1、 我们现在已经知道华丽善良勇猛高贵的黑猩猩、海豚和大象可以进行思考、具有感觉，并且有自己的个性，还发现了不少具有这些特点的动物。例如，章鱼能使用工具，鲸能高歌，蜜蜂尚且能够数数，乌鸦也展现出了复杂的推理能力，胡蜂能记住人脸，就连鱼也能区分不同类型的音乐。这些例都有一个共同点：都是具有大脑的动物。但是植物并没有大脑，没有大脑的植物能解决问题？能在指挥的指引下行动？能根据刺激做出相应的反应？实际上，伟大生物学家达尔文通过对植物进行了几十年的细心研究，成为有史以来第一位意识到植物能够对感觉产生反应并产生动作假设你是研究者，你将提出怎样的实验结论？假设你是研究者，你将提出怎样的实验结论？1、达尔文父子
2、实验、达尔文父子实验2、鲍森、鲍森.詹森实验詹森实验生长素的发现过程生长素的发现过程技能考验技能考验.詹森的实验.拜尔的实验 结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部分分布不均匀造成的。由实验推想：单侧光照射胚芽鞘的尖端接受刺激，这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。4.温特的实验 综上所述：顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。5.郭葛等人分离出生长素观察与思考观察与思考归纳与结论归纳与结论达尔文的实验：达尔文的实验：结论：结论：1、感受光刺激的
3、部位是、感受光刺激的部位是 。2、植物向光性的原因是植物向光性的原因是 1910年詹森的实验：年詹森的实验：结论：胚芽鞘尖端产生的结论：胚芽鞘尖端产生的 可以可以透过琼脂片传递给下端。透过琼脂片传递给下端。1914年拜尔的实验：年拜尔的实验：结论：胚芽鞘弯曲的原因是结论：胚芽鞘弯曲的原因是1928年温特的实验：年温特的实验：结论：温特的实验进一步证明造成胚芽结论：温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的化学物质是鞘弯曲的化学物质是 。1942年其他科学实验：年其他科学实验：结论：结论：尖端单侧光照射使尖端产生的刺激传到下部伸长区，造成背光面比向光面生长快。刺激顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的
4、。生长素正式确认吲哚乙酸（IAA)吲哚乙酸（IAA）苯乙酸（PAA）吲哚丁酸（IBA）具有生长素效应的还有：结合以上图示尝试结合以上图示尝试解释胚芽鞘向光性形成的解释胚芽鞘向光性形成的原因原因植物向光性的原因：生长素分布不均匀造成。单侧光照射后胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而向光弯曲。特别强调特别强调：一、概念不能混淆：植物激素是植物自身合成的，是植物在生长发育过程中必不可少的生化物质，而并非是人们通常认为的蘸花药、膨大剂、转色剂等植物生长调节剂；植物生长调节剂；二、植物激素和动物激素有区别：没有证据表明植物激素和动物激素的基本作用是相同的；植物激素不是专
5、门产生在特定的组织或器官内，例如生长素产生在顶端分生组织，也可以在居间分生组织内产生；另外，和动物激素不同的是，植物激素没有明确的靶区；三、同一类植物激素往往具有多种生理作用：在不同的物候条件下或植物不同的生育时期，同一种植物激素往往有不同的生理效果；由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长、发育有显著影响的微量有机物，叫作植物激素。的生长、发育有显著影响的微量有机物，叫作植物激素。它是信息分子，几乎调节所有的生命活动。它是信息分子，几乎调节所有的生命活动。产生部位产生部位分布分布运输特点运输特点含量含量作用特点作用特点成分成分
6、运输方式运输方式具分生能力的组织，主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。氨基酸中的色氨酸是合成生长素的基本材料很少显著有机物生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。极性运输（形态学上端到形态学下端）成熟组织的非极性运输二、生长素的产生、运输和分布主动运输生长素的生理作用生长素的生理作用1、细胞水平上：促进细胞伸长生长，诱导细胞分化等、细胞水平上：促进细胞伸长生长，诱导细胞分化等2、器官水平上：影响器官的生长、发育、器官水平上：影响器官的生长、发育 a、侧根和不定根发生、侧根和不定根发生2、器官水平上：影响器官的生长、发育、器官水平上：影响器官的生长、发育 b、影响
7、花、叶和果实的发育、影响花、叶和果实的发育阅读课本阅读课本9393页结合下图理解生长素的作用机理页结合下图理解生长素的作用机理生长素产生生长作用的时候有下面几个特点：生长素产生生长作用的时候有下面几个特点：1、促进和抑制双重作用：较低浓度促进生长，超过一定、促进和抑制双重作用：较低浓度促进生长，超过一定浓度则抑制生长；浓度则抑制生长；2、不同器官对生长素的敏感性有别：根最为敏感，芽次、不同器官对生长素的敏感性有别：根最为敏感，芽次之，茎则需要更高的浓度之，茎则需要更高的浓度；植物激素 课件完美版 人教版高中生物选择性必修一植物激素 课件完美版 人教版高中生物选择性必修一3、光照和地球引力影响生
8、、光照和地球引力影响生长素的移动：进而，植物生长素的移动：进而，植物生长出现了顶端优势、向光性、长出现了顶端优势、向光性、向地性和向触性等现象；向地性和向触性等现象；植物激素 课件完美版 人教版高中生物选择性必修一植物激素 课件完美版 人教版高中生物选择性必修一技能训练评价实验设计和结论科学结论都是依据一定的证据得出的,实验结果是非常重要的证据.实验的设计、从实验结果推导出结论，逻辑要非常严密才能有说服力。请分析以下实验和结论之间的逻辑关系。植物激素 课件完美版 人教版高中生物选择性必修一植物激素 课件完美版 人教版高中生物选择性必修一实验取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长
9、素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（如下图所示，胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（图所示）。12植物激素 课件完美版 人教版高中生物选择性必修一植物激素 课件完美版 人教版高中生物选择性必修一结论、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。讨论、这个实验的设计是否严密？不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。植物激素 课件完美版 人教版高中生物选择性必修一植物激素 课件完美版 人教版高中生物选择性必修一2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？结论不严谨。没有实验证明生长素不
10、能从形态学下端运输到形态学上端。3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。植物激素 课件完美版 人教版高中生物选择性必修一植物激素 课件完美版 人教版高中生物选择性必修一1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正
11、反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是
12、这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。植物激素 课件完美版 人教版高中生物选择性必修一植物激素 课件完美版 人教版高中生物选择性必修一
