1、1.通过把若干物体平均分的活动认识余数，理通过把若干物体平均分的活动认识余数，理解有余数的除法的意义。解有余数的除法的意义。（重点）（重点）2.能根据平均分有剩余的活动写出除法算法，能根据平均分有剩余的活动写出除法算法，正确表达商和余数。正确表达商和余数。（难点）（难点）把把15根香蕉平均分给根香蕉平均分给5只小猴子，计算每只小猴只小猴子，计算每只小猴子可以分得的香蕉数量，列出除法算式是子可以分得的香蕉数量，列出除法算式是（），计算时，想（），计算时，想（）五十五，商）五十五，商是（是（），即每只小猴可以分得（），即每只小猴可以分得（）根香蕉。）根香蕉。155三三33知识点知识点有余数的除法的
2、意义有余数的除法的意义1把把下面下面这些这些 每每 2 个摆一盘，摆一摆。个摆一盘，摆一摆。摆一摆，说说你们发现了什么？摆一摆，说说你们发现了什么？一：一：二：二：一：一：6个草莓，每个草莓，每2个摆一盘，可以摆（个摆一盘，可以摆（）盘。）盘。3正好分完正好分完62=3（盘）（盘）7个草莓，每个草莓，每2个摆一盘，可以摆（个摆一盘，可以摆（）盘，还剩（盘，还剩（）个草莓。）个草莓。二：二：72=3（盘）（盘）1（个）（个）31有余数有余数平均分物品时，如果不能正好分平均分物品时，如果不能正好分完，那么剩余的不够再分的数叫完，那么剩余的不够再分的数叫余数。像这样的除法叫做余数。像这样的除法叫做有
3、余数有余数的除法的除法。72=3（盘）（盘）1（个）（个）读作读作 7 除以除以 2 等于等于 3 余余 1。商商余余数数 在计算平均分的除法算式时，计算的结果在计算平均分的除法算式时，计算的结果有两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩有两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，也就是剩余的不够再分，把这种不够再分余，也就是剩余的不够再分，把这种不够再分的数叫做余数。的数叫做余数。知识提炼知识提炼172=（组）（组）（个）（个）（选自教材选自教材P60 做一做做一做）圈一圈，填一填。圈一圈，填一填。（1）17个个 ，2个个2个地圈。个地圈。圈了（圈了（）组，）组，剩下（剩下（）个。）个。备注，
4、本题将课本上备注，本题将课本上的星星换成了正方形。的星星换成了正方形。8181小试牛刀小试牛刀1.(选自教材选自教材P60 做一做做一做)圈一圈，填一填。圈一圈，填一填。（1）23个个 ，3个个3个地圈。个地圈。圈了（圈了（）组，）组，剩下（剩下（）个。）个。72233=（组）（组）（个）（个）722.(选自教材选自教材P60 做一做做一做)（1）9支铅笔，每人分支铅笔，每人分2支。可以分给（支。可以分给（）人，还剩（人，还剩（）支。）支。92=（人）（人）（支）（支）4141每人分（每人分（）支，还剩（）支，还剩（）支。）支。（2）9支铅笔，平均分给支铅笔，平均分给4人。分一分，把人。分一分
5、，把分的结果画出来。分的结果画出来。1294=（支）（支）（支）（支）213.分一分，填一填。分一分，填一填。（1）10 个草莓，每人分个草莓，每人分 4 个，可以分给个，可以分给（）人，还剩（）人，还剩（）个。）个。104=（人）（人）（个）（个）2222（2）14 支钢笔，每人分支钢笔，每人分 3 支，可以分给支，可以分给（）人，还剩（）人，还剩（）支。）支。143=（人）（人）（支）（支）42424.填一填。填一填。（1）15 根小棒，每人分根小棒，每人分 2 根。可以分给根。可以分给（）人，还剩（）人，还剩（）根。）根。152=（人）（人）（根）（根）7171（2）15 根小棒，平均分
6、给根小棒，平均分给 4 人。每人人。每人分（分（）根，还剩（）根，还剩（）根。）根。33154=（根）（根）（根）（根）335.有有 18 个杯子，选一种装法圈一圈，填一填。个杯子，选一种装法圈一圈，填一填。我选的是第（我选的是第（）种装法。按）种装法。按照这种装法，这些杯子可以照这种装法，这些杯子可以装（装（）盒，还剩（）盒，还剩（）个。）个。18 =（盒）（盒）（个）（个）我选的是第（我选的是第（）种装法。按照这种装法，）种装法。按照这种装法，这些杯子可以装（这些杯子可以装（）盒，还剩（）盒，还剩（）个。）个。14424218 =（盒）（盒）（个）（个）我选的是第（我选的是第（）种装法。按
7、照这种装法，）种装法。按照这种装法，这些杯子可以装（这些杯子可以装（）盒，还剩（）盒，还剩（）个。）个。25333318 =（盒）（盒）（个）（个）我选的是第（我选的是第（）种装法。按照这种装法，）种装法。按照这种装法，这些杯子可以装（这些杯子可以装（）盒，还剩（）盒，还剩（）个。）个。382222这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？在计算平均分的除法算式时，计算的结在计算平均分的除法算式时，计算的结果有两种情况，一种是正好分完，一种是还果有两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，也就是剩余的不够再分，把这种不有剩余，也就是剩余的不够再分，把这种不够再分的数叫做余数。够再
8、分的数叫做余数。作业作业1：完成教材相关练习完成教材相关练习题题。作业作业2：完成对应的练习题完成对应的练习题。1.花朝，是成都花会开幕的日子地点在南门外十二桥边的青羊宫花会期有一个月这是一个成都青年男女解放的时期花会与上海的浴佛节有点相像，不过成都的是以卖花为主，再辅助着各种游艺与各地的出产。花朝，是成都花会开幕的日子地点在南门外十二桥边的青羊宫花会期有一个月这是一个成都青年男女解放的时期花会与上海的浴佛节有点相像，不过成都的是以卖花为主，再辅助着各种游艺与各地的出产。2这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理，通篇都是设喻而这些比喻又是通过奔放新奇的想象和浓厚的浪漫主义情调抒写出来的。庄子把
9、一切自然事物、神话传说都具体化、人格化。3.河伯这一神话传说中的神便被庄子任意驱使为其观点服务，先让河伯因受环境和习见习闻的限制而自傲，然后让河伯从小圈子里跳出来，看到了大海而对自己以前的自满羞愧不已。4.联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。5重视细节描写，于细微处见大。这是
10、很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。重视细节描写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。6选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一个方面外，也可以从侧面出击，这往往能出奇制胜。选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一个方面外，也可以从侧面出击，这往往能出奇制胜。7合理想象联想、提升材料层次。联想和想象是作文不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达合理想象联想、提升材料层次。联想和想象是作文不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达“以小见大以小见大”的目的。的目的。
