7-9年级初中心理健康教育-亲子与师生交往-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:c0168).docx

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1、让友谊的小船行稳致远让友谊的小船行稳致远 心理健康课之人际交往篇心理健康课之人际交往篇 一、一、课程设计意图课程设计意图 七年级学生正处于身心快速发展的时期,伴随学习压力 增大,在校时间增长,学生们与他人交往的机会增多,面对 环境的改变,学生们在人际方面也表现出较多问题,如果处 理不好,他们的成绩、个性品质、身心发展都会受到影响。 本课旨在通过几个活动体验引导学生有意识地内省自 己的人际交往方式和现状,并学会运用人际交往的技巧:有 效沟通、真诚赞美、用心倾听。 二、学情分析二、学情分析 1.中学生一方面渴望自己有更多朋友,渴望被人们所接 纳和欢迎,另一方面又因为缺乏交往技巧,在处理人际关系 方

2、面遇到不少障碍。 2中学阶段是人的生理和心理迅猛发展的时期,学生 的认知、表达、交往等各项能力发展迅速,如果多加引导, 有助于他们掌握人际交往技巧,确立正确的人际交往观。 3七年级学生表达自我的能力较差,语言单一,自我 感知能力不够,可能是本节课需要突破的难点。 三、教学目标三、教学目标 1认知层面:思考自己的人际交往方式,内省人际交 往中存在的问题。 2情感态度层面:学会和同伴彼此以诚相待,平等相 处,努力建立和谐融洽的人际关系,体验到和同伴交往带来 的快乐情绪。 3技能层面:掌握人际交往的三种技巧,提高人际交 往的能力。 四、教学重难点四、教学重难点 重点:重点掌握人际交往的技巧。 难点:

3、鼓励学生表达,积极参与活动,并从中学会和同 伴彼此以诚相待,营造和谐融洽的人际交往氛围。 五、教学方法五、教学方法 游戏法、小组讨论、体验式学习、情景模拟。 六六、教学准备、教学准备 多媒体课件、视频、图形卡片。 七、教学过程七、教学过程 (一)(一)热身活动热身活动:爱在手心爱在手心 游戏导入,活跃气氛,尽快使学生集中注意力;通过此 游戏点出人际交往中表现友好的重要性。 (二)(二)导入主题导入主题 1.解读马斯洛需要层次理论。 2.介绍哈佛大学心理学研究。 通过对人的几大需要的解读和哈佛心理学研究的介绍, 让学生们去感受和体会人为什么需要朋友,为什么需要人际 交往,从而引出人际交往的技巧。

4、 (三)(三)人际交往技巧一:有效的沟通人际交往技巧一:有效的沟通 活动一:你说我画 1.向学生们讲述游戏“你说我画”的规则,让他们按游 戏规则参与游戏,在游戏中去体验和感悟。 2.待两组学生分别做完后,再在 ppt 上展示原图,和学 生一起分享游戏结果。 3.思考和发言:为什么两组同学画的结果会不一样呢? 让学生在你说我画的过程中体会到人际交往的双向性, 需要双方及时反馈,有效沟通。 (四)交往技巧二:真诚的赞美四)交往技巧二:真诚的赞美 1.看一段记录人们被陌生人夸赞漂亮的视频。 2.学生思考:拍摄者做了什么让被拍摄者这么开心? 3.活动二:你写我们猜 (1)介绍游戏规则,同学们分为六组,

5、让学生写下夸 赞组内一位同学的话, 越具体越好, 其他同学来猜写的是谁。 (2)被赞美的同学分享心情。 让学生在实践中去体验“真诚的赞美”在人际交往中的 所发挥的作用。引导学生学会在自己的生活中运用这一技巧, 从而与人相处得更好。 (五)人际交往技巧三:用心倾听(五)人际交往技巧三:用心倾听 1.创设一个不被倾听的情境,请学生表演。 2.学生问题讨论:这些角色是不是一个合格听众?为什 么不是一个合格听众?怎么做才是一个合格的听众呢? 3.创设一个用心倾听的情境,再次请学生表演,讲述者 不变。 4.讲述者分享前后两种情境中的感受,正反对比,让学 生思考正确倾听的方式。 (六)总结(六)总结 简单回顾课程。本节课通过活动体验、情景模拟、小组 讨论等方法引导学生学习运用人际交往的技巧:有效沟通、 真诚赞美、用心倾听。 (七)作业(七)作业 1、赞美一位朋友。 2、思考并写出让对方感觉到你是在认真倾听的言语和 非言语的技巧。 (八)板书设计(关键字)(八)板书设计(关键字) 让友谊的小船行稳致远、有效沟通、真诚赞美、用心倾听

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