1、 学情分析学情分析 四年级的学生对美术课兴趣浓厚，他们具有简单的观察、分析能力，已经四年级的学生对美术课兴趣浓厚，他们具有简单的观察、分析能力，已经 初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学会使用各种工具，能够体验初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学会使用各种工具，能够体验 不同媒材的效果。不同媒材的效果。 根据学生实际情况，为了更好地落实教学目标，解决本课重难点，运用学根据学生实际情况，为了更好地落实教学目标，解决本课重难点，运用学 生以前的知识和经验积累，用写生、创造方式，进行造型表现活动。学习线条、生以前的知识和经验积累，用写生、创造方式，进行造型表现活动。学习线条、 形状和
2、肌理的基本知识，并用于描绘日常生活中的事物，表达自己的情感。我形状和肌理的基本知识，并用于描绘日常生活中的事物，表达自己的情感。我 主要采用引导为主、教授为辅的教学方法，学生以自主探究学习为主，交流与主要采用引导为主、教授为辅的教学方法，学生以自主探究学习为主，交流与 实践相结合，大胆进行表现。实践相结合，大胆进行表现。 本课属于“造型本课属于“造型. .表现”学习领域，把教学知表现”学习领域，把教学知识点与技能点定位在教会学生识点与技能点定位在教会学生 表现平凡生活物品上，能巧妙利用造型元素进行绘画，表现平凡生活物品上，能巧妙利用造型元素进行绘画，在本课的教学设计当中在本课的教学设计当中 采
3、用了小组学习的方式。各组分别对实物的造型、材质、画面构图等进行讨论、采用了小组学习的方式。各组分别对实物的造型、材质、画面构图等进行讨论、 分析、概括。分析、概括。以写生、创作形式达成教学目标。以写生、创作形式达成教学目标。 小学美术四年级下册平凡的美教学设计小学美术四年级下册平凡的美教学设计 教教 学学 目目 标标 1、让学生感悟各种日常物品的美。 2、教会学生用线描或色彩表现各种日常物品。 3、培养学生善于在平凡中发现美的眼光。 教学重点教学重点 让学生用线描表现各种日常物品。 教学难点教学难点 引导学生如何在平凡中发现美 教教 具具 多媒体课件、范画用品等。 学学 具具 记号笔 、彩笔
4、教学过程教学过程 教教 师师 活活 动动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、组织教 学。 二、导入新 课 三、讲授新 课 宣布上课 欣赏中外名画，检查学生收集有关资料的情况。 （课件）谁来说说你在画中都看到了什么？ 有关资料你都查到了什么？它们的表现内容有 个共同的特点，你发现了吗？ 生活是平凡的，但不平淡，美无处不在，你是 不是也有一双能发现美的眼睛呢， （出示课题） 1、比一比： 针对向日葵实物和梵高的向日葵对比， 感受艺术美 2、议一议： 分组欣赏并讨论书中作品的美以及表现特点。 3、比较分析线条变化的形式（课件） 4、教师示范 边演示边讲解 谁来总结老师是怎样画的？ 出示：观察-
5、构图-表现-线条处理 5、欣赏学生作品 6、作业要求：（课件） 仔细观察聆听老 师提问 汇报收集的有关 资料 比较实物,欣赏大 师作品图片， 引发 学习兴趣。 明确主题。 观看课件。 欣赏分析美术作 品的不同 通过观察、发现、 总结了解线描表 现特点和方法 从艺术作品的欣 赏入手， 让学生感 受平凡的美， 导入 本课 进一步欣赏不同 表现手法的作品， 提升他们的鉴赏 力， 切入本课重点 通过观察、 分析体 会了解观察的重 要性， 感知平凡的 美，解决 四、学生作 画 五、评价小 结 （播放轻音乐）教师巡视辅导。 集体指导与个别指导相结合,及时纠正存在 问题。 提示学生注意安全与卫生。 1、展示评价。你最喜欢哪幅？美在哪里？ 2、小结拓展 课后尝试用其它形式表现平凡中的美 观察演示。 倾听讲解。 欣赏作品。 明确要求。 大胆创作。 倾听指导。 调整纠正。 展示作品。 自评互评相结合， 提高审美。 学习总结。 开阔视野。 示范引领， 让学生 学会表现平凡美， 培养学生的观察 能力 学生创作实践， 培 养学生的表现能 力 板板 书书 设设 计计 平凡的美 1 观察 2 构图 3 表现 4 线条处理 演 示 区 课件展示区
