1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时我我的的习习作作乐乐园园新课导入新课导入 在大家的生活中，有没有让你们感到快在大家的生活中，有没有让你们感到快乐的地方呢？比如，美丽的水乡小镇，热闹乐的地方呢？比如，美丽的水乡小镇，热闹的游乐场，浸润书香的书店，小区附近的小的游乐场，浸润书香的书店，小区附近的小树林树林每个人都有自己的乐园。你的乐园每个人都有自己的乐园。你的乐园是什么样子的？你最爱在那儿干什么？是什么样子的？你最爱在那儿干什么？第第1 1课时课时习作：我的乐园习作：我的乐园 每个人的生活环境不同，爱好不同，能每个人的生活环境不同，爱好不同，能给自己带来快乐的地方也就不同。怎样把你给自己带来快
2、乐的地方也就不同。怎样把你的乐园介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，的乐园介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，让大家感受到你的快乐呢？请同学们打开课让大家感受到你的快乐呢？请同学们打开课本读一读，相信大家一定能找到答案。本读一读，相信大家一定能找到答案。明确目标明确目标习作主题：习作主题：介绍自己的乐园介绍自己的乐园习作范围：习作范围：我的乐园我的乐园习作要求：习作要求：介绍清楚自己的乐园在哪儿，介绍清楚自己的乐园在哪儿，是什么样子的，自己最喜欢在是什么样子的，自己最喜欢在那儿干什么。那儿干什么。理顺思路理顺思路 同学们都有属于自己的乐园，再同学们都有属于自己的乐园，再读读课本上的习作要求，看看还
3、有哪读读课本上的习作要求，看看还有哪些地方是我们的乐园。些地方是我们的乐园。我的乐园我的乐园爷爷的菜地爷爷的菜地自己家的院子自己家的院子学校的篮球场学校的篮球场班级图书角班级图书角满是玩具满是玩具的房间的房间村头小河村头小河边的草地边的草地我的乐园我的乐园乡下乡下城里城里学校学校家里家里思维导图思维导图学校学校操场操场班级图书角班级图书角篮球场篮球场家里家里书房书房小院小院卧室卧室乡下乡下村头小河边的土地村头小河边的土地爷爷的菜园爷爷的菜园门前的小溪门前的小溪城里城里游乐场游乐场公园公园书店书店课文回顾课文回顾村头小村头小河边的河边的草地草地草地上草地上有绿草、有绿草、野花、野花、昆虫、昆虫、
4、鹅群鹅群放风筝、放风筝、看天空看天空变化的变化的晚霞晚霞在大自在大自然中自然中自由玩耍，由玩耍，真快乐！真快乐！读了课文中的提纲，你认为应该怎读了课文中的提纲，你认为应该怎样写自己的乐园？样写自己的乐园？按一定的顺序按一定的顺序 先写乐园是什么样子的，再写先写乐园是什么样子的，再写最爱在那儿干什么，最后写乐园带最爱在那儿干什么，最后写乐园带给我怎样的快乐。给我怎样的快乐。回忆一下我们这单元学习的课文，哪篇回忆一下我们这单元学习的课文，哪篇文章是按照这样的顺序来写的？文章是按照这样的顺序来写的？天窗天窗一文中的作者是按这样的顺序一文中的作者是按这样的顺序来写的。作者先写天窗在哪儿以及它的作用，来
5、写的。作者先写天窗在哪儿以及它的作用，再写雨天孩子们透过天窗展开的神奇的想象，再写雨天孩子们透过天窗展开的神奇的想象，最后写天窗带给孩子们的快乐。最后写天窗带给孩子们的快乐。我们已经知道了按照怎样的顺序介我们已经知道了按照怎样的顺序介绍自己的乐园了，下面请同学们思考一绍自己的乐园了，下面请同学们思考一下，你打算怎样把你的乐园有条理地介下，你打算怎样把你的乐园有条理地介绍给大家呢？绍给大家呢？堆满玩具的房间堆满玩具的房间房间里堆满了各种各样的玩具：小马奔奔、房间里堆满了各种各样的玩具：小马奔奔、小熊嘟嘟、机器猫聪聪小熊嘟嘟、机器猫聪聪给玩具起名字，和它们玩过家家给玩具起名字，和它们玩过家家这是属
6、于自己的天地、自己的乐园，这是属于自己的天地、自己的乐园，无拘无束、自由自在！无拘无束、自由自在！布局谋篇布局谋篇 刚才展示的内容其实就是你们要写刚才展示的内容其实就是你们要写的作文提纲。仔细观察提纲，谁来说说，的作文提纲。仔细观察提纲，谁来说说，我们这次习作应该注意些什么？我们这次习作应该注意些什么？理清条理：理清条理：写作文之前，应该先有写作文之前，应该先有个思路，动笔之前先要想好开头写什么，个思路，动笔之前先要想好开头写什么，中间写什么，最后写什么。中间写什么，最后写什么。开头、中间、结尾开头、中间、结尾我的乐园我的乐园开头：开头：介绍我的乐园在哪儿，其周围的环境介绍我的乐园在哪儿，其周
7、围的环境情况或大致特征（总写）情况或大致特征（总写）中间：中间：我在乐园里最爱干什么，如放风筝、我在乐园里最爱干什么，如放风筝、看天空晚霞的变化等（分写）看天空晚霞的变化等（分写）结尾：结尾：写出乐园带给我的快乐（总写）写出乐园带给我的快乐（总写）读读这个提纲，你认为这篇文章的读读这个提纲，你认为这篇文章的详略应该怎么安排？详略应该怎么安排？我在乐园里最爱干的事重点写。我在乐园里最爱干的事重点写。乐园在哪儿，是什么样子的可以略写。乐园在哪儿，是什么样子的可以略写。也可以重点写乐园的美景。也可以重点写乐园的美景。重点重点爱干的事、美景爱干的事、美景动笔习作动笔习作 将刚才交流的内容写下来，注意将
8、刚才交流的内容写下来，注意要把乐园的特点写具体。要把乐园的特点写具体。第第2 2课时课时新课导入新课导入 上节课我们已经完成了习作，这上节课我们已经完成了习作，这节课我们一起欣赏两篇文章，谈谈自节课我们一起欣赏两篇文章，谈谈自己的想法。己的想法。例文解读例文解读我的乐园我的乐园 奶奶住在乡下，她那小小的院子别有奶奶住在乡下，她那小小的院子别有风趣，那儿便是我的乐园风趣，那儿便是我的乐园。（开篇点题，（开篇点题，交代了交代了“我我”的乐园在乡下奶奶家）的乐园在乡下奶奶家）小院一角很随意地种了几株月季花。小院一角很随意地种了几株月季花。（中心句）（中心句）这时的月季花开得正盛，淡粉这时的月季花开得
9、正盛，淡粉色的花瓣，远远看去就像一个个端坐在枝色的花瓣，远远看去就像一个个端坐在枝头上的小仙女，柔弱娇嫩，正惬意地欣赏头上的小仙女，柔弱娇嫩，正惬意地欣赏着大自然的美景呢。摘下两片花瓣闻一闻，着大自然的美景呢。摘下两片花瓣闻一闻，大自然的芬芳直沁心脾。大自然的芬芳直沁心脾。（拟人的手法突（拟人的手法突出了月季花的出了月季花的“柔弱娇嫩柔弱娇嫩”。“摘下、闻摘下、闻一闻一闻”两个动作写出了两个动作写出了“我我”在小院里的在小院里的随意）随意）随手丢下花瓣，蹦蹦跳跳地前行。随手丢下花瓣，蹦蹦跳跳地前行。（过渡自然）（过渡自然）来到一棵枇杷树前，半青半来到一棵枇杷树前，半青半橙的小枇杷早已跳上枝头，
10、像无数个调皮橙的小枇杷早已跳上枝头，像无数个调皮又可爱的小娃娃。风一吹，它们就随着风又可爱的小娃娃。风一吹，它们就随着风儿跳起了儿跳起了“团体操团体操”：时而向左，时而向：时而向左，时而向右，时而点头，时而弯腰右，时而点头，时而弯腰我偷偷扯下我偷偷扯下一个在手里盘弄，再把它放在地上，欢乐一个在手里盘弄，再把它放在地上，欢乐地踢起地踢起“足球足球”来，真有意思！来，真有意思！（“偷偷、偷偷、达了达了“我我”对小枇杷的喜爱）对小枇杷的喜爱）院中有一个小池塘，它就像一块碧绿院中有一个小池塘，它就像一块碧绿的翡翠镶嵌在院子中。的翡翠镶嵌在院子中。小池塘正中央，荷叶哥哥才穿上嫩绿的新小池塘正中央，荷叶哥
11、哥才穿上嫩绿的新衣裳，就开始玩耍起来。它们有的浮在水衣裳，就开始玩耍起来。它们有的浮在水面上，有的出水很高，有的卷着卷儿。更面上，有的出水很高，有的卷着卷儿。更有趣的是，风使得荷叶上的水珠站都站不有趣的是，风使得荷叶上的水珠站都站不住，一直在荷叶上面滚过来跌过去。住，一直在荷叶上面滚过来跌过去。躲在荷叶哥哥下面闲游的小鱼，似乎正在窥躲在荷叶哥哥下面闲游的小鱼，似乎正在窥探我这个探我这个“不速之客不速之客”。我淘气地扬起水花，。我淘气地扬起水花，鱼儿们被吓坏了，一下子逃得无影无踪鱼儿们被吓坏了，一下子逃得无影无踪乐得我哈哈大笑。乐得我哈哈大笑。（用拟人的手法写活了荷（用拟人的手法写活了荷叶，最后
12、一句突出了叶，最后一句突出了“我我”的快乐）的快乐）池塘边，几棵柳树默默地生长着，它池塘边，几棵柳树默默地生长着，它们时不时梳理一下新绿的长头发，偶尔吹们时不时梳理一下新绿的长头发，偶尔吹出一口柳絮，再开心地看着它们与蒲公英出一口柳絮，再开心地看着它们与蒲公英一起被风儿带着去旅行。看着看着，我情一起被风儿带着去旅行。看着看着，我情不自禁地踮起脚尖，伸出双臂，随着风的不自禁地踮起脚尖，伸出双臂，随着风的节拍，在飘飞的柳絮和调皮的蒲公英的伴节拍，在飘飞的柳絮和调皮的蒲公英的伴舞下，像一只蝴蝶一样翩翩起舞舞下，像一只蝴蝶一样翩翩起舞（好（好一幅生动的画面！一幅生动的画面！“我我”与风儿、柳絮、与风儿
13、、柳絮、蒲公英共舞，快乐之情溢于言表）蒲公英共舞，快乐之情溢于言表）奶奶家的小院，是我成长的乐园，奶奶家的小院，是我成长的乐园，带给我多少美好的回忆啊！带给我多少美好的回忆啊！（篇末点题，（篇末点题，照应开头）照应开头）我的乐园我的乐园 我设计了一间属于我自己的小屋。小我设计了一间属于我自己的小屋。小屋面积不大，只有一张漂亮的小床、一排屋面积不大，只有一张漂亮的小床、一排橱柜，柜子上摆满了玩具，还有一张不大橱柜，柜子上摆满了玩具，还有一张不大的书桌，仅此而已。的书桌，仅此而已。但这是属于我自己的空间，任我在里面玩但这是属于我自己的空间，任我在里面玩耍。这小屋简直就是我的乐园。耍。这小屋简直就是
14、我的乐园。（开头简（开头简要介绍了小屋的布置）要介绍了小屋的布置）只要爸爸妈妈不在家，我就会一个人只要爸爸妈妈不在家，我就会一个人在屋子里在屋子里“疯疯”。我给我的玩具们取了一些有趣的名字，什么我给我的玩具们取了一些有趣的名字，什么小马奔奔呀，小熊嘟嘟呀，机器猫聪聪呀，小马奔奔呀，小熊嘟嘟呀，机器猫聪聪呀，小兔乖乖呀，小猴跳跳呀小兔乖乖呀，小猴跳跳呀我总是亲昵地我总是亲昵地叫着它们的名字，和它们一起玩过家家的游叫着它们的名字，和它们一起玩过家家的游戏，多么有意思呀！戏，多么有意思呀！（略写给玩具们取名字）（略写给玩具们取名字）布娃娃丽丽当妈妈，滔滔是爸爸，小布娃娃丽丽当妈妈，滔滔是爸爸，小兔乖
15、乖和小猴跳跳就当他们的孩子吧。丽兔乖乖和小猴跳跳就当他们的孩子吧。丽丽妈妈在厨房里做饭，滔滔爸爸在书房里丽妈妈在厨房里做饭，滔滔爸爸在书房里看书，小兔乖乖在院子里玩耍，小猴跳跳看书，小兔乖乖在院子里玩耍，小猴跳跳在练习爬树，多么和谐的一家人呀！在练习爬树，多么和谐的一家人呀！他们的好朋友小马奔奔、小熊嘟嘟和机器猫他们的好朋友小马奔奔、小熊嘟嘟和机器猫聪聪，正在赶往他们家的路上聪聪，正在赶往他们家的路上我呢？正我呢？正忙着给他们配音，设计台词呢！我一会儿学忙着给他们配音，设计台词呢！我一会儿学着爸爸的样子，对着妈妈丽丽说：着爸爸的样子，对着妈妈丽丽说：“孩子他孩子他妈，饭都做好了吗？奔奔、嘟嘟和
16、聪聪他们妈，饭都做好了吗？奔奔、嘟嘟和聪聪他们已经到了。已经到了。”一会儿又学着妈妈的样子赶紧回答道：一会儿又学着妈妈的样子赶紧回答道：“知知道啦，知道啦，饭都准备好了，快叫孩子们道啦，知道啦，饭都准备好了，快叫孩子们都过来吃饭吧都过来吃饭吧”嘿嘿，直到现在，只要一想起那时的情嘿嘿，直到现在，只要一想起那时的情景，我还会情不自禁地乐出声儿来。景，我还会情不自禁地乐出声儿来。（抓住了语言、神态，详细描写了和玩具们（抓住了语言、神态，详细描写了和玩具们玩过家家时的情景）玩过家家时的情景）不过，每一次游戏结束之后，房间总是不过，每一次游戏结束之后，房间总是被我弄得乱七八糟。有一次，妈妈很生气，被我弄
17、得乱七八糟。有一次，妈妈很生气，狠狠地批评了我：狠狠地批评了我：“蕾蕾，你看，这房间被蕾蕾，你看，这房间被你弄得乱糟糟的，以后做完游戏一定要把玩你弄得乱糟糟的，以后做完游戏一定要把玩具放回原处，学会自己收拾房间。具放回原处，学会自己收拾房间。”说完又说完又耐心地教我整理我的房间。从那以后，我每耐心地教我整理我的房间。从那以后，我每次做完游戏，不但会自己收拾、整理，还会次做完游戏，不但会自己收拾、整理，还会帮爸爸妈妈做不少家务事呢！帮爸爸妈妈做不少家务事呢！小小的房间，不仅带给我许多欢乐，也小小的房间，不仅带给我许多欢乐，也让我懂得了许多道理，这里是我成长的乐园。让我懂得了许多道理，这里是我成长
18、的乐园。（结尾点明中心，在这小小的房间里，不仅（结尾点明中心，在这小小的房间里，不仅仅是玩耍，也学会了做事，升华了主题）仅是玩耍，也学会了做事，升华了主题）交流感受交流感受 写作文的时候，恰当运用比喻、拟人、写作文的时候，恰当运用比喻、拟人、排比的修辞手法，能让文章更生动。排比的修辞手法，能让文章更生动。写自己在乐园里最爱干什么事的时候，写自己在乐园里最爱干什么事的时候，可以融情于景可以融情于景,边写景边叙事。边写景边叙事。写在乐园里发生的事要有详有略，不写在乐园里发生的事要有详有略，不能能“面面俱到面面俱到”。两篇文章都在开头和结尾互相照应，两篇文章都在开头和结尾互相照应，点明了中心。点明了
19、中心。习作修改习作修改修改建议：修改建议：这篇习作好在哪里，不好在哪里，这篇习作好在哪里，不好在哪里，应该怎样修改。应该怎样修改。课堂小结课堂小结 这节作文课，我们学会了怎样具体地这节作文课，我们学会了怎样具体地向别人介绍自己的乐园，知道了如何在叙向别人介绍自己的乐园，知道了如何在叙事的过程中融情于景，突出乐园的特点，事的过程中融情于景，突出乐园的特点，也明白了写的时候要有详有略，这样才能也明白了写的时候要有详有略，这样才能更加突出中心，表达自己的情感。更加突出中心，表达自己的情感。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部
20、安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的
21、探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在
22、另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
