1、 这是什么教学设计这是什么教学设计 授课教师：授课教师：石秀杰 单单 位：位：河北省三河市大石庄小学 授课授课内容：内容：冀教版一年级音乐下册第七单元第四课唱歌这是什么 课课 型：型：艺术综合课 教学目标：教学目标： 1、知识目标：认识顿音记号及八分休止符的作用。 2、能力目标： （1）用轻松愉快富有弹性的声音演唱歌曲这是什么 ，感受音乐所描绘的钟表形象。 （2）能用课堂乐器进行演奏，并与他人合作，主动参与歌曲的伴奏，即兴创编伴奏谱和表演 等方式表现歌曲。 3、情感目标： 认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。 教学重点教学重点： 1、准确演唱歌曲，用不同的力度变化表现钟表的声音； 2、
2、体验轻松愉快的音乐情绪，知道音有长短、高低、强弱的变化。 教学难点：教学难点： 即兴创编表演或伴奏，与他人合作，表现歌曲。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、钢琴、小音响、课堂乐器、打击乐器。 打击乐器打击乐器 教学过程：教学过程： 一、组织教学一、组织教学，创设氛围：，创设氛围： 1、听音乐拍手进课堂，陶笛演奏时间像小马车 。 2、师：同学们好！大家开心吗？乘着时间的小马车，欢迎你们再次来到快乐的音乐课堂。 二、谜语激趣，引入新课二、谜语激趣，引入新课： 1、师：同学们喜欢猜谜语吗？下面老师就来考考大家，请你们认真聆听，猜一猜这是什么？ (板书课题：这是什么) 2、课件出示谜语，师表演唱：
3、“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡” 。哪位聪明的小朋友 猜出来了这是什么？ 这就是我们生活中离不开的钟表（板书：钟表） 3、全班交流：说一说你刚才是怎么猜出来的？ 师：今天的音乐课，我们就来学唱谜语歌这是什么 。 4、课件出示各种各样动态的钟表。 师：看，这是生活中我们常见的各式各样的钟表，它们都在认真的工作着。老师有个问题想请 教同学们，既然谜语里说它 “会说没有嘴” ，那么钟表又是靠什么说话的呢？ 5、学生交流。 （钟表的铃声） 三、三、创设情境，学唱歌曲创设情境，学唱歌曲： （一）（一）学唱歌曲第一、二乐句。 1、课件出示： “钟爷爷” “时钟姐姐” “调皮
4、的小闹钟” 。 师：今天，老师请来了三位爱唱歌的客人，请你们认真聆听，这是谁的歌声？（课件出示：滴 答滴答滴答滴答） 2、全班交流。 师：这是小闹钟的歌声。你是怎么猜出来的？ 我们一起唱一唱（带动作演唱） 。 3、认识顿音记号及作用。 师：现在老师用两种方式来演唱，听一听哪种更好听？为什么？ 4、课件出示“顿音”符号，介绍顿音作用及效果。 师：这些音符头上戴的小帽子你认识吗？ 5、用课堂乐器进行演奏，加深理解顿音效果（轻巧、短促） 。 6、课件出示： “20 20 5 当当当 ”和“50 50 5 当当当 ” 师：再来听一听这是谁的歌声？“ 20 20 5 ” “当当当” （钟爷爷） 你是怎么
5、猜出来的？认真观察钟爷爷的歌声，有几个长音，几个短音？ 7、指导演唱：力度和时值。 8、师：剩下的肯定是时钟姐姐的歌声了，用陶笛吹一吹，再唱一唱。 9、分组对唱练习：师生对唱、生生对唱。 （二）（二） 、学唱整首歌曲 1、课件出示整首曲谱，欣赏歌曲示范，感受歌曲情绪。 2、再听录音，轻声模唱歌曲并律动。 2、随琴练习歌曲。 3、指导演唱： （1）第一、二乐句的力度变化和长度的处理： “滴答滴答”咬字清晰，声音轻巧、短促、富有弹性； “当，当，当”力度加强，注意时值； （2）第五、六乐句演唱情绪处理： “它会告诉我们”的“它”字，加重力度，带着自豪的心情演唱； “什么时候起，什么时 候睡”中，
6、“起”字力度稍强， “睡”字力度减弱。 4、跟随示范录音富有感情的进行表演唱。 四、拓展创编，表现音乐四、拓展创编，表现音乐： （一）编配伴奏，融入打击乐。 1、出示实物：双响筒、碰铃。 师：同学们表现的棒极了！石老师要奖励你们两种乐器玩。看，这是什么？ （双响筒）谁会 使用它？ 用它模仿谁的歌声最好听？（小闹钟） 2、这件乐器叫什么？（碰玲） 师边敲击，边问： “当 当 ” ，模仿谁的声音更好听？ 3、全班交流，共同设计伴奏型。 （二）全班合作，表现音乐。 1、分组：演唱表演组、演奏组、伴奏组。 2、分组合作，交换表演,师生共同点评。 五、课堂总结，情感教育：五、课堂总结，情感教育： 1、师：时钟是我们的好朋友，它可以告诉我们什么？（时间）在今天的学习中，你有什么收 获？（时间很宝贵、珍惜时间、遵守时间、按时作息） 2、结束语：让我们珍惜时间，合理安排每一天，做一个遵守时间的好孩子！
