1、2根据统编教材整理根据统编教材整理 五年级语文下五年级语文下教学目标会认“蚱、啃”等10个生字，读准多音字“晃”，会写“蝴、蚂”等14个字。正确读写“蝴蝶、承认”等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，明确“我”和祖父在园子里面都做了哪些事情。感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对祖父沉沉的热爱与依恋，对童年生活的怀念，学习作者的表达方式。20 20世纪世纪3030年代中国文坛知名的年代中国文坛知名的女作家，被誉为女作家，被誉为“2020世纪世纪3030年代的年代的文学洛神文学洛神”。主要作品：长篇小说主要作品：长篇小说呼兰河呼兰河传传马伯乐马伯乐小城三月等。小城三月等。走近作者 萧红（萧红
2、（1911194219111942），黑龙江），黑龙江省呼兰人，省呼兰人，19331933年开始文学创作，年开始文学创作，19351935年，在鲁迅帮助下发表小说年，在鲁迅帮助下发表小说生死场生死场。呼兰河传是萧红创作的呼兰河传是萧红创作的长篇小说，该作品长篇小说，该作品以萧红自己的以萧红自己的童年生活为线索童年生活为线索，把她，把她对乡土农对乡土农家的爱恋家的爱恋，把她对，把她对生活的严肃思生活的严肃思考考，传达给了她的读者。，传达给了她的读者。本文祖父的园子节选自本文祖父的园子节选自呼兰河传。呼兰河传。作品简介我 会 认蚱蚱zh蚱蜢蚱蜢 晃晃hung晃眼晃眼 蚌蚌bng蚌壳蚌壳 樱樱樱花樱
3、花 yng啃啃kn啃食啃食 割割g切割切割 倭倭w倭瓜倭瓜 逛逛gung逛街逛街 啰啰好啰好啰 luo拴拴shun拴住拴住 嘟嘟d嘟嘴嘟嘴 我 会 认晃晃hung蚌蚌bng樱樱yng啃啃kn三拼音节三拼音节gu ng啰啰 luo拴拴shun整体认整体认读音节读音节前鼻音前鼻音后鼻音后鼻音逛逛我 会 写蝴蝴蚂蚂蚱蚱嗡嗡樱樱拔拔承承拴拴瓢瓢割割铲铲锄锄瞎瞎逛逛我 会 写蝴蝴蚂蚂蚱蚱嗡嗡樱樱拔拔拴拴瓢瓢锄锄铲铲瞎瞎注意这些左右结构的生字！注意这些左右结构的生字！偏旁在左，偏旁在左，宜写得左宜写得左窄右宽窄右宽。割割偏旁在偏旁在右右，宜，宜写得左宽右窄写得左宽右窄。bB B左右左右音序：扌扌8 8形近
4、：拔河拔河 拔草拔草 一毛不拔一毛不拔笔顺：组词：笔画数：拨拨弄弄 泼泼水水 长途长途跋跋涉涉 结构：我 会 写偏旁：拔chng音序：C C独体独体偏旁：乛乛8 8形近：承认承认 承受承受 承上启下承上启下笔顺：组词：笔画数：永永远远 湖湖水水 丞丞相相结构：我 会 写承gung音序：G G半包围半包围偏旁：辶辶1010形近：逛街逛街 闲逛闲逛 游山逛水游山逛水笔顺：组词：笔画数：诳诳语语 圣圣诞诞 诓诓人人结构：我 会 写逛晃花园明花园明晃晃晃晃的，真美丽。的，真美丽。hung风一吹，湖里的水风一吹，湖里的水晃晃动起来。动起来。hung多 音 字我 会 记如何巧记这些生字呢？咱们可以给它进行
5、分类：“蝴、蚂蚱蝴、蚂蚱”都是和昆虫有关，所以是都是和昆虫有关，所以是“虫虫”字旁字旁。“嗡、瞎嗡、瞎”都和人的感官有关，一个是能发声的都和人的感官有关，一个是能发声的“口口”，一个是和眼有关的一个是和眼有关的“目目”。“锄、铲锄、铲”都是金属工具，所以是都是金属工具，所以是“钅钅”字旁字旁。我 会 记“拔、拴”都是手上的动作，所以是“扌”字旁。“樱”是树，所以是“木”字旁。“瓢”是葫芦切出来的半个，所以是“瓜”字旁。“逛”要用走所以是“辶”字旁。如何巧记这些生字呢？咱们可以给它进行分类：随堂练习一、比一比，再组词。蝶（）碟（）蝴蝶蝴蝶菜碟菜碟拔（）拨（）拔河拔河拨打拨打承（）丞（）承认承认丞
6、相丞相二、读一读下面的词语，再选词填空。胖乎乎胖乎乎 圆滚滚圆滚滚 明晃晃明晃晃 毛嘟嘟毛嘟嘟 灰蒙蒙灰蒙蒙 绿油油绿油油 金灿灿金灿灿天空是（天空是（）的）的窗户是（窗户是（）的）的草地是（草地是（）的）的稻田是（稻田是（）的）的灰蒙蒙灰蒙蒙明晃晃明晃晃绿油油绿油油金灿灿金灿灿随堂练习2根据统编教材整理根据统编教材整理 五年级语文下五年级语文下整体感知课文主要讲了什么内容？课文主要讲了什么内容？本文写了作者回忆童年跟随外本文写了作者回忆童年跟随外祖父在园子里祖父在园子里“劳动劳动”和玩耍时的和玩耍时的无拘无束的生活。无拘无束的生活。段落层次第一部分：（13 3）介绍介绍“我我”家的大花园。家
7、的大花园。第二部分：（414）“我我”跟随祖父在园子里跟随祖父在园子里“劳动劳动”，模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。第三部分：（151919）园中一切都是自由的。园中一切都是自由的。课文解读走进园子，感受美景走进园子，感受美景 作者记忆中的园子是怎样的呢？快速浏览课文，找一找：文中哪几个自然段直接描写了园子中的景物？第第1 13 3自然段。自然段。课文解读课文解读u读第1自然段，思考：这是一个怎样的园子？蝴蝶有蝴蝶有白白蝴蝶、蝴蝶、黄黄蝴蝶。这蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红大红蝴蝶，满身带蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是着金粉。蜻蜓是
8、金的金的，蚂蚱是，蚂蚱是绿的绿的。蜜蜂则嗡嗡地。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎胖乎乎,圆滚滚圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。就像一个小毛球似的不动了。我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有蜓、蚂蚱，样样都有。本段的中心句，列举了园子里昆虫的种类。动物多：动物多：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。颜色美：颜色美：蝴蝶蝴蝶白、黄、红中带着金粉；白、黄、红中带着金粉；蜻蜓蜻蜓金；金；蚂蚱蚂蚱绿。绿。形态美：形态美：蜜蜂蜜蜂嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖乎乎、嗡嗡地
9、飞着、满身绒毛、胖乎乎、圆滚滚、像小毛球似的不动了。圆滚滚、像小毛球似的不动了。这是一个五彩缤纷、丰富多彩的园子。这是一个五彩缤纷、丰富多彩的园子。叠声词生动形象比喻的修辞手法 u祖父的园子是一个大花园！仅仅只有这些小昆虫吗？还有天上飞的，地上长的，果然是样样都有。还有天上飞的，地上长的，果然是样样都有。花园里边花园里边明晃晃明晃晃的，的，红红的红，的红，绿的绿的绿绿，新鲜漂亮新鲜漂亮。这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。色彩斑斓喜爱讨论交流文中还有像“明晃晃”一样的ABB式的词语吗？试着找一找，试着结合课文内容说一说这些词语的特点。这榆树在园子的西北角上，这榆树在园子的
10、西北角上，来了风，榆树先来了风，榆树先呼呼叫叫，来了雨，榆树先，来了雨，榆树先冒烟冒烟。太阳一出来，榆树的叶。太阳一出来，榆树的叶子就子就发光发光了，了，它们它们闪烁闪烁得和沙滩上的蚌壳一样得和沙滩上的蚌壳一样。拟人充满活力。写出了老榆树的高大和不容忽视。比喻u读第3自然段，思考：作者抓住了什么情景进行描写的？园子里还有什么令“我”欢喜的呢？课文解读走进园子，走进园子，感知趣事感知趣事u默读课文第414自然段，说说“我”和祖父在园子里做了什么？文中哪些地方可以感受到“我”的自由？栽花栽花拔草拔草种菜种菜铲地铲地嬉戏嬉戏浇水浇水 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖祖父整天都在园子里，我也
11、跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜下了种的土窝一个一个地溜平。平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹瞎闹。有有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。“瞎闹”之一。祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头
12、的祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。“瞎闹”之二。祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是这是什么？什么？”我说：我说：“谷子。谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的你每天吃的就是这个吗？就是这个吗？”我说：我说
13、：“是的。是的。”我看祖父还在笑，就说：我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是这不是一样的吗？一样的吗？”角色朗读2根据统编教材整理根据统编教材整理 五年级语文下五年级语文下讨论交流 “我”在园子里“瞎闹”，祖父批评“我”了吗？从中可以看出什么？祖父祖父并没有并没有批评批评“我我”，从中可见，从中可见祖父对祖父对“我我”的宽容和疼爱，也体现了的宽容和疼爱，也体现了“我我”的天真可爱。的天真可爱。祖父对祖父对“我我”的胡闹的胡闹没有责备没有责备，还给，还给“
14、我我”慢慢讲谷子和狗尾草的区别，对慢慢讲谷子和狗尾草的区别，对“我我”真是倾真是倾尽了爱心和耐心。尽了爱心和耐心。对“我”可笑的无知，祖父是怎样做的呢？你从中又体会到了什么？“我我”对祖父的话心不在焉，园子里有对祖父的话心不在焉，园子里有更多有趣的东西在吸引着更多有趣的东西在吸引着“我我”。面对祖父的“爱心和耐心”，“我”这个调皮鬼是怎样表现的?通过这些红色标注的词，你能感受到什么？在园子里，“我”的生活是怎样的？“我”的生活为什么会是这样的呢？“不是不是而是而是 ”这个转折的句式这个转折的句式体现出体现出“我我”的的“瞎闹瞎闹”在继续。在继续。自由畅快 “逛逛”似乎有着似乎有着“逛街逛街”的
15、悠闲，的悠闲，“说说话话”让我们感受到和朋友闲聊的惬意。让我们感受到和朋友闲聊的惬意。试着从下面的句子中找到关键的词语，用它们的自由来表现“我”的自由。园子里的自由还有哪些呢？再来找一找。真是一个真是一个“自由快乐自由快乐”的园子！的园子！课文解读细研课文，细研课文，笑中悟爱笑中悟爱因为祖父对因为祖父对“我我”的宠爱。的宠爱。u 你从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？u 思考：为什么“我”可以在园子里这样自由自在、随心所欲地玩耍、瞎闹呢？为了“我”玩起来方便，对“我”的宠溺之爱。闯祸了不骂，反而笑，对“我”宽容之爱。教“我”认谷子，对“我”有耐心，对“我”教导之爱。“我我”在这园子里拥有
16、的快在这园子里拥有的快乐和自由，都是源自祖父的爱。乐和自由，都是源自祖父的爱。在一件件小事中，作者在一次次地回味着祖父的爱，祖父的爱就像涓涓细流，静静地滋润着作者，悄悄地在作者的心中流淌。这是一个_的园子。充满爱课文解读总结归纳，感悟提升总结归纳，感悟提升 本文通过对祖父的园子的景物的描写，以及“我”和祖父在园中的活动的描述，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活。这些富有孩子气的语言，同样富这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都黄瓜、玉米、蝴蝶都
17、是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。不受约束的，由着自己的性子生长的。写作分析 园子里的昆虫和花草树木祖父的园子祖父的园子快乐童年放飞天性充满活力充满活力“我”和祖父在园中的活动快乐快乐园子里的一切都富有生命力、不受约束自由自在自由自在结构梳理拓展延伸 童年原是一生最美妙的阶段，那时的童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。股强烈的欲望。【法】巴尔扎克【法】巴尔扎克 课后练习一、为什么“我”对园子念念不忘，谈谈 你的感受。二、学习作者留心观察生活，用心感受生 活，真实地表达自己感想的写作手法。试着写一写你的童年生活。
