1、25 25 羿射九日羿射九日人民教育出版社人民教育出版社（部编版）（部编版）20182018 二年级二年级 下册下册执教单位执教单位:株洲市石峰区清水塘学校株洲市石峰区清水塘学校执教老师：刘建辉执教老师：刘建辉 20192019年年3 3月月（第二课时）（第二课时）羿为什么要射日？请你羿为什么要射日？请你用课文用课文中的一句话中的一句话来回答。来回答。师：师：因为因为十个太阳炙烤着大地，十个太阳炙烤着大地，生：生：所以所以禾苗禾苗 。师：师：因为因为十个太阳炙烤着大地，十个太阳炙烤着大地，生：生：所以所以土地土地 。师：师：因为因为十个太阳炙烤着大地，十个太阳炙烤着大地，生：生：所以所以江河里
2、的水江河里的水 。师：师：因为因为十个太阳炙烤着大地，十个太阳炙烤着大地，生：生：所以所以连地上的沙石都要连地上的沙石都要 。默读默读课文课文4-64-6自然段，自然段，边读边边读边思考思考：羿是怎样射下九个太阳的？羿是怎样射下九个太阳的？用用“”画出羿射日的句子。画出羿射日的句子。他翻过九十九座高山，蹚过他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到了东海边。九十九条大河，来到了东海边。翻翻蹚蹚 他登上一座大山，搭上神箭，他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。嗖地就是一箭。这个太阳害怕极了，慌慌张张这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大
3、海里。地躲进了大海里。害怕害怕拟人句拟人句 羿是这样想的：没有了太阳，羿是这样想的：没有了太阳，就没有了光明和温暖。就没有了光明和温暖。羿可能这样想：没有了太阳，羿可能这样想：没有了太阳，就只有（就只有（）和（）和（）。）。羿还可能这样想：有了太阳，羿还可能这样想：有了太阳，就有了（就有了（）和（）和（）。）。黑暗黑暗寒冷寒冷光明光明温暖温暖 请你请你大胆大胆想象想象一下，一下，除了课文除了课文中写到的这些变化，大地中写到的这些变化，大地还会还会出现出现什么什么美丽的景象？美丽的景象？土地土地渐渐滋润起来，渐渐滋润起来，花草树木花草树木渐渐繁茂起来，渐渐繁茂起来，江河江河奔腾欢唱，奔腾欢唱，大
4、地上大地上重新现出了勃勃生机。重新现出了勃勃生机。默读默读课文，课文，想一想想一想：故事里故事里的的哪些内容哪些内容让你觉得让你觉得很很神奇神奇？我觉得故事我觉得故事内容内容很神奇很神奇的地的地方是：方是：讲述故事讲述故事 根据表格里的内容，把故事讲给同根据表格里的内容，把故事讲给同桌听。要求：桌听。要求：1.1.注意注意讲清楚故事的起因、经过和讲清楚故事的起因、经过和结果结果。2.2.认真倾听认真倾听，同学讲得不清楚不完，同学讲得不清楚不完整的地方，及时进行整的地方，及时进行补充补充。3.3.能用课文中的语言或自己的话来能用课文中的语言或自己的话来讲故事。讲故事。起因起因经过经过结果结果 十
5、个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。羿射下了九个太阳，留下了最后一个。大地上重新现出了勃勃生机。讲故事要求：讲故事要求：1 1.普通话标准，口齿清楚，语言流畅。普通话标准，口齿清楚，语言流畅。2.2.能用课文中的语言或自己的话来讲故事。能用课文中的语言或自己的话来讲故事。3.3.开头请加上开头请加上“很久很久以前很久很久以前”，还可以加上，还可以加上动作哦！动作哦！值值艰艰此此值日值日值班值班艰难艰难艰苦艰苦从此从此此时此刻此时此刻重新重新新年新年新新左右结构左右结构左窄右宽左窄右宽值值艰艰左右相等左右相等此此新新阅读推荐阅读推荐大禹治水大禹治水羿射九日羿射九日夸父逐日夸父逐日女娲补天女娲补天
6、嫦娥奔月嫦娥奔月精卫填海精卫填海 富于神话传说的最古老的地理书富于神话传说的最古老的地理书课后作业课后作业 1.1.讲故事。把讲故事。把羿射九日羿射九日这这个神话故事讲给家人或小伙伴听。个神话故事讲给家人或小伙伴听。2.2.读故事。阅读自己喜欢的神读故事。阅读自己喜欢的神话故事，体会神话的神奇之处。话故事，体会神话的神奇之处。1.文章用“一部众声喧哗的文化交响乐”说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。2.文章以天龙八部中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。3.文章用具体的作品来论证魂点，说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解。4.文章先总述金庸小说取得的成就，然后从多个维度分别进行阐述，论证结构清晰。5.文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有变化的，体现了金庸对文化的批判意识6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情
