1、教学目标： 知识目标： 1.在完整聆听歌曲打花巴掌的基础上学会歌曲，体验歌曲内 容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。 2.初步认识附点及附点音符。 能力目标： 能准确地按节奏拍击， 边唱歌边做拍手游戏及律动。 通过创编活动 培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。 情感目标： 引导学生积极参与音乐， 扩大学生音乐文化视野， 提高学生对音乐 的表现、鉴赏和审美能力。 教学重点： 体验歌曲内容和感受音乐情绪。 用欢快流畅的歌声唱好 打花巴掌 ， 表现歌曲的风格。 教学难点： 能在音乐实践中编创适当的歌词， 表现歌曲； 能准确地按节奏拍击， 边唱歌边做拍手游戏。 教具准备：钢琴，多媒
2、体课件 教学方法：示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。 教学过程： 一、游戏导入 提问 a:同学们，平时你们都喜欢玩儿些什么小游戏？（学生回答 五花八门的游戏名称） 提问 b:同学们会玩儿这么多游戏!那，老师想请同学们猜一猜，屏 幕里的这两个小朋友在玩什么游戏？ 提问 c:同学们会玩儿拍手游戏吗？你们会玩儿什么样的拍手游戏 呢？跟自己的小伙伴们玩一玩吧！（学生游戏） 今天， 老师要教大家玩一个新的拍手游戏， 大家想不想玩儿？老师 带大家学习一首儿歌，学会之后我们就能玩儿这个拍手游戏了！(板 书打花巴掌) 二、学唱歌曲 1.初听打花巴掌 提示：这是一首北京儿歌，也是北京的小朋友们常玩儿的游戏
3、，玩 儿的时候两个人或多个人一组， 一边拍手， 一边跟着节奏唱花名。 我们一起来听一听这首儿歌吧！ （多 媒体播放打花巴掌完整版。） 2.附点（微视频讲解） 在学习这首歌之前，我们先来认识个新朋友附点。（多媒体） 讲解：写在音符右下方的点，就叫做附点。带有附点的音符，叫做 附点音符。（用“5.”举例）提示：附点跟在音符后面，像小尾巴一 样。可是同学们，可别小看了这个小尾巴，有它在，节奏的长短都会 发生变化！是什么样的变化呢？请同学们来听一听,辨一辩。 出示两条节奏： aX X X X bX. X X. X 老师分别读带附点与不带附点的节奏，让学生对比。（学生听辨， 得出带附点的节奏唱的时间变长
4、，后面的时间变短）带着学生分别读 以上两条节奏。 出示一个小的节奏组合：X. X X X | X X X | （读节奏） 3.学唱说词 出示打花巴掌说词节奏： X X X X X | X X X | X. X X X | X X X | 打花巴掌 的， 一 月 一，我 们 从 小 爱 学 习。 （学生跟着老师学，边打节拍边读节奏，再跟老师按节奏学说第一 段说词。） 提示 a:“的”的读法是“dei”而不是“de”。 4.复听打花巴掌 提问 a、听了儿歌，你觉得小朋友们做游戏时的心情是怎样的？ （开心、高兴、快乐） 提问 b、 你觉得这首儿歌与之前我们学过的歌曲有什么不一样的地 方？（有说、有唱
5、的说唱风格，这是一首说唱风格的北京儿歌。） 提问 c、 歌曲分为两大块， 第一部分讲的是几月几咱们喜欢做什么， 那第二部分讲了些什么事情？（提着篮子采花，采了很多花，有茉莉 花、海棠花） 出示图片：歌词中提到的各种花的图片，加深学生对歌词的理解。 5.学唱打花巴掌 提示： 认识了各种花， 同学们跟老师一起来学一学唱一唱儿歌的这 一部分。（跟着钢琴一句一句学唱，易出错的地方指导、反复学唱， 把握每段结尾的 3 拍掌节奏。） 6.齐唱儿歌打花巴掌 提示：边打节拍边唱歌曲。（训练学生的节奏感。） 三、编创拓展 1.创编歌词。 2.表演歌曲。 四、课堂小结 今天， 咱们不仅认识了新朋友 “附点” ， 学会了儿歌 打花巴掌 ， 还开动脑筋一起合作为这首歌加入了新的歌词和舞蹈， 同学们这个游 戏你们都学会了吗？那么今天的课就进行到这里啦，同学们再见！
