1、生涯规划生涯规划一粒种子的旅行教学设计一粒种子的旅行教学设计 学学 校校 年年 级级 七年级 学学 科科 心理 健康 教育 课课 时时 1 课时 教教 师师 张文靓 课题 生涯规划生命意识唤醒 课课 题题 生涯规划一粒种子的旅行 学情分析学情分析 本节课是对七年级学生开设的，七年级学生正处在人生发展关键的关键期 即青春期，学生的心理处于半幼稚半成熟状态，该时期学生的自我意识陡然增 强，对自我的关注度很大，但对生命的认知、生命事件意义的认识缺乏客观性， 那么如何帮助他们更好地认识生命以及唤醒生命意识，挖掘自我的价值，形成 正确的生命观与价值观，将成为这一阶段的重要任务。 课程构想课程构想 生命教
2、育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命及提高生 命质量的一种心理健康教育活动。生命教育是生涯规划中的重要部分。生命意 识的唤醒应该从认识生命开始，让学生了解生命中的重要事件，感悟和体会生 命重要事件的作用与意义。 本课通过引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，认识到丰富多 彩的生命形态为世界带来的生机和活力，激发学生对生命的尊重。通过梳理人 生中的重要事件，探讨人的生命的独特性，体会生命事件的价值，从而更好的 悦纳自我、找寻自我生命事件的积极能量与资源，从而引导学生树立积极的人 生观。 课程以暖身活动快乐手指操，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，引导 生命运动带给每个人的快乐
3、，接下来呈现六张不同形态的种子图片，引入主题， 以自我的生命事件梳理，让学生真实体验，并且相互分享，进而引发学生思考 重要生命事件的重要性；之后引导学生挖掘生命事件蕴涵的宝藏，催化动力， 激发创新，自我开放，分享收获，引发领悟。最后通过小组分享交流，让学生 们发现生命的价值，并将自我认知有效迁移到现实的学习与生活中，提升学生 对生命能量与资源挖掘。 课例辅助课例辅助 技术技术 本节课运用优学派智慧教育平台，对活动材料进行辅助呈现，应用优学派 屏幕广播功能实现资源共享，运用优学派分组任务，为各小组下发分组任务， 通过拍照上传功能，清晰展示小组讨论结果。同时运用投票功能增强课堂互动 性与学生互评参
4、与感。运用互动题板功能达成教学的互动的及时反馈。主要教 学环节的字幕提示，清晰明确教学步骤。教学素材中有自制微课，更好的引发 学生情感共鸣。 教教 学学 目目 认知认知 目标目标 认识重要生命事件的重要性和作用。 学会以积极视角看待生命事件。 探究自身积极的生命能量与资源。 能力能力 目标目标 引导学生形成正确的生命观。 学生自主探究重要生命事件及其作用与意义。 指导学生有效的迁移重要生命事件的感悟于生活学习中。 标标 情感情感 目标目标 生涯规划之生命意识唤醒 体验重要生命事件给与自己的能量与资源 教学重点教学重点 学会以积极的视角看待生命事件，认识生命事件的积极意义与价值。 教学难点教学难
5、点 挖掘自身生命能量与资源，形成正确的生命观 教学方法教学方法 小组合作探究、微课、讲授指导、体验式教学法 教具准备教具准备 课件、微课、活动单 2 张、优学派、音乐 教学理论教学理论 积极心理学、发展心理学、角色理论 教教 学学 过过 程程 步步 骤骤 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 暖暖 身身 活活 动动 ： 快乐手指快乐手指 操与神秘操与神秘 的的 Ta 指令：请根据动作提示，按节奏完成相应的 指令 教师小结：我们一同感受了生命运动带给我 们的快乐。接下来在优学派上将 会收到一些神秘的图片，他们究 竟蕴涵怎样的奥妙 学生回答：他们都是种子 教师小结：是的，他们的共性
6、是都是种子， 呈现了不同的生命状态，都是生命形态的开 端。 过渡：老师今天也给大家带来了一粒意义非 凡的种子，究竟他有怎样的奇妙旅行经历 呢？请观看微课一粒种子的旅行 学生根据动 作提示做暖 身活动。 通过优学派 屏幕广播功 能， 观察神秘 的 Ta，发现 六张图片的 共同点， 并回 答。 通过暖身活动 活跃课堂氛围， 激 发学生参与活动 的积极性， 让同学 们提高兴趣和有 所期待， 以便能更 好地配合教学。 通过优学派屏 幕广播功能， 让学 生们观察六福图 片的共同点， 进而 引入主题： 一粒 种子的旅行 转转 换换 阶阶 段段 （教学（教学 主体）主体） 活 动活 动1: 一粒种子一粒种子
7、 的旅行微的旅行微 课课 教师播放自己制作的微课一粒种子的 旅行 。 微课内容：种子从精子与卵子的相遇开 始，形成受精卵，在母体里慢慢发育，脱离 母体，独立来到世界，学会走路，说话，进 入幼儿园，小学，来到外国语学校学习。 教师提问：这粒种子有哪些重要的经 历？ 学生回答： （具体化个人认为重要的经 历）总结到这粒种子经历了身体与心理的成 长。 教师小结：这粒种子其实就是在座的每 一位同学。他是价值非凡的、独立的、并且 学生观看微 课思考， 思考 这粒种子在 旅行中有哪 些重要的经 历， 并回答分 享 通过观看微课， 学生通过直观的 卡通视频以及全 班班级同学照片 的形式， 感受每个 人生命发
8、展中的 重要经历， 总结这 粒种子的价值。 是在成长中的生命体。 教师过渡：那么在种子的成长经历中， 其实并非都是一帆风顺的，那么究竟经历了 哪些快乐与不快乐呢？ 活动活动2:2:生生 命之旅命之旅 教师以自身成长中的快乐与不快乐事件， 积极的自我开放，分享自身的经历与收获。 同学仔细思考自己生命旅程中的快乐与 不快乐事件以及影响程度。以坐标轴的形式， 用颜色明亮的笔表示快乐事件，用颜色暗的 笔表示不快乐的事件，认真梳理在活动单生 命之旅上。 教师积极自我开放与分享教师积极自我开放与分享 活动单活动单 的生命之旅的生命之旅 过渡：为什么生命中既有快乐也有不快 乐呢？ 总结：快乐与不快乐都蕴含着
9、有价值的 宝藏即促使个人进步与成长的能量与资源。 学生根据 自身经历梳 理自己的生 命重要的快 乐与不快乐 事件与影响 程度 （简单图 文的形式） 结 果使用优学 派拍照上传。 通过优学 派投票功能 实现学生作 业的互评， 增 加学生课堂 参与度。 教学重点， 教师 先积极地自我开 放， 更好的引发学 生对重要生命事 件自我探究与思 考 主主 体体 环环 节节 活动活动3:3:我我 是寻宝师是寻宝师 教师积极自我开放分享自己收获的人生宝库。 学生以小组为单位，共同帮助挖掘对自己影响深刻的两 个重要生命事件所蕴含的宝藏。填写在活动单二生命宝库 上，完成后进行全班分享。最后各个小组，运用优学派屏幕
10、 广播的形式，浏览其他小组的生命宝库。 通过小组互助 形式的挖掘生命 宝库， 让学生以积 极视角， 发现自身 生命能量与资源， 更好地迁移。 学生 运用优学派接收 小组任务， 并用拍 照上传的方式， 分 教师积极自我开放与分享教师积极自我开放与分享 活动单活动单 的生命宝藏的生命宝藏 享交流。 同时运用优学 派屏幕广播的功 能， 实现漂流瓶交 流。 结束阶段结束阶段 引导学生积极发现自身的生命价值，用积极的眼光发现自己 的能量与资源。欣赏生命的独特性，以开放的心胸，欣赏并 尊重他人；接纳生命中的不完美，坦然面对生活。 分享收获、 总结 升华、整合经验、 促成行动 生涯规划生涯规划一粒种子的旅行
11、课例简介一粒种子的旅行课例简介 本节心理健康教育课， 结合七年级学生的心理发展状况， 引导学生形成正确的生命意识。 活动材料选取自制微课、心理活动单等，通过主体活动探究，挖掘生命能量与资源，体验生 命价值。 以暖身活动引入主题， 进而以神秘 ta， 让学生真实体验， 相互观察各具形态的生命， 通过自制微课，引发学生思考生命存在的重要作用，之后学生结合自身生命历程体验，梳理 人生中快乐与不快乐事件，之后小组探究生命事件蕴藏的生命宝库，挖掘自身的生命能量与 资源，过程中师生积极自我开放，催化动力，激发创新，将体验感悟灵活迁移。最后总结提 升，引发领悟。 一粒种子的旅行教学效果评价一粒种子的旅行教学
12、效果评价 本节课是移动终端课例，本节课采取心理活动课的形式，让学生在活动中体 验、体验中感悟、感悟中成长。以学生为主体，体现了新课标的理念，注重学生 的课堂生成与感悟。 教学设计符合初一学生的心理特点，并且结合心理健康教育学科特点，在互 动体验环节，使用了优学派教学，提高学生使用新媒体、新技术的信息技能和素 养。学生互动体验环节，层层深入，旨在引发学生积极的自我探究能力并且发挥 团体的效能。教学材料的呈现还有教师自己制作的微课，更好的帮助学生体验。 教学素材的选取也是结合学生的心理发展特点。 学生在课堂中参与度较好，能够积极分享、表达自己的想法，思维活跃、在 挖掘生命宝藏环节， 学生自我生成的
13、各种好的宝藏， 展现了创新精神和实践能力。 一粒种子的旅行教学反思一粒种子的旅行教学反思 一、本节课教学目标的达成 本节课旨在让学生在活动中探究、体验、感悟、成长。活动的设计结合学生 的特点，尤其是在整个活动材料的选取，结合学生的身心特点，微课素材选取卡 通及上课班级学生照片， 增强了趣味性， 也提升了同学对自身的关注度与参与度。 二、本节心理健康教育课堂当中的生成 （1）学生们真诚的分享，对于其他学生的示范作用很大。比如上台分享的 学生中提到研学给自己带来的快乐的生命体验，在研学活动中看到了班级同学们 的互帮互助以及团结。还有同学分享自己为了追寻自己的梦想，从网上看视频学 习相关的知识等等。积极自我开放，同学们敞开心扉，对于生命教育是一种非常 好的形式。 （2）学生们的创造性，同学们分享自己挖到的宝藏时，不是说教而没有具 体实际意义，通过同学们的分享可以看到他们的与时俱进，也很有启发性。 三、自我的成长 本节课可谓是教学相长，在教学中，学生们的分享也给我很多的启发。比如 在课堂中的启发引导，对学生的激励肯定等等。同时我会总结经验，努力前行。 四、分享交流助力成长 运用优学派，学生在完成任务后可以浏览其他小组或是个人的上传结果，可以实 现更加便利化的分享交流。
