1、教学目标： 知识与技能：1.通过对广东音乐步步高的欣赏，感受广东音乐的风格特点，了解 高胡、竹笛、洞箫等广东音乐中重要的管弦乐器，了解不同乐器的声音，体验合奏的 的快乐。 2.学生初步了解不同乐器有着不同的音色。不同的速度表达不同的情感。 3.学生能够区别独奏、齐奏、合奏。 过程与方法目标: 1.运用对比、启发、演奏等教学的方法欣赏歌乐曲。 情感、态度、价值观目标: 通过对广东音乐步步高的欣赏,学生能够感受民族音乐 的魅力,启迪学生对音乐、对美好生活的无限热爱与向往。 教学过程： 导入：（教师用笛子吹奏步步高，吸引同学们的注意力，激发学习兴趣） 听过老师吹奏的这首曲子，同学们心情怎么样？这首歌
2、给你一种怎样的感觉呢？ 欣赏乐曲： 师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，咱们先来看这个（切换幻灯片） 师：同学们，看到这个题目会你们会想到什么？这“配乐大师”四个字中，大家 都听过钢琴大师、小提琴大师、围棋大师、象棋大师可是“配乐”这两个字是什么 意思，有没有听过，或者说你在哪里听到过“配乐”二字？ 生：配乐诗朗诵！ 师：嗯！这是伴有音乐的诗歌朗诵，那“配乐”这两个字从字面上就可以理解为 为一个场景选配一段合适的音乐。都明白了吧？ 对于“配乐”老师讲的清楚吗？都明白了吧？好！接下来就是同学们一展身手的 时候了，有这么一个画面，马上就要到春节了，在一家超市里那购买年货的人是熙熙 攘攘，人山人海，超
3、市为了衬托过年的气氛，也把超市布置的喜气洋洋的，马上就要 开门迎客了，万事俱备只欠东风，就差那么一段背景音乐，老师这里呢有三首歌曲， 请同学们听一听那首歌曲适和这个场景呢？在这种情景下应该用节奏快的曲子还是慢 的曲子呢？大家来听听： 1、运动员进行曲。2、二泉映月。3、步步高。 这第一首是运动员进行曲，是不合适的，顾客进超市买东西，总不能搞得像运 动员雄赳赳气昂昂地举着旗，齐步走着进超市买东西吧？！节奏情绪应该再缓和一点。 这第二首是二泉映月，顾客买了一大堆年货高高兴兴地回家准备过年，这个时 候的音乐居然是有些悲伤的二泉映月，这过年到底是高兴还是悲伤啊？！哈哈，这首 曲子看来也是不合适的，太过
4、缓慢，还有些悲伤。 这第三首歌曲的名字叫做步步高，听起来旋律轻快激昂、节奏明快，是比 较适合喜气洋洋的节庆气氛的。刚才有哪些同学认为这首歌是最合适的呢？举手给老 师看看，嗯！看来同学们都是配乐大师。 这首步步高也是咱们今天的将要共同欣赏到的歌曲。现在咱们来完整的聆听 这首歌曲。看看同学们能不能感受到乐曲中那种优美动听，欢喜轻松的感觉。如果谁 能够听出来这种感觉，那就用你们的身体律动，用你们的微笑告诉老师。（播放步 步高） 同学们听了之后有什么感觉呢？步步高这首歌节奏明快，旋律富有动力，大 家听了之后是不是都有一种很轻松愉快的感觉呢？ 现在咱们再来听一遍，在听的时候要注意是哪一类乐器在演奏这首歌
5、的主旋律 呢？（播放乐曲） 同学们太棒了，步步高是广东音乐的一朵奇葩，咱们先来看看演奏步步高这首曲 子都有哪些主要的乐器呢？ 步步高是一首以我国民族乐器高胡为主奏乐器的民乐合奏曲。 同学们有没有注意到划线的这两个字“合奏” 这合奏是一种演奏形式，同学们还知道有其他的演奏形式吗?或者以“奏”为后 面一个字组词，（.）奏。不错！有独奏、齐奏、合奏。 一样的旋律，不一样的步步高。感受不同乐器演奏的步步高，区分演奏 形式。不同的乐器有着不同的音色，不同的音色所演奏出来的曲子有不一样的情感色 彩。有的明亮，有的沉闷，有的抒情，有的欢乐，这些都需要同学们用心去感受身边 的事物，用耳朵去聆听，去感受那万千变
6、化的音乐带给你们不一样的心情。 同学们演奏： 好了，老师说了这么多，也演奏了这么多，同学们想不想亲身感受一下演奏的快 乐？ 由于胡琴，笛子，洞箫这些乐器演奏起来都有些难度，老师特意给大家准备了木 琴，还有其他的打击乐器。有哪些同学愿意来和老师一起演奏步步高呢？ 同学们在演奏的时候，除了和原来的音乐乐器音色不一样以外，最大的不同是什 么呢？那位同学知道？对，速度不一样，因为咱们对这首曲子不是很熟悉，所以，把 乐曲的速度放慢了，速度的变化改变了乐曲原有的感觉，可是同学们的演奏也算是一 种改编了，它本身是喜气洋洋的，咱们演奏出来的是一种抒情的感觉，那也挺好的， 你们说不是吗？ 小结： 今天咱们共同欣赏了广东音乐步步高，还做了一回“配乐大师”。那同学们 在今天的这堂课上有什么收获呢？ 学会区分演奏形式;知道不同的乐器有着不同的音色，不同的音色所演奏出来的 曲子有不一样的情感色彩。有的明亮，有的沉闷，有的抒情，有的欢乐，这些都需要 同学们用心去感受身边的事物，用耳朵去聆听，去感受那千变万化的音乐所带给你们 不一样的心情。带给你们不一样的快乐！本节课就上到这里。 下课！
