1、论述类文本 阅 读 指 导闫 炎 论述文论述文主主 要要 特特 征征 一、议论性较强一、议论性较强 二、观点鲜明二、观点鲜明 三、材料涉及面广，大多涉及哲学、经济学三、材料涉及面广，大多涉及哲学、经济学、政治学政治学、社会学社会学、教育学教育学、历史学历史学、文化学文化学、语语言学言学、文艺学文艺学、美学等学科。美学等学科。一、一、论述类文本阅读的关键要素：论述类文本阅读的关键要素：论证的三要素：论点、论据、论证。论证的三要素：论点、论据、论证。立论和驳论。立论和驳论。立论的方法主要有：例证法、引证法、对比法、立论的方法主要有：例证法、引证法、对比法、因果论证、喻证法、类比法等。驳论的方法有：
2、因果论证、喻证法、类比法等。驳论的方法有：反驳论点法、反驳论据法、反驳论证法、归谬法反驳论点法、反驳论据法、反驳论证法、归谬法等。（等。（07广一模广一模“国学国学”谈谈）论证的结构思路是沿着逻辑思维的过程展开的。论证的结构思路是沿着逻辑思维的过程展开的。段落与段落之间有清晰的逻辑关系。有的是并列段落与段落之间有清晰的逻辑关系。有的是并列关系，有的是递进关系关系，有的是递进关系，还有的段落关系是纵横还有的段落关系是纵横结合的逻辑关系结合的逻辑关系。二、论述类文本的阅读能力训练思路二、论述类文本的阅读能力训练思路 1 1）强化限时阅读的意识，进行速读训练。）强化限时阅读的意识，进行速读训练。2
3、2）不要把现代文阅读训练仅仅看成是解题训练，）不要把现代文阅读训练仅仅看成是解题训练，而应而应加强整体阅读意识加强整体阅读意识，通过分析篇章结构，把，通过分析篇章结构，把握文章的写作思路，并在整体把握文章思路的基握文章的写作思路，并在整体把握文章思路的基础上进行解题训练。础上进行解题训练。3 3）加强）加强整体的宏观的把握，要从怎样整体的宏观的把握，要从怎样读文本读文本，怎，怎样样读题干读题干，怎样，怎样确定答题思路确定答题思路，怎样，怎样组织答题语组织答题语言言，怎样，怎样检查答题结果检查答题结果的全视角度来解题。的全视角度来解题。1 1、确定文本内容的类型，平时的阅读中政治、确定文本内容的
4、类型，平时的阅读中政治、经济、文学、美学、史学、教育、社会现象与经济、文学、美学、史学、教育、社会现象与社会问题等各种类型的文本都有所接触，才不社会问题等各种类型的文本都有所接触，才不会临阵犯憷。会临阵犯憷。2 2理清文本的写作思路，不论文本是立论或理清文本的写作思路，不论文本是立论或驳论或证明或评论等文章，都要搞清其中心论驳论或证明或评论等文章，都要搞清其中心论点、分论点各是什么，作者想要证明什么，或点、分论点各是什么，作者想要证明什么，或想阐明什么，或想评论什么；他是怎样论证或想阐明什么，或想评论什么；他是怎样论证或阐明的，用了哪些论据，运用了什么方法。阐明的，用了哪些论据，运用了什么方法
5、。3 3要研读题干，出题人要求解答什么问题，要研读题干，出题人要求解答什么问题，这个问题与文章的哪个角度，哪个段落，哪些这个问题与文章的哪个角度，哪个段落，哪些句子有联系。句子有联系。研习题干示例：研习题干示例：07高考：高考：从事科学研究与艺术创作的人，要分别怎么做，才从事科学研究与艺术创作的人，要分别怎么做，才更有利于创新能力的培养，才更有利于促进人的全面发展？更有利于创新能力的培养，才更有利于促进人的全面发展？(5(5分分)本题有两问，共三个本题有两问，共三个“得分点得分点”，但不少考生却只回答了第，但不少考生却只回答了第一问一问“怎样才更有利于创新能力的培养怎样才更有利于创新能力的培养
6、”，忽略了第二问，忽略了第二问“怎样才更有利于促进人的全面发展怎样才更有利于促进人的全面发展”，因此丢了一个，因此丢了一个“得得分点分点”。而第一个问，共有两个而第一个问，共有两个“得分点得分点”：“从事科学研究的人要从事科学研究的人要怎么做怎么做”、“从事艺术创作的人要怎么做从事艺术创作的人要怎么做”不少考生只是笼统作答，没有就不少考生只是笼统作答，没有就“从事科学研究的人从事科学研究的人”和和“从事艺术创作的人从事艺术创作的人”“”“分别分别”作答，因此在这两个作答，因此在这两个“得分得分点点”上又打了折扣，丢了分。上又打了折扣，丢了分。这种丢三落四、不能满足题目要求的答案情况，是造成阅读
7、这种丢三落四、不能满足题目要求的答案情况，是造成阅读得分偏低的主要原因之一。得分偏低的主要原因之一。4 4、整理答题的思路：提问的角度与文本阐整理答题的思路：提问的角度与文本阐述的角度是什么关系，我应该怎样把它们述的角度是什么关系，我应该怎样把它们接上轨才符合答题的要求；我需要引用文接上轨才符合答题的要求；我需要引用文章的哪些材料，我需要对原材料作什么抽章的哪些材料，我需要对原材料作什么抽象、概括、引申或转述的工作。象、概括、引申或转述的工作。5 5、组织答题语言：题干对答题语言有什么组织答题语言：题干对答题语言有什么特殊要求，该分几点答（往往要参考该题特殊要求，该分几点答（往往要参考该题的赋
8、分），是否对准了答题的点，需要什的赋分），是否对准了答题的点，需要什么关键词，表述是否完备并简洁。么关键词，表述是否完备并简洁。三、考试大纲：现三、考试大纲：现 代代 文文 阅阅 读读 (必考论述文必考论述文)1 1理解理解 B B（1 1）理解文中重要概念的含义）理解文中重要概念的含义（2 2）理解文中重要句子的含义）理解文中重要句子的含义2 2分析综合分析综合 CC（1 1）筛选并整合文中的信息）筛选并整合文中的信息（2 2）分析文章结构，把握文章思路）分析文章结构，把握文章思路（3 3）归纳内容要点，概括中心意思）归纳内容要点，概括中心意思（4 4）分析概括作者在文中的观点态度）分析概括
9、作者在文中的观点态度1 1（1 1）理解）理解文中文中重要概念的含义重要概念的含义文章中的重要概念通常是指：文章中的重要概念通常是指：a.a.体现全文主旨的关键概念；体现全文主旨的关键概念；b.b.体现作者意图或感情倾向的概念；体现作者意图或感情倾向的概念；c.c.重点代词的指代内容；重点代词的指代内容；d.d.有深层含义的含蓄的词语。有深层含义的含蓄的词语。在阅读文章时，要注意辨别概念与概念之间的同一关系、在阅读文章时，要注意辨别概念与概念之间的同一关系、种属关系、交叉关系、矛盾关系和反对关系。解答此题的种属关系、交叉关系、矛盾关系和反对关系。解答此题的关键是要搞清概念的内涵和外延。关键是要
10、搞清概念的内涵和外延。此类题，常常用偷换概念或扩大外延的方式。（金卷此类题，常常用偷换概念或扩大外延的方式。（金卷6 6页页第第1212题题B B项）项）2 2（2 2）理解）理解文中文中重要句子的含义重要句子的含义重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：通常是指：结构复杂难懂的长句；结构复杂难懂的长句；统摄全篇的中心句，即文眼；统摄全篇的中心句，即文眼；段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。等。理解重要句子，理解重
11、要句子，一看位置一看位置：段落中心句，一般在段首（首括句）：段落中心句，一般在段首（首括句）或段尾（总结句）；要抓住带有结论性或概括性强的句子；揭或段尾（总结句）；要抓住带有结论性或概括性强的句子；揭示文章脉络层次的句子，往往是那些具有挈领性、过渡性、总示文章脉络层次的句子，往往是那些具有挈领性、过渡性、总括性的语句。括性的语句。二辨关系二辨关系：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。阐述、解说）、比较、呼应等。三析修辞三析修辞。从分析修辞入手来分析语句的表现形式，从而透。从分析修辞入手来分析语句的表现形式，从而透视其
12、深层意义。有时还需结合文章的时代背景、主题等内容加视其深层意义。有时还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。以理解。四论作用四论作用。重要句子往往体现文章的结构或行文线索（形式），。重要句子往往体现文章的结构或行文线索（形式），对文章主旨的表达和作者情感倾向（内容）的把握有着极其重对文章主旨的表达和作者情感倾向（内容）的把握有着极其重要的作用。要的作用。五抓关键。五抓关键。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。再深刻、再深奥的内涵也得凭借一定的语言文达的深层内涵。再深刻、再深奥的内涵也得凭借一定的语言文字来表达，所以，从正确理
13、解句子关键词语的字面意思入手，字来表达，所以，从正确理解句子关键词语的字面意思入手，往往能够快速而又准确的把握住重要句子的含义。往往能够快速而又准确的把握住重要句子的含义。（20072007广东高考选择广东高考选择1 1题、茂名一模论述文题、茂名一模论述文语文是盐语文是盐）此类题，命题时常常设置干扰项：此类题，命题时常常设置干扰项：1 1、转述时故意漏掉关键副词，把未然说成、转述时故意漏掉关键副词，把未然说成已然，把推测说成必然等。（金卷已然，把推测说成必然等。（金卷7 7页页1313题题A A项）项）2 2、转述时颠倒逻辑关系（因果、递进、承、转述时颠倒逻辑关系（因果、递进、承接、条件等）。
14、（金卷接、条件等）。（金卷7 7页页1313题题CC项）项）3 3、干扰项的其它设置方式：过于绝对、以、干扰项的其它设置方式：过于绝对、以偏概全、混淆时间、模糊范围、无中生有偏概全、混淆时间、模糊范围、无中生有等。等。2 2（1 1）筛选并整合）筛选并整合文中文中的信息的信息 重要信息是指：文中的基本概念和新知识；对重重要信息是指：文中的基本概念和新知识；对重要概念、知识的阐释；最能表达作者观点态度和文要概念、知识的阐释；最能表达作者观点态度和文章主旨的语句等。章主旨的语句等。解题关键就是要准确把握题干，提炼要点：可解题关键就是要准确把握题干，提炼要点：可直直接摘取文中现成的词语或短句接摘取文
15、中现成的词语或短句；可；可采用采用“对比对比”、“求同求同”、“求异求异”法分析出有效信息，再概括、法分析出有效信息，再概括、提炼、整合出所需的信息来提炼、整合出所需的信息来。要顺利解答此题，阅读时，既要有整体意识，又要要顺利解答此题，阅读时，既要有整体意识，又要有层次意识。有层次意识。2 2（2 2）分析文章结构，把握文章思路）分析文章结构，把握文章思路 阅读的最基本，也是最根本的方法。阅读的最基本，也是最根本的方法。在现代文阅读的备考训练中，抛开对文章思路的把握，将阅读在现代文阅读的备考训练中，抛开对文章思路的把握，将阅读完全等同于解题训练，是违背阅读的基本原则与基本方法的。完全等同于解题
16、训练，是违背阅读的基本原则与基本方法的。无论是哪种文体、哪种文本的阅读，都应该学会如何去把握文无论是哪种文体、哪种文本的阅读，都应该学会如何去把握文章思路。因为章思路。因为“文章的思路文章的思路”是阅读的是阅读的“纲纲”，“纲举纲举”则则“目张目张”，思路把握住了，任何题目也就可以迎刃而解了。正，思路把握住了，任何题目也就可以迎刃而解了。正基于此，高考的题目，也常常在基于此，高考的题目，也常常在“把握思路把握思路”这一点上设题，这一点上设题，尤其是最近两年。尤其是最近两年。例例1 1、“本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题，这本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题，这是重复吗？请说明
17、理由。是重复吗？请说明理由。”（0707年广东卷必考阅读中的第年广东卷必考阅读中的第1414题。）题。）例例2 2、“1414、本文第三段和第六段都谈到了敬畏感的问题，他、本文第三段和第六段都谈到了敬畏感的问题，他们的角度一样吗？请说明理由。们的角度一样吗？请说明理由。”（金卷金卷7 7页）页）例例3 3、0707广一模广一模国学谈国学谈1414、请写出本文作者关于、请写出本文作者关于“国学国学”的观点及其依据。的观点及其依据。（6 6分）分）0707高考题学生答案示例高考题学生答案示例1 1“不重复。第二段只是笼统的概述艺术的科学性，而第四段不重复。第二段只是笼统的概述艺术的科学性，而第四段
18、进行了更加具体的阐述进行了更加具体的阐述,举例说明艺术存在科学性举例说明艺术存在科学性,是对第是对第二段的补充。二段的补充。”学生答案示例学生答案示例2 2 不重复。本文第二段是单独论述不重复。本文第二段是单独论述“艺术不是科学，但艺术艺术不是科学，但艺术创作却具有科学的品格创作却具有科学的品格”。第四段从。第四段从”二者是形象思维与二者是形象思维与理性思维的统一理性思维的统一”入手入手,进一步进行论述。进一步进行论述。学生答案示例学生答案示例3 3“不重复。第二段阐述的是艺术离不开科学不重复。第二段阐述的是艺术离不开科学,没有了科学性没有了科学性,艺术表达就不会有美感艺术表达就不会有美感,强
19、调的是艺术需要科学的辅助强调的是艺术需要科学的辅助;第第四段引用例子进一步表明艺术创作的内容表现了科学性四段引用例子进一步表明艺术创作的内容表现了科学性,艺艺术与科学是分工不同术与科学是分工不同,殊途同归的殊途同归的,二者互相补充。二者互相补充。”答题中的错漏主要是由于没能正确分析文章结构，答题中的错漏主要是由于没能正确分析文章结构，把握作者思路造成的。把握作者思路造成的。【参考答案参考答案】不重复。第二段是说艺术的表达技不重复。第二段是说艺术的表达技巧需要适中，符合客观规律，因而有科学性；巧需要适中，符合客观规律，因而有科学性；(2(2分分)第四段则说艺术作品表现的内容，能够揭示事第四段则说
20、艺术作品表现的内容，能够揭示事物的本来面目，因而有科学性。物的本来面目，因而有科学性。(2(2分分)、观点：国学不应取消。（分）、观点：国学不应取消。（分）依据：东方文明古国都有依据：东方文明古国都有“国学国学”。（分）（分）观点：国学不能归并到文学、哲学、史学、法学中去。观点：国学不能归并到文学、哲学、史学、法学中去。（分）（分）依据：中国国学的立论基础与西方不同。依据：中国国学的立论基础与西方不同。（分）（分）观点：观点：“国学国学”不应局限于儒学，而应批判发扬。（分）不应局限于儒学，而应批判发扬。（分）依据：把依据：把“国学国学”局限于儒学，无疑是价值观的倒退；多了局限于儒学，无疑是价值
21、观的倒退；多了解本解本国的传统学术有必要。国的传统学术有必要。（分）（分）问题：本段由问题：本段由9句话组成。第一层句话组成。第一层应划分在哪里？用应划分在哪里？用“/”表示。表示。答案：答案：/观点句观点句,到到 论据论据(总分关系总分关系)练习练习1对下面这段文字段内层次有四种不同的理解，对下面这段文字段内层次有四种不同的理解，正确的一种（正确的一种（）A、|B、|C、|D、|B观点句观点句,到到 论据（总分关系）论据（总分关系）“经济学上经济学上”理论论据理论论据“在世界历史上在世界历史上”事实论事实论据据并列关系并列关系练习练习2 方法导引方法导引1 1明确论点明确论点,分析观点与材料
22、分析观点与材料的内在逻辑关系。的内在逻辑关系。论证结构：并列论证结构：并列 对照对照 总分总分 层进层进 练习练习3作者认为把铜奔马更名为作者认为把铜奔马更名为“飞廉铜马飞廉铜马”更属更属不妥的理由是什么？请分点列举不妥的理由是什么？请分点列举。“首先首先”其次其次“”“”至于至于”“但是但是”可见可见”参考答案参考答案:理由有四理由有四:三才图会三才图会有冗杂虚有冗杂虚构的毛病构的毛病,其说法不足信其说法不足信;关于关于”飞廉飞廉”,注家注家说法不一说法不一,古人并无定论古人并无定论;武威铜马是写实的武威铜马是写实的作品，马足下的飞鸟亦一样，很难将其与神话作品，马足下的飞鸟亦一样，很难将其与
23、神话中的飞廉相提并论中的飞廉相提并论;后汉书后汉书董卓传董卓传所说，所说，当是飞廉归飞廉，铜马归铜马，非指一物。当是飞廉归飞廉，铜马归铜马，非指一物。方法导引：方法导引：辨明标志性词语。辨明标志性词语。可以作为标志性词语的有：可以作为标志性词语的有：A A、关联词、关联词B B、表明承递关系的词语、表明承递关系的词语C C、顺序词、顺序词 D D、范围词、范围词E E、过渡词、过渡词问题：作者认为问题：作者认为“吞吞”“”“啃啃”“”“品品”三种读书境三种读书境界之间是怎样的关系界之间是怎样的关系?答案：层递答案：层递(层进、递进层进、递进)关系关系。“吞吞”是知识积累的是知识积累的必经之途必
24、经之途,“啃啃”是在是在“吞吞”之基础上的知性提高，之基础上的知性提高，“品品”是在是在“啃啃”之基础上的悟性升华；之基础上的悟性升华；“吞吞”至其博，至其博，“啃啃”至其深，至其深，“品品”至其灵性至其灵性若无博与深，则灵性无其若无博与深，则灵性无其根本。根本。(意思相符即可意思相符即可)“吞吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。级阶段。“啃啃”是在是在“吞吞”之基础上的知性提高之基础上的知性提高这是将这是将死的知识化为活的血肉的过程。死的知识化为活的血肉的过程。“品品”是在是在“啃啃”之基础上悟性升华之基础上悟性升华这是进入这是进入人生创造
25、之园的门票。人生创造之园的门票。练习练习4方法导引：方法导引：寻找关键语句。寻找关键语句。论述类文本中的有些句子，论述类文本中的有些句子，如如领起句、总起句、过渡句、领起句、总起句、过渡句、设问句和小结句设问句和小结句等等,往往能体现往往能体现文章思路，为我们划分文章结文章思路，为我们划分文章结构提供了重要参考。构提供了重要参考。结构思路练习分析方法小结结构思路练习分析方法小结 明确论点明确论点,分析观点与材料的内在逻辑关系。分析观点与材料的内在逻辑关系。辨明标志性词语（关联词表明承递关系的词辨明标志性词语（关联词表明承递关系的词语顺序词语顺序词 范围词过渡词）范围词过渡词）。寻找关键语句（领
26、起句、总起句、过渡句、设寻找关键语句（领起句、总起句、过渡句、设问句和小结句等）。问句和小结句等）。2（3）归纳内容要点，概括文中观点。）归纳内容要点，概括文中观点。0707广东高考广东高考1515题从事科学研究与艺术创作的题从事科学研究与艺术创作的人，要分别怎样做，才更有利于创新能力的培养？人，要分别怎样做，才更有利于创新能力的培养？才更有利于促进人的全面发展？才更有利于促进人的全面发展？考查对文中作者观点的概括能力和对文章行文思考查对文中作者观点的概括能力和对文章行文思路的把握。路的把握。乱抄原文语句，不懂归纳概括，概述遗漏要点是乱抄原文语句，不懂归纳概括，概述遗漏要点是常见的毛病。常见的
27、毛病。20072007年广一模年广一模国学谈国学谈 综观全文，作者主要是针对两大问题来谈综观全文，作者主要是针对两大问题来谈“国学国学”的。请概括出这的。请概括出这两大问题两大问题的具体内容。（分）的具体内容。（分）学生是答案示例：学生是答案示例：不可把国学局限于儒学。不可把国学局限于儒学。不能将国学归并到文学、哲学、史学、法学中去。不能将国学归并到文学、哲学、史学、法学中去。分。其原因是：答非所问分。其原因是：答非所问 答案：取消国学将其归并到文学、哲学、史学、答案：取消国学将其归并到文学、哲学、史学、法学中去。把国学局限于儒学，甚至歪曲成理学，法学中去。把国学局限于儒学，甚至歪曲成理学，或
28、大肆炒作，搞或大肆炒作，搞“伪国学伪国学”。“归纳内容要点，概括文中观点归纳内容要点，概括文中观点”练习：练习：简要概括此自然段的内容。简要概括此自然段的内容。宋代涌现了更多的竹画家。宋代涌现了更多的竹画家。元代元代 文人画兴起后画竹更为盛行。文人画兴起后画竹更为盛行。明代明代 竹画家蜂起。竹画家蜂起。宋元明时期宋元明时期 竹画家竹画家 蜂起蜂起 苏东坡苏东坡 气魄极大气魄极大 线条和笔力都很强劲线条和笔力都很强劲 倪云林倪云林 具有独特的风格具有独特的风格 王王 绂绂 高超技艺高超技艺 徐徐 渭渭 所画极为精绝所画极为精绝到清代，我国特有的画竹技法得到进一步发展，风格也到清代，我国特有的画竹
29、技法得到进一步发展，风格也更加多样化。更加多样化。风格独特（多样），技法高超风格独特（多样），技法高超 宋元明时期竹画家蜂起，风格独特，技法高超。宋元明时期竹画家蜂起，风格独特，技法高超。概括要点注意事项概括要点注意事项 回答问题要切中肯綮，尽量避免出现回答问题要切中肯綮，尽量避免出现“失分点失分点”。学生的照抄原文堆砌的答题方法，实际上是阅读能学生的照抄原文堆砌的答题方法，实际上是阅读能力不高的反映。力不高的反映。0707年广东评卷场在评改现代文阅年广东评卷场在评改现代文阅读卷的时候，增设了读卷的时候，增设了“扣分扣分”项。也就是将考生项。也就是将考生答案中不属于答案的文字视为答案中不属于答
30、案的文字视为“失分点失分点”，对这，对这些些“失分点失分点”采取倒扣分的处理。如：采取倒扣分的处理。如：“考生归纳的点数如果超过四点，即使意思都答考生归纳的点数如果超过四点，即使意思都答对或者覆盖到，也不能给满分，应酌情扣对或者覆盖到，也不能给满分，应酌情扣分。分。”客客 观观 题题 解解 读读 示示 范范古代文字古代文字之辩证的之辩证的发展发展（节选）（节选）汉字究竟起源于何时呢？汉字究竟起源于何时呢？我认为我认为，这可以以，这可以以西安半西安半坡村遗址坡村遗址距今的年代为指标，距今的年代为指标，半坡遗址半坡遗址的年代，距今有的年代，距今有6000年左右。年左右。我认为我认为，这也就是汉字发
31、展的历史。，这也就是汉字发展的历史。半坡遗址半坡遗址是新石器时代仰韶文化的典型，以红质黑是新石器时代仰韶文化的典型，以红质黑纹的彩陶为其特征。其后的纹的彩陶为其特征。其后的龙山文化龙山文化，则以薄质坚硬的黑，则以薄质坚硬的黑陶为其特征。陶为其特征。值得注意的是值得注意的是：半坡彩陶上每每有一些类似：半坡彩陶上每每有一些类似文字的简单刻画，和器物上的花纹判然不同。黑陶上也有文字的简单刻画，和器物上的花纹判然不同。黑陶上也有这种刻画，但为数不多。刻画的意义至今虽尚未阐明，这种刻画，但为数不多。刻画的意义至今虽尚未阐明，但但无疑是具有文字性质的符号，无疑是具有文字性质的符号，如花押或者族徽之类如花押
32、或者族徽之类。我国。我国后来的器物上，无论是陶器、铜器或者其他制品，有后来的器物上，无论是陶器、铜器或者其他制品，有“物物勒工名勒工名”的传统。的传统。特别是殷代的青铜器上有一些表示族徽特别是殷代的青铜器上有一些表示族徽的刻画文字，和这些符号极相类似的刻画文字，和这些符号极相类似。由后以例前由后以例前，也就如，也就如由黄河下游以溯源于星宿海，由黄河下游以溯源于星宿海，彩陶上的那些刻画记号，可彩陶上的那些刻画记号，可以肯定地说就是中国文字的起源，或者中国原始文字的孑以肯定地说就是中国文字的起源，或者中国原始文字的孑遗。遗。同样同样值得注意的，是彩陶上的花纹。结构值得注意的，是彩陶上的花纹。结构虽
33、然虽然简单，简单，而而笔触颇为精巧，具有引人的魅力。其中有些绘画，如人笔触颇为精巧，具有引人的魅力。其中有些绘画，如人形、人面形、人着长衫形、鱼形、鸟形、兽形、草木形、形、人面形、人着长衫形、鱼形、鸟形、兽形、草木形、轮形（或以为太阳）等等，画得颇为得心应手，轮形（或以为太阳）等等，画得颇为得心应手，看来显然看来显然在使用着在使用着柔性的笔柔性的笔了。了。有人以为有人以为这些绘画是当时的象形文这些绘画是当时的象形文字，字，其说是不可靠的其说是不可靠的。当时是应该有象形文字的，但如这。当时是应该有象形文字的，但如这些图形，就其部位而言，确是花纹，而不是文字。些图形，就其部位而言，确是花纹，而不是
34、文字。在陶器上在陶器上既既有有类似文字的刻画类似文字的刻画，又又有以有以使用着颜料使用着颜料和柔软性的笔所绘画的花纹和柔软性的笔所绘画的花纹，不可能否认在不可能否认在别的质地别的质地上，上，如竹木之类，已经在用笔来书写初步的文字如竹木之类，已经在用笔来书写初步的文字；只是这种质；只是这种质地是容易毁灭的，在今天很难有实物保留下来。如果在某地是容易毁灭的，在今天很难有实物保留下来。如果在某种情况之下，幸运地还有万一的保留，那就有待于考古工种情况之下，幸运地还有万一的保留，那就有待于考古工作的进一步发掘和幸运的发现了。作的进一步发掘和幸运的发现了。总之总之，在我看来在我看来，彩陶和黑陶上的刻画符号
35、应该就彩陶和黑陶上的刻画符号应该就是汉字的原始阶段是汉字的原始阶段。创造它们的是劳动人民。形式是草率。创造它们的是劳动人民。形式是草率急就的。急就的。11、下面有关文段内容的表述，、下面有关文段内容的表述，正确正确的的两项两项是（是（）（4分）分）A、文中的、文中的“由后以例前由后以例前”的意思是根据后来的来类推以的意思是根据后来的来类推以前的。前的。B、新石器时代仰韶文化时期已有了用笔书写的初步文字，、新石器时代仰韶文化时期已有了用笔书写的初步文字，只是难以保留到今天。只是难以保留到今天。C、半坡彩陶上的刻画具有文字性质，是因为这些简单的、半坡彩陶上的刻画具有文字性质，是因为这些简单的刻画和
36、器物上的花纹判然不同。刻画和器物上的花纹判然不同。D、从彩陶上的花纹可以看出，这是使用柔软性笔书写的，、从彩陶上的花纹可以看出，这是使用柔软性笔书写的，这就是当时的象形文字。这就是当时的象形文字。E、半坡彩陶上的刻画符号合乎古代、半坡彩陶上的刻画符号合乎古代“物勒工名物勒工名”的传统，的传统，因此它们是有意义的。因此它们是有意义的。A、文中的、文中的“由后以例前由后以例前”的意思是根据的意思是根据后来后来的来类推的来类推以以前前的。的。半坡遗址是新石器时代仰韶文化的典型，以红质黑半坡遗址是新石器时代仰韶文化的典型，以红质黑纹的彩陶为其特征。其后的龙山文化，则以薄质坚硬的黑纹的彩陶为其特征。其后
37、的龙山文化，则以薄质坚硬的黑陶为其特征。值得注意的是：半坡彩陶上每每有一些类似陶为其特征。值得注意的是：半坡彩陶上每每有一些类似文字的简单刻画，和器物上的花纹判然不同。黑陶上也有文字的简单刻画，和器物上的花纹判然不同。黑陶上也有这种刻画，但为数不多。刻画的意义至今虽尚未阐明，但这种刻画，但为数不多。刻画的意义至今虽尚未阐明，但无疑是具有文字性质的符号，如花押或者族徽之类。无疑是具有文字性质的符号，如花押或者族徽之类。我国我国后来的器物上，无论是陶器、铜器或者其他制品，有后来的器物上，无论是陶器、铜器或者其他制品，有“物物勒工名勒工名”的传统。特别是殷代的青铜器上有一些表示族徽的传统。特别是殷代
38、的青铜器上有一些表示族徽的刻画文字，和这些符号极相类似。的刻画文字，和这些符号极相类似。由后以例前由后以例前，也就也就如如由黄河下游以溯源于星宿海由黄河下游以溯源于星宿海，彩陶上的那些刻画记号，可彩陶上的那些刻画记号，可以肯定地说就是中国文字的起源，或者中国原始文字的孑以肯定地说就是中国文字的起源，或者中国原始文字的孑遗。遗。B、新石器时代仰韶文化时期、新石器时代仰韶文化时期已有了已有了用笔书写的初步文字，用笔书写的初步文字，只是难以保留到今天。只是难以保留到今天。在陶器上既有类似文字的刻画，又有以使用着颜料和柔在陶器上既有类似文字的刻画，又有以使用着颜料和柔软性的笔所绘画的花纹，软性的笔所绘
39、画的花纹，不可能否认在别的质地上，如竹不可能否认在别的质地上，如竹木之类，已经在用笔来书写初步的文字木之类，已经在用笔来书写初步的文字；只是这种质地是；只是这种质地是容易毁灭的，在今天很难有实物保留下来。容易毁灭的，在今天很难有实物保留下来。C、半坡彩陶上的刻画具有文字性质，是、半坡彩陶上的刻画具有文字性质，是因为因为这些简单的这些简单的刻画和器物上的花纹判然不同。刻画和器物上的花纹判然不同。半坡彩陶上每每有一些类似文字的简单刻画，和器物半坡彩陶上每每有一些类似文字的简单刻画，和器物上的花纹判然不同上的花纹判然不同。黑陶上也有这种刻画，但为数不多。黑陶上也有这种刻画，但为数不多。刻画的意义至今
40、虽尚未阐明，但无疑是具有文字性质的符刻画的意义至今虽尚未阐明，但无疑是具有文字性质的符号，号，如花押或者族徽之类如花押或者族徽之类。D、从彩陶上的花纹可以看出，、从彩陶上的花纹可以看出，这是这是使用柔软性笔书写的，使用柔软性笔书写的，这就是这就是当时的象形文字。当时的象形文字。同样值得注意的，是同样值得注意的，是彩陶上的花纹彩陶上的花纹。结构虽然简单，而。结构虽然简单，而笔触颇为精巧，具有引人的魅力。其中有些绘画，如人形、笔触颇为精巧，具有引人的魅力。其中有些绘画，如人形、人面形、人着长衫形、鱼形、鸟形、兽形、草木形、轮形人面形、人着长衫形、鱼形、鸟形、兽形、草木形、轮形（或以为太阳）等等，（
41、或以为太阳）等等，画得颇为得心应手，看来显然在使画得颇为得心应手，看来显然在使用着柔性的笔了。用着柔性的笔了。有人以为这些绘画是当时的象形文字，有人以为这些绘画是当时的象形文字，其说是不可靠的。其说是不可靠的。当时是应该有象形文字的，但如这些图当时是应该有象形文字的，但如这些图形，就其部位而言，形，就其部位而言，确是花纹，而不是文字确是花纹，而不是文字。E、半坡彩陶上的刻画符号、半坡彩陶上的刻画符号合乎合乎古代古代“物勒工名物勒工名”的传统，的传统，因此因此它们是有意义的。它们是有意义的。半坡彩陶上每每有一些类似文字的简单刻画，和器半坡彩陶上每每有一些类似文字的简单刻画，和器物上的花纹判然不同
42、。黑陶上也有这种刻画，但为数不多。物上的花纹判然不同。黑陶上也有这种刻画，但为数不多。刻画的意义至今虽尚未阐明，但无疑是具有刻画的意义至今虽尚未阐明，但无疑是具有文字性质的符文字性质的符号号，如花押或者族徽之类如花押或者族徽之类。我国后来的器物上，无论是陶。我国后来的器物上，无论是陶器、铜器或者其他制品，有器、铜器或者其他制品，有“物勒工名物勒工名”的传统。特别是的传统。特别是殷代的青铜器上有一些表示族徽的刻画文字，和这些符号殷代的青铜器上有一些表示族徽的刻画文字，和这些符号极相类似极相类似。由后以例前，也就如由黄河下游以溯源于星宿。由后以例前，也就如由黄河下游以溯源于星宿海，海，彩陶上的那些
43、刻画记号，可以肯定地说就是中国文字彩陶上的那些刻画记号，可以肯定地说就是中国文字的起源，或者中国原始文字的孑遗。的起源，或者中国原始文字的孑遗。论述类文本阅读解题总结论述类文本阅读解题总结一、整体把握原则一、整体把握原则二、阅读习惯二、阅读习惯:速读第一遍，理结构和思路（关注题目、首尾速读第一遍，理结构和思路（关注题目、首尾句、中心句、观点句）；句、中心句、观点句）；看题目，全文读第二遍；看题目，全文读第二遍；细读题目，不在审题上节省时间。细读题目，不在审题上节省时间。三、技巧点拨三、技巧点拨1、做好四个、做好四个“比较比较”:题干与原文的比较题干与原文的比较题干与选项的比较题干与选项的比较选
44、项与选项的比较选项与选项的比较选项与原文的比较选项与原文的比较技巧点拨技巧点拨2 2：清楚干扰项的设置方式：清楚干扰项的设置方式：1.1.过于绝对过于绝对 2.2.以偏概全以偏概全 3.3.混淆时间混淆时间 4.4.模糊范围模糊范围 5.5.无中生有无中生有 6.6.偷换概念偷换概念 技巧总结：技巧总结：心存考点，整体把握，答心存考点，整体把握，答案在文中，一读二找三比案在文中，一读二找三比四排除四排除13读书但不要眷恋书，被书所束缚。思想、文化读书但不要眷恋书，被书所束缚。思想、文化是多元的，生活是丰富多彩的。眷恋书就失去了独是多元的，生活是丰富多彩的。眷恋书就失去了独立思考的能力和判断能力
45、，以及生存的智慧。（意立思考的能力和判断能力，以及生存的智慧。（意思对即可，内容思对即可，内容4分，语言表述分，语言表述1分）分）（一）（一）14要点：对书籍要有多种选择；具有接受各种思要点：对书籍要有多种选择；具有接受各种思想文化的态度；关注百姓民生；把书融入自己的生想文化的态度；关注百姓民生；把书融入自己的生命之中。（意思对即可，内容命之中。（意思对即可，内容4分，语言表述分，语言表述1分）分）（二）（二）13.答：男装流行飘逸长衫，崇尚扎巾。（答：男装流行飘逸长衫，崇尚扎巾。（1分）女分）女装袖子宽大，衣带飘飘。（装袖子宽大，衣带飘飘。（1分）分）体现出不拘礼教，追求自由，不拘小节，不做
46、作体现出不拘礼教，追求自由，不拘小节，不做作的精神实质。（的精神实质。（2分）分）14.中国传统服饰历史悠久，起源很早。中国传统服饰历史悠久，起源很早。中国的服饰有别于西洋服装，在形制的细节处、中国的服饰有别于西洋服装，在形制的细节处、颜色上都蕴涵丰富的象征意义。颜色上都蕴涵丰富的象征意义。不同朝代的中国服饰，能反映出不同时期的中不同朝代的中国服饰，能反映出不同时期的中 国特有的官场文化及民族心理和趣味。国特有的官场文化及民族心理和趣味。（共（共6分，每点分，每点2分）分）（三）（三）13因为涉及快乐经济学研究的相关学科对快乐的测因为涉及快乐经济学研究的相关学科对快乐的测量虽自有方法，但总有不
47、足或弱点。而目前还未能做量虽自有方法，但总有不足或弱点。而目前还未能做到把几种学科的方法较好地结合起来，形成跨学科的到把几种学科的方法较好地结合起来，形成跨学科的研究。研究。14人类行为的终极目的是追求快乐，由此，经济人类行为的终极目的是追求快乐，由此，经济社会的种种活动则是实现幸福快乐的手段，经济增长社会的种种活动则是实现幸福快乐的手段，经济增长也应该是以快乐为核心价值。（也应该是以快乐为核心价值。（2分）假期分）假期“黄金周黄金周”制度在实现经济增长的同时并没有保持促进人的快乐制度在实现经济增长的同时并没有保持促进人的快乐同时增长，这样的做法脱离了同时增长，这样的做法脱离了“终极目的终极目
48、的”，其经济，其经济增长已不具备增长已不具备“快乐快乐”价值，当然无意义，取消是应价值，当然无意义，取消是应该的。（该的。（2分）分）(五五)3【分析综合分析综合】(4分分)作者在与尼泊尔佛教领袖的谈作者在与尼泊尔佛教领袖的谈话中明白了一个道理，慈悲情怀是洞见艺术真谛话中明白了一个道理，慈悲情怀是洞见艺术真谛 的的首要条件。首要条件。“艺术研究艺术研究”的真谛就是关怀整个人类，的真谛就是关怀整个人类，关注人类精神问题。关注人类精神问题。4【分析综合分析综合】(6分分)慈悲情怀指对他人，对自身，对整个人类的人慈悲情怀指对他人，对自身，对整个人类的人文关怀精神；忧患意识指解决人类精神领域的问题，文
49、关怀精神；忧患意识指解决人类精神领域的问题，使人能身心和谐、全面发展的艺术责任感。使人能身心和谐、全面发展的艺术责任感。作者的这两个条件是针对当前社会追逐浮华、作者的这两个条件是针对当前社会追逐浮华、喧嚣浮躁的时代风气提出来的喧嚣浮躁的时代风气提出来的.目的是希望研究艺术的学人能沉下心来，不为目的是希望研究艺术的学人能沉下心来，不为时尚所惑，不断地发现真理，接近真理。时尚所惑，不断地发现真理，接近真理。（七）（七）3、必答点、必答点2分：既有版画的刀法韵味，又有绘画的笔分：既有版画的刀法韵味，又有绘画的笔 触色调。触色调。选答点选答点2分（答对其中三点）分（答对其中三点）1、笔法细腻；、笔法细
50、腻；2、人物、人物造型秀丽丰满；造型秀丽丰满；3、色彩明艳；、色彩明艳；4、形式内容丰富多姿；、形式内容丰富多姿；5、它完美地将色彩与情调、民间绘画与国画风格、现、它完美地将色彩与情调、民间绘画与国画风格、现实主义与浪漫主义相结合，给人以清新脱俗的感觉。实主义与浪漫主义相结合，给人以清新脱俗的感觉。4、论点鲜明，论据充分，语言准确，能自圆其说，、论点鲜明，论据充分，语言准确，能自圆其说，均可得分。要有自己的观点，对继承发展传统文化应均可得分。要有自己的观点，对继承发展传统文化应该持积极态度。该持积极态度。(1)杨柳青年画是民俗之瑰宝，是过年期间特有的民间杨柳青年画是民俗之瑰宝，是过年期间特有的
