1、第六单元语文素养测评第六单元语文素养测评 （时间：90 分钟 分数：100 分） 第一部分第一部分 基础知识积累与巩固运用（基础知识积累与巩固运用（3535 分）分） 一、读句子，根据拼音写字词。 （一、读句子，根据拼音写字词。 （6 6 分）分） 1.hiu（ ）迎着 s n（ ）的狂风在大海上飞翔，为这 su（ ） 轮船保驾护 hn（ ） 。 2.这次比赛又没 yn（ ） ，他垂头丧气地走出赛场，但他在比赛中表现出的顽强拼 搏的精神还是受到人们的高度 zn y（ ） 。 二、选词填空。 （二、选词填空。 （6 6 分）分） 信任 信服 相信 1.我（ ）你一定能渡过这个难关。 2.爷爷为人
2、忠厚，邻居们都很（ ）他。 3.你的理由还不充足，不能令人（ ） 。 三、写出下面句子中加点词语的反义词。 （三、写出下面句子中加点词语的反义词。 （6 6 分）分） 1.田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急 。 （ ） 2.猴子十分灵巧 ，抓着桅杆往上爬。 （ ） 3.想不到你也来挖苦 我！ （ ） 四、按要求写句子。 （四、按要求写句子。 （9 9 分）分） 1.孙膑对田忌说： “你再同齐威王比赛一次，我有办法让你取胜。 ” （改为转述句） 2.猴子把帽子挂在最高的那根横木的一头。 （改为“被”字句） 3.合理安排马的出场顺序。 一定能获胜。 （用关联词语合并句子） 五、照样子写一写。
3、（五、照样子写一写。 （8 8 分）分） 示例：豆蔻年华（十三四岁） 而立（ ） 花甲（ ） 古稀（ ） 期颐（ ） 第二部分第二部分 语言综合运用与文化传承（语言综合运用与文化传承（1 11 1 分）分） 六、仿照例句，将下列句子补充完整。 （六、仿照例句，将下列句子补充完整。 （3 3 分）分） 例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。 没有理想的人， 。 七、以反思立意的方式改变一些名言警句的常用说法，往往能产生意想不到的效果。请仿照七、以反思立意的方式改变一些名言警句的常用说法，往往能产生意想不到的效果。请仿照 示例改写下面两个句子，并阐述其含义。 （示例改写下面
4、两个句子，并阐述其含义。 （8 8 分）分） 示例：原句：好马不吃回头草。 改写：好马也吃回头草。 含义：既然前路不通，就该及时调整方向，从头再来。 1.常在河边走，哪有不湿鞋。 改写： 含义： 2.夕阳无限好，只是近黄昏。 改写： 含义： 第三部分第三部分 阅读理解与写作实践（阅读理解与写作实践（5454 分）分） 八、阅读短文，回答问题。 （八、阅读短文，回答问题。 （2 24 4 分）分） 鸟鸟 齐桓公称霸后，国家很强盛。后来到了齐景公做国君的时候，齐国出现了一个很有才干 的相国，他的名字叫晏婴，又叫晏平仲。他既有丰富的知识，又聪明机敏。他关心老百姓的 疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公
5、的主要助手。老百姓都尊敬地称他“晏子” 。 齐景公特别喜欢鸟。有一次他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这 只鸟。可是几天后，这只鸟飞了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子站在一旁请求说： “是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。 ”齐景公答应了。 晏子板着脸， 严厉地对被捆绑起来的烛邹说： “你犯了死罪， 罪状有三条： 大王叫你养鸟， 你不留心让鸟飞了，这是第一条。使国君为一只鸟就要杀人，这是第二 条。这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻 视人的性命， 从而看不起我们， 这是第三条。 所以现在要杀死你。 ” 说完， 听了晏子的一番话，
6、齐景公明白了晏子的意思。 他干咳了一声， 说：“算了， 把他放了吧。 ” 接着，走到晏子面前，拱手说： “若不是您的开导，我险些犯了大错误呀！ ” 1.从第 1 自然段中找出下列词语的反义词。 （3 分） 弱小（ ） 贫乏（ ） 轻蔑（ ） 2.请用横线画出短文的中心句。 （3 分） 3.仔细读第 3 自然段，回答问题。 （6 分） （1）齐景公犯的错误是： （2）齐景公犯错误的后果是： 4.在指出齐景公的错误时，晏子采取了什么方法？这种方法有何好处？（6 分） 5.请你结合短文评价下面的人物。 （6 分） 晏子： 齐景公： 九、作文。 （九、作文。 （3030 分）分） 请你充分发挥想象写一
7、篇作文。你可以写去火星上探险的经历，也可以写未来人们的生 活，等等。注意表达要有条理，思路清晰，语句通顺。 第六单元语文素养测评第六单元语文素养测评 一、1.海鸥 肆虐 艘 航 2.赢 赞誉 二、1.相信 2.信任 3.信服 三、1.镇静 2.笨拙 3.称赞 四、1.孙膑对田忌说他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。 2.帽子被猴子挂在最高的那根横木的一头。 3.只要合理安排马的出场顺序，就一定能获胜。 五、三十岁 六十岁 七十岁 一百岁 六、示例：他的生活如断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿。 七、1.常在河边走，就是不湿鞋。 坚守自己的原则，经常在一种环境里，也能不被环境影响。 2.夕阳无限好
8、，何愁近黄昏。 珍惜有限的光阴，并充满乐观情怀，有一分光发一分热。 八、1.强盛 丰富 尊敬 2.他关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的得力助手。 3.（1）为一只鸟就要杀人。 （2）其他诸侯知道了，都会认为齐国的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起齐 国。 4.晏子没有直接指出齐景公的错误，而是以“先让我宣布烛邹的罪状”为借口，陈述了 烛邹的罪状，同时暗示齐景公的错误。说话婉转，没有和齐景公针锋相对，让人容易 接受。 5.关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，具有高超的语言艺术。 脾气暴躁，但勇于改错，能接受批评。 第第六六单元素养形成卷单元素养形成卷 时间：90 分钟 满分：
9、100 分 一、我是小小书法家。(4 分) 聪明出于勤奋,天才在于积累。 二、结合语境写字词。(8 分) 1.他说话前后 mo dn( ),被同桌瞪了一眼。 2.一 su( )轮船在大海上 hng( )行。一只猴子用尾巴 gu( )着栏杆倒挂着,时而 龇牙 li( )嘴 du( )男孩,时而吓 h( )男孩。一旁的叔叔非常愤怒,便举枪 mio( )准猴子,猴子吓得连忙逃走了。 三、选择题。(7 分) 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )。(2 分) A.放肆 (s) 推荐 (jin) 计策 (ch) B.拳 头(qun) 帽 子(mo) 龇 着牙(zh) C.桅 杆(wi) 吾 家
10、(w) 扭 动(ni) D.撕 坏(s) 荣誉 (y) 海鸥 (u) 2.下列句子中加点词的近义词不恰当的一项是( )。(2 分) A.它显然 知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。(居然) B.田忌如实相告,并引荐 了孙膑。(举荐) C.将军请放心,按照的我主意 办,一定能让您赢。(方法) D.猴子用爪子撕孩子的帽子,好像故意 逗孩子生气。(有意) 3.下列加点字意思不一样的一项是( )。(1 分) A.道 旁李道 路 B.刻 舟求剑雕刻 C.问其故 缘故 D.亡羊补牢 牢 固 4.下列说法有误的一项是( )。(2 分) A.跳水的作者是英国作家列夫托尔斯泰。 B.自相矛盾是一则寓言故事,选自
11、韩非子难一 。 C.田忌赛马是根据汉代司马迁的史记孙子吴起列传相关内容改写的,故事反映了人 的思维很重要。 D.生活中,遇到任何问题,我们都应该先具体分析当时的情况,再选择恰当的办法去解决。 四、将下列词语补充完整,并完成练习。(7 分) 风平浪( ) ( )( )欲试 兴致( )( ) ( )有成竹 1.与“风平浪( )”意思相反的词语是 和 。 2.选择上面的词语填空。 (1)掰手腕比赛开始,好几个同学都 。 (2)爸爸一到家就 地给我们讲起这次出差中好玩的事。 3.上面词语中表示很有把握的词语是 。 五、翻译下面的句子。(4 分) 1.吾盾之坚,物莫能陷也。 2.以子之矛陷子之盾,何如?
12、 六、连一连。(5 分) 豆蔻年华 指人七十岁 及笄 指人一百岁 古稀 指女子十三四岁的年纪 不惑 指人四十岁 期颐 指女子年满十五岁 七、回忆课文内容填空。(8 分) 1. 自 相 矛 盾 中 事 情 的 起 因 是 , 经 过 是 ,结果是 。跳水 的作者是 国 的 。本文赞扬了船长 的品质。 2. 田忌赛马 中刻画了一个个鲜活的人物,有 的孙膑,有 的 齐威王,有 的田忌。 八、读跳水选段,完成练习。(7 分) 正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅 杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战, 站在横木上
13、摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一! 二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。 扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒 钟大家已经觉得时间太长了。 等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。 1.联系上下文解释词语。(1 分) 心惊胆战: 2.用一句话归纳选文第 1 自然段的意思。(2 分) 3.对选文中画线句子分析不正确的一项是( )。(2 分) A.破折号表示解释说明。 B.“立刻”突出水手救孩子非常迅速。 C.“觉得时间太长”写出了人们焦急的心情。 D.写出了孩子在海中多停留一秒,就会多一分危
14、险。 4.选文中描写了船长的语言和动作,你认为船长具有怎样的特点呢?(2 分) 九、阅读课外短文,完成练习。(17 分) 一支地质勘(kn)探队正在向山里进发。这支队伍翻山越岭,已经走了好几天了。山里的 路特别难走,悬崖陡峭、河流湍急。开始时,他们是用马匹驮着设备和食品,但后来的路马已经 无法通过了,队员们只得把马留下,把所有的行李都背到了自己的肩上。 路越来越窄,越来越陡,最后,他们来到了一处悬崖下,举目四望,四周峭壁林立,已经无路 可走。 队员们筋疲力尽,他们默默地坐在石头上,不知如何是好。 队伍中有一个年轻的勘探队员,叫萨沙。他仔细地观察了一下周围的情况后,说:“我觉得 这儿可以走过去。
15、 ” 但大家都觉得眼前这座山根本无法翻越。于是萨沙决定自己先试一试,队长勉强同意了。 萨沙一人艰难地往山上爬去。过了一会儿,上面传来了他兴奋的喊声:“你们都上来吧!有一块 石头上有留言。有人从这里经过。 ” 所有的人都兴奋了起来。( )有人经过,( )说明他们也是从这里走出去的。 大家开始努力地往山上爬,( )一路上险象环生,( )大家都胜利地登上了山顶。等 众人都上来后,萨沙指着一块石头说:“你们看,石头上有留言。 ” 大家一看,有一块大石头上果然写着短短的一句话:“8 月 15 日到此。 ”这才是五天前的 事。可到底是谁到这儿来了呢?他为什么要到这儿来呢?不得而知。但不管怎样,队员们看到石
16、 头上的留言,都很高兴,信心倍增。 在山中长途跋涉,困难重重,难以想象,所以每当看到前人留下的痕迹,立刻就会感到轻松 许多。由此可见,第一个登峰者将要克服怎样的困难和恐惧。 几个小时后,勘探队终于到达了一个小村庄。 队员们吃了晚饭,休息了一会儿,然后开始回 忆这几天艰苦的行程。 石头上的留言到底是谁写的呢 大家又讨论起了这个问题 这时,萨沙不好意思地坦白说 留言是我写的我是想让大家都有信心翻过 那座山 1.在短文中的括号内填上合适的关联词。(2 分) 2.在文中“ ”里加上合适的标点符号。(3 分) 3.联系上下文,解释下列词语。(2 分) 不得而知: 险象环生: 4.“ 他 们 默默 地 坐
17、 在 石头 上,不 知如 何 是 好 ”的 原 因 是 。(2 分) 5.短文前三个自然段的内容在全文中起什么作用?(2 分) 6.你觉得短文中的萨沙是一个什么样的人?你是从哪里看出来的?请用横线在文中画出相关语 句。(3 分) 7.给短文拟一个题目,填写在文前的横线上。(1 分) 8.读完短文,你受到最大的启发是什么?(2 分) 十、语言运用。(33 分) 1.按要求修改下面一段话。(3 分) 让座是中华民族的传统美德。乘车时希望能有个座位,这是无可厚非的,坐着毕竟比站着 舒服。但是,也应该看到,那些年纪大的老人,只能站在车厢内随着车辆的颠簸而摇摇晃 晃,由于体质弱“竞争”不过年轻人,他们会
18、不会因体力不支而跌倒?车厢内有人想过这个 问题吗?“老吾老以及人之老”,尊重老人,古人都推崇备至,我们怎能连古人都不如?面对老弱 病残,不过是举手之劳而已。 (1)文中有一处由于用词不当造成表意重复,应该删去,它是: 。 (2)文中标序号的三处句子顺序不恰当,应调整为: 。 (3)文中画波浪线的句子表意有缺陷,应为: 2.习作。(30 分) 你喜欢探险吗?你都和谁一同探险过?请写出你们探险的几个场景,注意把探险的独特感 受写具体,写生动。 参考答案 一、略 二、1.矛盾 2.艘 航 钩 咧 逗 唬 瞄 三、1.D 2.A 3.D 4.A 四、静 跃跃 勃勃 胸 1.示例:波涛汹涌 波浪滔天 2
19、.（1）跃跃欲试 （2）兴致勃勃 3.胸有成竹 五、1.我的盾很坚固,什么东西也不能刺破。 2.用你的矛戳你的盾,结果如何呢? 六、 七、1.楚人卖矛又卖盾 楚人夸赞自己的矛和盾都是一流的 楚人哑口无言 俄 列夫托 尔斯泰 机智果断 2.善于谋划 善用人才 坦诚豁达 八、1.心里很害怕。 2.孩子遇到危险,在船长的命令下跳进了海里。 3.A 4.机智勇敢、镇定自若。 九、1.既然就 虽然但是 2.“ ? ” 。 :“ , 。 ” 3.没有办法知道。 形容危险的情况连续不断地出现。 4.四周峭壁林立,已经无路可走 5.交代故事发生的背景,渲染翻过这座山的困难之大。 6.萨沙是一个敢于冒险且充满智慧的人。萨沙决定自己先试一试,一个人艰难地往山上爬去; 萨沙不好意思地坦白说:“留言是我写的,我是想让大家都有信心翻过那座山。 ” 7.示例:石头上的留言 8.示例:面对困难要有信心,充满希望。 十、1.（1）年纪大的（或“老” ） （2） （3）面对老弱病残,起身让个座,不过是举手之劳而已。 2.略
