1、1/6狐假虎威【教学目标】1学会本课的8个生字，认识本课的18个生字。理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。3理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。【教学重点】1识字、写字，理解词语的意思。2能正确、流利地朗读课文，会复述课文。【教学难点】理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。【教学准备】教学课件、图片、狐狸和老虎的头饰。【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）揭题导入1小朋友，今天我们学习一个成语故事狐假虎威。齐读课题，板书课题。（板书22、狐假虎威）2狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢（课件出
2、示1）狐狸及老虎图片2/6（二）识字解词1学生自读课文。提出要求（课件出示2）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2检查自学情况。（1）出示生字（课件出3）SHWYNYMNZHOSHNHU食物眼爷命爪神活A各自拼读，读好前鼻音“神”，后鼻音“命”整体认读音节“食、物、爷”。B指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示4）寻找扑过去眼珠一转扯着嗓子违抗一趟纳闷受骗借威风神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆A开展读词游戏。指名读，开火车读。B小老师领读，齐读
3、。理解、记忆。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。A标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。B开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3整体感知内容。（1）借助拼音把课文读通顺。（2）（课件出示5）本文讲了一件什么事填空。借着的威风把百兽吓跑了。读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。（三）识记生字，指导书写（课件出示6）出示生字田字格课件食物眼爷命爪神活1记生字开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结3/6（1）加一加“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”，“父”加“卩”是“爷”，“氵”加“舌”就是“活”。（2）换一换“伸”减“亻”换“礻”就是“神”。“很”
4、减“彳”换“目”就是“眼”。（3）猜谜语“见面都要磕个头。”是“命”，“瓜熟蒂落”就是“爪”。2组词语给生字找朋友，用生字口头组词。3指导写字（1）师范写，重点指导“眼、命、神”并讲述（板书眼命神）（课件出示7）“眼、命、神”田字格课件“眼”左右结构，左窄右宽，左边是“目”，不要写成“日”。“命”上下结构，下部是“叩”，是“卩”不是“阝”。“神”左右结构，左窄右宽，左边是“礻”不是“衤”（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（课件出示8）A看准每个字在田字格里的位置。B看清
5、每个字的结构，放慢速度。C严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。（四）总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了狐狸和老虎两只小动物，了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。【作业布置】1看拼音，写词语。SHWSHNQHUXINMNLNZHUZI（）（）（）（）2写出带有下列偏旁的字。礻（）（）（）父（）（）（）3把狐假虎威的故事讲个别人听。答案1食物神气活现命令爪子4/62略。3礻（神）（祝）（福）父（爷）（爸）（斧）【第二课时】（一）头饰展示，设置悬念出示狐狸和老虎的头饰假如一只狐狸和一只老虎相遇，会发生什么事今天，我们继续学习课文狐假虎威。（板书狐假虎威）（二）自读
6、课文，整体感知1学生用自己喜欢的方式自读课文。2了解初读效果。用课文中的一句话概括这个故事。（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的）（三）精读课文，指导朗读1指名读第1自然段（课件出示9）（1）思考读了这一自然段你觉得老虎和狐狸谁厉害从哪些词语可以看出来说一说原因。（板书窜扑逮）（2）指导朗读在读狐狸话时要读出害怕和紧张，而在读老虎的话时要读出凶猛的气势。2感悟狐狸和老虎的对话（学习第27自然段）（1）自读课文第27自然段，用笔划出狐狸说的话。（2）（课件出示10）狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎“你敢吃我”出示第一次说的话“你敢吃我”指名读，质疑狐狸说这句话时有什么动作A“狐狸眼珠子骨碌
7、一转”做做动作，狐狸为什么要这样做（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能上台来表演一下大家一起表演。B学生再次读书理解“扯”字的意思C通过不同形式的朗读，指导学生读好第二自然段。（引导学生抓住“骨碌一转”、“扯”等词语来读好狐狸的话。（3）出示第二次说话。（课件出示11）“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗老天爷的命令。我看你有多大的胆子”A想象狐狸说这句话时的有什么样的动作和表情B这时老虎怎样（被蒙住了）“蒙”什么意思（骗）这时，老虎心里在想些什么它相信狐狸的话吗以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住5/6C感悟“半信半疑”（板书半信半疑）（4）（课件出示12）出示第三次说话“我带你到百兽面
8、前走一趟，让你看看我的威风。”做一做，演一演，指导学生得意地读一读这句话，感受狐狸的狡猾。3读演结合体会寓意（读演第89自然段）（课件出示13）（1）自读课文，圈出描写狐狸、老虎和百兽不同表现的词语。（2）指名读描写狐狸的词，边读边做动作。（板书大摇大摆摇头摆尾神气活现）（3）指名读描写老虎的词，边读边做动作。（板书东张西望）（4）森林中的百兽看到狐狸都怎样（感到纳闷）“纳闷”什么意思为什么感到纳闷（因为狐狸跟往常很不一样）往常的狐狸是什么样子（鬼头鬼脑）（5）再读课文第89自然段，选自己喜欢的动物演一演。A指名表演B采访狐狸看到百兽撒腿就跑的样子，你心里想什么老虎看到百兽撒腿就跑的样子，你心
9、里想什么4总结回顾，领悟中心（1）（课件出示14）齐读“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。（2）小结后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。（四）重视求异，培养创新1你想对课文中的谁说些什么2学生各抒己见，教师根据学生回答相机点拨，而后总结在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。【作业布置】1课下搜集一些成语故事。2说一说“狐假虎威”的意思。3课下演一演这个故事。答案1快马加鞭五十步笑百步揠苗助长井底之蛙望洋兴叹愚公移山2人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。3略。【板书设计】6/6狐假虎威窜（狐狸图）扑逮（老虎图）神气活现半信半疑摇头摆尾东张西望大摇大摆
