1、粉刷匠教案 教学目标 1、认知目标：理解粉刷匠的内容 2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意 识、动手能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够 听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感情的演唱歌曲。 3、情感目标：通过学唱粉刷匠 ，引导学生在教学活动中 体验劳动的快乐，领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动的意识。 教学重、难点 1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌 曲粉刷匠 ，并参与表演。 2、感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。 教学过程 ： 一、组织教学（师生问好）2/4 12 34 5-5554 32 1 二、导入新课（三分钟） 1、讲故事（情境导入）
2、今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事： （边讲故事边出 示图片） 有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小 房子，看到这房子还没有装修，就说： “我要把这新房子刷一下，让 它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁， 刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发 现小鼻子变样了， 哈哈。 小朋友们， 听完了这个故事你有什么感受啊？ （学生回答略） ，你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生 回答略） ，你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自 由回答） 劳动虽然辛苦， 但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐， 要想做一个勤劳的人，就必
3、须爱劳动！ （这美好的一切都是人们用双 手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏） 2、 师范唱歌曲， 现在， 老师要给你们唱一首热爱劳动歌曲 粉刷匠 。 3、展示节奏 24拍特点： 一强一弱有规律的交替出现形成对比明显的节拍感， 具有明快、有力的特点。 节奏训练 ： 5、放录音 欣赏歌曲 1C 24 粉刷匠 5 3 5 35 3 12 4 3 25-5 3 5 35 3 12 4 3 21- 我是一个粉刷匠 粉刷本领 强，我要把那 新房子 刷得很漂亮。 2 2 4 43 1 52 4 3 25-5 3 5 35 3 12 4 3 21- 刷了房顶又 刷墙 刷子飞舞忙，哎呀我
4、的 小鼻子 变呀变了样。 b、学生先欣赏一遍歌曲。欣赏配有歌词的课件演示歌曲，使学生 完整的感受歌曲，直观的理解歌词。 师：同学们歌曲好听吗？屏幕中的小朋友在干什么？ 生：好听、他们在劳动在刷房子。 师：你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢？ （2）再次欣赏。学生用鼻随之哼唱，用“la“随着唱。要求：声音 短促、轻快，稍有跳跃感，进一步体会歌曲，并达到声的目的。 （3） 朗读歌词。 要求： 学生体会不同句子在演唱时的不同语气。 （4） 、学唱曲谱 （5） 、学生随琴完整地演唱一遍。 （6）用各种形式演唱，分组、分男女生、师生合作 请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老
5、师 听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。 4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想 象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生 自由回答） 那为了突出粉刷匠的小鼻子， 我们的声音应该怎样？ （强） 那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们 的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强 弱变化。 （7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我 们的表情自然就会在歌曲中流露出来， 你们是不是这样做的呢？请你 们用歌声和动作告诉老师。 （完整演唱歌曲） 老师提问：你们最喜欢 歌曲中的哪一句？ 学生讨论回答。 老师： 老师
6、最喜欢歌风最后一句。 因为最后一句旋律风趣，表现了“粉刷匠”一心只顾劳动，弄得鼻子 也刷上了白灰的顽皮神态。 师提问：如果将来同学们长大了，其中 有的同学当上了粉刷匠， 你会为他感到自豪吗？为什么？ 学生回答： 我会感到自豪。因为粉刷匠会把我们的生活环境创造得更加美丽。 师提问： 我们用怎样的表情来演唱这首歌曲？ 生： 自豪的， 很愉快， 很高兴。 师提问：你能用你喜欢的动作来表现高兴的心情吗？（启 发学生用不同的动作来表现粉刷匠刷房子的动作和高兴心情） 师：那你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？ （小粉 刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等） 五、创编歌曲（十分钟） （一）示范创编
7、歌曲 师:其实老师觉得不止粉刷匠才是劳动小 能手，像生活在我们身边的还有裁缝，司机，搬运工等等，我觉得他 们也都是劳动的能手，我们是否能仿照粉刷匠的歌词再创编一首 描写劳动情景的新歌词呢？下面老师建议我们大家共同为我们其中 的一位劳动者裁缝师编配一首曲子怎么样？ （学生回答略） ， 啊！ 小朋友们真棒，一首新的曲子出炉啦！看到我们一起编的曲子高兴吗？ （高兴） 老师也希望小朋友们回去继续为其他可爱的劳动者们编配更 美更好的曲子。 例如： 我是一个裁缝师，裁缝本领强。 我要把那 新衣服，裁得很漂亮。 裁完领口又裁袖，剪刀飞舞忙。 你看我的新 衣服，是否很漂亮。 （二）布置作业： 1.让学生回去创编歌词 2.根据自己所创的歌词配上相应的动作
