贽的生活经历概括为三步：年少时的 求学经历，中年时的做官经历，晚年的入狱迫害致死经历。 （2）性格特征：离经叛道、自称异端 上 下 退 推进新课 李贽的离经叛道 3思想主张 （1）挑战孔子及其儒家思想的正 统地位，批判道学家的虚伪。 （2）批判程朱理学存天理，灭 人欲思想挑战天理学说。 李贽（15271602） 上 下 退 推进新课 李贽的离经叛道 合 作 探 究 李贽认为私心是人类的天性。他说：夫私者，人之 心也。人必有私，而后其心乃见；若无私，则无心矣。 我们应当怎样看待李贽的这一认识？ 李贽在这里强调
4、的是坚持和维护个人利益的合理性 ，同时，主张承认个性的意见，也是有意义的。李贽所 说私和心的关系，实际上也肯定了思想的独立 性。 上 下 退 推进新课 李贽的离经叛道 学 思 之 窗 有一次，李贽寄住在朋友家，朋友的弟弟是位大官，李 贽给他写过一封长达万字的信。信中尖刻地讥讽说：学问不 论官的大小，不会因为官做得大，学问就一定高，要不然古 代的孔孟就不敢开口了。还说耿定与普通人一样，买田置地 ，读书考功名，做官求职，谋福于子孙。种种日常生活，都 是为自己打算，没有一丝一毫是为别人考虑的。然而自己却 口口声声说是为了大家，忽而怜悯东家没饭吃，忽而想到西 家没衣穿，等等。李贽揭露他言行不一，掩盖自
5、己的真实想 法，还不如市镇田野的普通人。 【合作探究】李贽写的这封信，说明了当时一种怎样 的社会现象？ 明清之际，程朱理学使得儒学日益僵化，人们只能 按照程朱理学对儒家解释做学问甚至生活，任何不同的 意见都会遭到社会的不容甚至道德的谴责。于是，读书 人只能按照程朱理学的解释学习儒家经典，以谋取官职 。读书人不敢提出自己的意见，社会风气虚伪，官场环 境污浊。 上 下 退 推进新课 李贽的离经叛道 4评价 反封建思想先驱，反映时代要求 民主色彩。 李贽是我国反封建思想的先驱， 他将矛头直指封建礼教和整个正统思 想，其思想具有鲜明的封建叛逆色彩 和战斗精神，在一定意义上反映了资 本主义萌芽的时代要求
6、，带有民主色 彩。 李贽（15271602） 上 下 退 推进新课 黄宗羲对君主专制的抨击 1生平介绍：抗清、著书 2思想主张： （1）批判君主专制是天下之大害； （2）提出天下为主，君为客的 民主思想，他说天下之治乱，不在 一姓之兴亡，而在万民之忧乐；主 张以天下之法取代皇帝的一家 之法，从而限制君权，保证人民的 基本权利。 黄宗羲（16101695） 上 下 退 推进新课 黄宗羲对君主专制的抨击 3评价：黄宗羲的政治主张抨击了封建君主专制制度， 有极其重要的意义，对以后反专制斗争起了积极推动作用。 上 下 退 推进新课 顾炎武倡导经世致用 1、生平简介：弃科举，探救国 2、思想主张： （1
7、）顾炎武重视对社会实际情况的 了解，形成了经世致用的思想（思想主 要特色） （2）他主张走出家门，到实践中求 真知，力求解决国计民生的现实问题。 顾炎武（16131682） 上 下 退 推进新课 顾炎武倡导经世致用 合 作 探 究 经世致用思潮对我们今天的现实意义是什么？ （1）把书本知识和实地调查结合起来，既要重视书本知识的积 累，也要注重实地考察。 （2）爱国经世的优良传统、务实革新的精神和求真求是的 学风，对于正在进行的中国特色的社会主义建设，具有重大的现实 意义。 （3）要以天下为已任，关心国家、民族的兴亡和人民大众的疾 苦，要学用一致、经世济民，发扬注重实践、注重实证的求实精神 ，广
8、泛地进行社会调查和历史考察。 （4）在学习问题上不能只停留在定计划、下决心，要拿出实际 行动，要注意把教材知识与现实生活结合。 上 下 退 推进新课 顾炎武倡导经世致用 3代表作：天下郡国利病书。 4影响：以崇实致用的学风和锲而不舍的学术实践， 开一代朴实学风的先河。 上 下 退 推进新课 顾炎武倡导经世致用 材 料 材料一：古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经 营者，为天下也。今也以君为主，天下为客，凡天下之无地 而得安宁者，为君也。 材料二：易姓改号，谓之亡国。仁义充塞，而至于率兽 食人，人将相食，谓之亡天下。保国者，其君臣肉食者 得之。保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。 （1）上述材
9、料分别出自哪位思想家？ （2）两则材料反映的共同思想主张是什么？ （3）近代学者根据材料二归纳出的用于自勉的警句是 什么？你觉得当前我们应该如何实践这句话？ 黄宗羲、顾炎武 反对君主专制独裁 天下兴亡，匹夫有责。勤奋学习，忠心报国；以天下为 己任历史上无数志士仁人的孜孜追求，当今社会更需要 这种意识。学生时代的实践主要在于搞好学习，以便提 高未来服务于社会的能力。 上 下 退 推进新课 王夫之的唯物思想： 王夫之（16191692） 王夫之，湖南衡阳人，因 他晚年隐居衡阳石船山麓，世 称船山先生，主要著作有 周易外传读通鉴论等 ，后汇编为船山遗书。 1生平介绍： 上 下 退 推进新课 王夫之的
10、唯物思想： 2思想主张 （1）唯物论：王夫之认为世界是物质的，一切事物 都是客观存在的实体； （2）认识论：物质是不断变化的，其发展变化有规 律可循； （3）辨证法：事物的运动是绝对的，而静止却是相 对的，具有朴素的辩证法思想。 上 下 退 推进新课 王夫之的唯物思想： 3影响 影响：王夫之的唯物辩证法思想，启示了近代人们 的思维方法，具有划时代的意义。 上 下 退 推进新课 合 作 探 究 比较明末清初三位思想家思想的异同？ 共同的观点： （1）政治上：反对君主专制独裁，主张限制君权。 （2）学术思想上：批判地继承传统儒学，主张经世致用。 不同的思想： （1）黄宗羲：继承先秦民本思想，提出天
11、下为主，君为客，激 烈批判封建君主专制制度； （2）顾炎武：天下兴亡，匹夫有责；特别倡导实学，积极求真并实 践。 （3）王夫之：哲学贡献大，是中国古代唯物主义理论的集大成者。 上 下 退 推进新课 合 作 探 究 试述对明清之际儒家思想活跃的评价试述对明清之 际儒家思想活跃的评价？ 具有比较鲜明时代特色、构成中国早期启蒙思想的洪流、 具有解放思想的历史进步性、没有提出新的社会制度，未能形 成完整的思想体系，没有动摇封建统治的理论基础。 上 下 退 推进新课 合 作 探 究 为什么说明清活跃的儒家思想促使我国传统文化重 新焕发生机？ 在一定意义上反映了资本主义萌芽时代的要求，具有解放 思想的历史
12、进步性。 （1）批判： 政治上：反对君主专制独裁，提倡人民为主。 经济上：重视手工业和商业，提倡经世致用。 思想上：批判继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思 想体系。 （2）继承：主张和谐发展敢于探索，强调力行。 上 下 退 推进新课 合 作 探 究 为何中国明末清初的批判思想没有形成像西欧启蒙 运动波澜壮阔的景象？ （1）明清之际的资本主义萌芽较为脆弱，使早期民主思想 的产生、发展缺乏强有力的物质基础。 （2）中国传统文化的束缚和影响。 （3）高度强化的专制中央集权制度的压制使早期民主思想 未能形成完整的体系。 上 下 退 课堂小结 明 清 之 际 活 跃 的 儒 家 思 想 明清 明末 清
13、初 李贽：反对以孔子的是非 为标准；批判伪道学，强 调人正当的私欲 黄宗羲：反对君主专制 顾炎武：倡导经世致用 王夫之：唯物思想 批 判 继 承 传 统 儒 学 上 下 退 当堂达标 1以异端自命的明代著名思想家李贽，一生屡遭迫害 ，最后入狱，死于狱中。李贽屡遭迫害的原因是（ ） A他将人欲与天理对立 B他质疑孔子的权威性 C他主张吸收佛道思想 D他主张实行君主立宪 B 上 下 退 当堂达标 2某思想家说：我之出而仕也，为天下为万民，非 为一姓也。他所反对的是（ ） A民主共和制度 B中央集权制度 C君主专制制度 D君主立宪制度 C 上 下 退 当堂达标 3.顾炎武在日知录中说：不习六艺之文，不考百王 之典，不综当代之务，举夫子论学论政之大端一切不问， 而曰一贯，曰无言，以明心见性之空言，代修己 之人之实学。他所抨击的是（ ） A先秦儒学 B汉代经学 C隋唐佛学 D宋明理学 D 上 下 退 当堂达标 4.王夫之说：以天下论者，必须天下之公，天下非一姓 之私也。其思想的进步性在于（ ） A反对君主专制 B反对封建私有制 C要求建立平等的社会 D反对中央集权的封建制度 A
