1、绘本故事快乐阅读交流汇报绘本故事快乐阅读交流汇报 让让“读写绘读写绘”给孩子的童年打上亮丽的底色给孩子的童年打上亮丽的底色一年级一班一年级一班 魏宗玲魏宗玲 “读写绘”本学期主要通过读绘本。因为低年级孩子识字量少，语言表达还不够精确，但是想象力丰富，形象思维活跃，绘本中的图画能帮助孩子读懂故事。所以，我开设了绘本故事快乐阅读一校本课。我们都知道，“读写绘”的核心是“读”（而不是画），旨在通过大量阅读人类最优秀的读物，为学生学习构建丰厚的智力背景，通过儿童喜闻乐见的方式，使儿童产生对学习、学校、教师的喜爱，改善师生、亲子、家校关系。通过读物的主题，以最佳的方式熏陶孩子心灵。同时孩子也在愉快的阅读
2、中一遍遍的学习汉字，学习语言 。“写绘”是指孩子在阅读之后借助图画和语言表达自己的阅读体验、个人对世界的认识，是生命在这个特定阶段的完整讲述。当然，我们写绘的目的并不是为了培养小画家，而是为了培养低年级孩子阅读兴趣和习惯、发展学生想象和观察力，丰富学生语言表达，陶冶学生心灵方面的魅力。内容内容 我不知道我是谁我不知道我是谁 一粒种子的旅行一粒种子的旅行 母鸡萝丝去散步母鸡萝丝去散步 我永远爱你我永远爱你 迟到大王迟到大王 蚂蚁和西瓜蚂蚁和西瓜 水果跑啊跑啊水果跑啊跑啊 三只小猪盖房子三只小猪盖房子 本学期，我们一共要读8本绘本，开学以来，我们已读绘本有7本，第23周通过对我不知道我是谁 的共读
3、，孩子们续编了兔子达利.B最后被称为“兔子英雄”后，又会遇见谁，会发生什么故事。第45周通过对一粒种子的旅行的阅读，知道了大自然的神奇，并且写绘了“我”还知道哪些植物靠什么来“旅行”。第67周通过对母鸡萝丝去散步的共读，孩子们不仅概括了故事情节，做了写绘，而且有一部分同学还续编了狐狸和母鸡的故事。第89周结合母亲节的到来，我们共读了我永远爱你，体会母子亲情故事。并以“我与妈妈的故事”做了写绘。第1011周通过对迟到大王的共读，让孩子进一步体会师生情，并在第二课时进行了相应的绘本剧表演。第12-13周我们共读了蚂蚁和西瓜，感受团结就是力量。一、在共读中沟通一、在共读中沟通二、在二、在交流交流中快
4、乐中快乐三、在写绘中徜徉三、在写绘中徜徉我不知道我是谁认清自己是一件很重要的事情。通过对一粒种子的旅行的阅读，我要把自己知道的种子是怎么旅行的画一画，写一写。看看我的认真样吧。一粒种子的旅行-这些果实的种子坐着小鸟这架飞机旅行。靠风旅行的的植物一粒种子的旅行-靠风旅行的蒲公英小蚂蚁是西瓜种子的“小司机”。母鸡萝丝去散步母鸡萝丝去散步模仿狐狸的威猛中母鸡萝丝去散步母鸡萝丝去散步母鸡萝丝去散步母鸡萝丝去散步续编续编用自己的笔描绘自己的故事迟到大王迟到大王绘本剧的排练。绘本剧的排练。小老师演的真带样！小老师演的真带样！会读书的我，我还会读书的我，我还要把故事完整的分要把故事完整的分享给大家，互不示享给大家，互不示弱，你争我赶。弱，你争我赶。妈妈，我也永远爱您。有趣的绘本课认真.专注绘本故事快乐阅读 有人说，孩子就是一张白纸，看你怎样去涂抹，有人说，孩子就是一张白纸，看你怎样去涂抹，那就让读写绘给孩子的童年打上亮丽的底色吧，因为我那就让读写绘给孩子的童年打上亮丽的底色吧，因为我们相信：教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，们相信：教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密。而阅读，则能唤醒这种蕴藏着蕴藏着不为人知的秘密。而阅读，则能唤醒这种蕴藏着的美好与神奇，的美好与神奇，“读写绘读写绘”正是一种适合低段孩子灵性正是一种适合低段孩子灵性的呼唤。的呼唤。
