1、 1 教学设计 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 一）对课标的理解与把握一）对课标的理解与把握 1. 英语写作能力是英语学习中的一项重要技能，特别是在提高学生“综合语言运用能力”为课程 目标的今天，培养学生用英语书面表达自己的思想，传递信息的能力尤为重要。 2. 三级课程标准对七年级要求 1）学生能够正常使用标点符号；2）能使用简单的图表和海报等形 式传达信息；3）能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；4）能用短语或句子描述系列图片，编 写简单的故事。 （二）任务驱动型教学（二）任务驱动型教学 任务驱动型课堂教学模式是以任务驱动教学法为基本教学方法， 以建构主义为理论基础的新型教学 模
2、式，在整个教学过程中，教师围绕一定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过 阅读、讨论、表达等各种语言形式来完成任务， 达到学习和掌握语言的目的。 （三）英语学科核心素养（三）英语学科核心素养 我国于 2014 年首次提出学科核心素养理念，指出教学应从单纯关注学科知识和技能向关注培养学 生的综合语言运用能力转变，即要在发展学生语言能力的同时，培养学生的积极情感态度和价值观、良 好的跨文化意识和有效的学习策略。 教学背景分析教学背景分析 教学内容：教学内容： 人教社 Go for it! 英语七年级下教材共有 12 个单元，本单元是第 9 单元，是初一教材中重要部 分之一，继七上描
3、述人物姓名，爱好，七下描述人物能力后，完善学生描述人物的多样性和完整性。 继七下 U1/ U2/ U5/ U6/ U7 单元后进一步学习 What questions。 继七下 U5 adjective of quality 后，进一步学习 adjectives of description。 本节课是本单元的第四课时，是一节写作课，主要目的是培养学生的综合语言的运用能力。通过本 单元的学习，语言技能目标要求学生能够灵活描述人物外貌，能够根据描述图化人物形象；语言知识目 标要培养学生运用 what?疑问句、外貌词汇 选择则疑问句； 学习策略目标要求学生能够通过上下文阅读确定指代关系； 情感态度
4、目标树立正确的审 美观用爱的语言去描述身边的美珍惜时间， 关爱父母； 本课即通过学生观察、 归纳、 小结人物描写素材、 小组讨论活动等方式，引导学生掌握教学重点内容，突破教学重难点。新教材要求学生全面发展，学生 的发展是英语课程的目的。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合” ，调整教学内容以符 合学生的认知水平。 学生情况：学生情况： 教学的对象是我校初一 6 班学生，6 班是我校的国学班，学生基础相对较好，善于表达，学生在英 语学科上的表现比较积极。 在教学活动中尽量设计学生感兴趣的活动让学生主动地参与进来， 有更多的机会来用英语。 由于前 2 三个课时对人物的描写进行了学习， 学
5、生在笔头输出新知识方面不存在太大问题， 而是个别基础差的学 生存在句型应用不准确，存在中式英语现象。因此，小组讨论环节就显得尤为重要，在讨论中可以学习 优生的好词好句。 教学方式：教学方式： 1. 通过看视频、读素材和讨论等手段来获取写作信息。 2. 能借小组活动，积极用英语与其他同学交流，进行写作要点分析和好词好句的整理。 3. 独立完成写作。 4. 分析评价作文。 教学目标教学目标 1. 语言知识目标： 1) 能够运用相貌特征的形容词：tall, short, of medium height, slim, thin, fat, straight hair, long hair, curl
6、y hair. 2）能够运用人物描写句型：she is . ; she has . ; she wears . 2.语言能力目标： 能够用英语描述妈妈的外貌，性格特征，以及常为自己所做的事情。 3. 情感态度价值观目标： 通过对妈妈的描写，能够用爱的语言去描述身边的美，珍惜时间，关爱父母。 帮助各层次的学生树立自信心，敢于用英语进行描写。 教学重点和教学难点教学重点和教学难点 1. 教学重点：通过写作，熟练掌握描述外貌的多个描述形容词及句型。 2. 教学难点：运用本单元的目标语言，描述自己的妈妈外形与优秀品质，形成懂感恩的优秀品格。 教学过程教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时
7、 间 Lead in Step 1 Watch a video. Can understand the descriptions about different mums. 通过视频，获取一 些 描 绘 妈 妈 的 信 息，激发学生们要 写一篇优秀的描述 妈 妈 的 文 章 的 动 5 3 机。 Task 1 My English teacher Step 2 Ask Ss to fill in the blanks with the words in the box. Ask Ss to check the answer in the group. Finish the exercise b
8、y themselves first. Check the answer in the group. 独 立 完 成 学 案 习 题，让学生进一步 学习描述人物词汇, 初 步 了 解 文 章 结 构。适当加入生词 并附有英英解释， 为了实现侵润式学 习，锻炼学生的英 语思维。 3 Step 3 Ask Ss to read the short passage and write down the words tress on the blackboard. Try to find the words of describing the appearance of English teacher
9、. 词汇树可以帮助学 生记录和组织描绘 人物的语言。 2 Step 4 Ask Ss to think of what points about the teacher that the writer wrote. Try to answer the questions . 为将要写的文章的 结构合理,内容贴切 做铺垫。 4 Task 2 Writing time Step 5 Ask Ss to write a short passage about . Write it on the hand out by themselves. Can ask for the helps in the
10、groups. 连词成句，组句成 文。小组内互相学 习写作要领，解决 遇到的困难 6 Step 6 Ask Ss to show their article. Read the article loudly. 展示自己的文章。 7 Step 7 Ask Ss to evaluate the articles. Try to find out the advantages of the article. 借助对同学文章的 阅读与评价帮助学 生掌握写文章的要 领。 8 Task 3 Summary Step 8 Ask Ss to summarize the main structure and
11、target language about the article. Brief sum-up 总结我的妈 妈的写作要领， 帮助学生建立良好 的写作习惯。 3 Homework Step 9 Ask Ss to write the article on the exercise-book. Write the article on the exercise-book. 巩固本单元的目标 语言，学习写结构 合理的文章。 2 Blackboard Unit 9 What does he look like ? Words trees : Face Looks . Height Weight 4 教
12、学评价教学评价 本节课为一节写作课，课堂展示主要以写作的思维过程训练为主，因此笔头输出及小组展示为本 节课的主要评价方式。 学案学案 Unit 9 What does he look like ? 班级班级_ 姓名姓名_ Teaching aim: Writing a short passage about . Task 1: Read and fill in the blanks with the words in the box. songs jokes activities looks strong glasses straight handsome round My English T
13、eacher Mr. Li is our English teacher. He is thirty. He _ very young and _ . He is also very tall and _. He has a_ face with short _ brown hair and he doesnt wear _. He usually wears 5 jeans, a T-shirt and sports shoes. He likes singing very much and he often teaches us some English _when we are tire
14、d in English class. He sometimes tells us some interesting _. So we are all pleased to have English classes. He always encourages us to speak English and write in English. And we often hold some _. We persist in writing diaries in English though we make mistakes now and then. He always corrects them
15、 patiently, and tells us some methods. He is a good teacher, and we all love him. 注释：pleased：happy about something. Persist: to try to continue to do something, even though it is difficult . Encourage: to try to help someone succeed. Method: a way of doing something. Task 2 To complete the words tre
16、es Task3: To analyze the structure of the article 1. Who is his English teacher ? 2. What does his English look like ? 3. What does his English teacher like doing? 4. Why does he like his English teacher ? Task 4: Group Work: Writing time My _ mother _ _ _ _ _ Eyes : Weight : Height : Hair : Looks : Face : My English teacher 6 Task 5: Evaluate the articles. Words： Drills : Structures( main points): Task 6: Summary 写作的要点有哪些？、写作的要点有哪些？、 1 2. 3.
