1、第七节重要场所的健康教育与健康促进二、学校健康教育与健康促进（一）概念与特征 1.学校健康教育 学校健康教育是通过健康信息传播、行为干预手段，帮助学生掌握卫生保健知识，树立健康观念，采取有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程，其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，为学生有意识有能力地终生获取健康信息，选择健康行为打下基础。第七节重要场所的健康教育与健康促进二、学校健康教育与健康促进（一）概念与特征 2.健康促进学校 20世纪80年代，WHO根据健康教育与健康促进的结合日益紧密，并正向健康促进发展的新趋势，提出倡导学校健康促进工作的新模式，即“健康促进学校”（health promotion
2、 schools）。WHO西太区于1994年开始推动此项工作，我国于1995年正式启动。第七节重要场所的健康教育与健康促进二、学校健康教育与健康促进（一）概念与特征 v健康促进学校强调通过学校、家长和学校所属社区内所有成员的共同努力，给学生提供完整的、积极的经验和知识结构v包括设置正式和非正式的健康教育课程，创造安全健康的学习环境，提供合适的健康服务，让家长和更广泛的社区参与，共同促进学生健康。第七节重要场所的健康教育与健康促进二、学校健康教育与健康促进（一）概念与特征 3.健康促进学校的目标人群 健康促进学校的目标人群：一级目标人群指学生群体，包括小学、中学和大学学生；次级目标人群包括学校领
3、导、教职员工、学生家长、社区领导。4.学校健康教育与健康促进的特征 儿童、青少年处于人生的起步阶段，是积累知识、学习技能，养成良好行为习惯的过程；而学校则是儿童、青少年实现自身全面发展的重要场所。第七节重要场所的健康教育与健康促进v开展学校健康教育与健康促进具有如下特点与优势：（1）最佳目标人群：儿童青少年由于身心发育的特点，模仿性强，生理可塑性大，容易形成动力定型（习惯的形成），一旦形成和巩固良好习惯将受益终生。（2）最理想的教育场所：学校有完整、系统的教育体系，健康教育的课程和活动均可纳入整合其中，与德智体美教育相互渗透甚至融合。此外，学生有群体生活的特点，健康教育与健康促进活动的组织与实
4、施，有利于团体行为的干预，制定群体性的考核目标。第七节重要场所的健康教育与健康促进v开展学校健康教育与健康促进具有如下特点与优势：（3）最具社会效益的资源：儿童青少年与家庭和社会有着天然和广泛的联系，他们从幼儿园、大中小学校获得的健康知识、价值观和行为技能，不仅儿童青少年本身可以茁壮成长，提高生长发育和健康水平，也必然辐射到家庭与社会，因此，做好学校的健康教育与健康促进对提高我国整个国民的健康水平具有深远的影响。第七节重要场所的健康教育与健康促进二、学校健康教育与健康促进（一）概念与特征（二）健康促进学校的实施内容v根据健康促进的含义，健康促进学校的实施内容应该是综合的、全方位的，全面影响学校
5、生活的各个方面，渗透于儿童青少年的学习和生活之中。第七节重要场所的健康教育与健康促进二、学校健康教育与健康促进（二）健康促进学校的实施内容1.学校健康政策 学校健康政策的内容包括：学校有关食品的政策；完全禁止吸烟，禁止喝酒，禁止使用非法的影响精神的物质；学校保证男生和女生在利用学校资源完全平等；学校在药品分配方面有正式的程序；学校对急救有相应的政策和规划；第七节重要场所的健康教育与健康促进二、学校健康教育与健康促进（二）健康促进学校的实施内容1.学校健康政策 学校健康政策的内容包括：学校制定适合本地情况的控制蠕虫或其他寄生虫病的政策；学校制定避免日晒损伤的政策；学校制定进行健康筛查的政策；第七
6、节重要场所的健康教育与健康促进二、学校健康教育与健康促进（二）健康促进学校的实施内容1.学校健康政策 学校健康政策的内容包括：v当发生自然灾害或其他事件时，学校有切实可行的安全计划；v学校应有关于艾滋病病毒感染/艾滋病（HIV/AIDS）控制及其安全管理的政策等。第七节重要场所的健康教育与健康促进二、学校健康教育与健康促进（二）健康促进学校的实施内容 2.学校健康教育 学校健康教育是学校教育的重要组成部分，也是健康促进学校实施的重要内容。它的实施方式主要有三个方面：v健康课程教学；v健康活动；v健康咨询。第七节重要场所的健康教育与健康促进二、学校健康教育与健康促进（二）健康促进学校的实施内容v
7、2.学校健康教育咨询内容主要包括：v学生学习咨询；社会心理咨询（如人际关系）；职业选择咨询；心理健康咨询。第七节重要场所的健康教育与健康促进二、学校健康教育与健康促进（二）健康促进学校的实施内容v3.学校健康社会环境 学校健康社会环境是激发和促进学生参加健康活动，主动培养健康意识的外部环境，它包括学校的人际环境（师生、员工及学生之间的相互关系）、事物环境（如课程、考试、生活制度安排）和物质环境（如教室采光、照明、通风、给排水设备、厕所、垃圾处理等基础设施）。第七节重要场所的健康教育与健康促进二、学校健康教育与健康促进（二）健康促进学校的实施内容v4.社区关系 社区关系是学校与学生家庭之间联系，
8、以及学校与学校所在社区各组织、团体之间的联系。在学校生活中。提倡家庭和社区参与，学校向家庭和社区通报有关健康问题的计划，师生共同参加社区活动。第七节重要场所的健康教育与健康促进二、学校健康教育与健康促进（二）健康促进学校的实施内容v5.个人健康技能 儿童青少年通过正式的或非正式的健康教育课程，获得与其年龄相当的卫生知识、态度、理解力和健康实践技能（如平衡膳食、预防疾病、体育卫生、安全、生殖健康、控烟及预防药物滥用、口腔卫生等知识和技能）；培养学生健康意识和安全意识；教育他们关爱生命，尊重生命，学习意外事件（如地震、火灾）中的自救，延续生存空间的知识和技能，以及关爱他人的社会责任感。第七节重要场
9、所的健康教育与健康促进二、学校健康教育与健康促进（二）健康促进学校的实施内容v6.学校卫生服务 学校卫生服务指学校或有关卫生服务机构向学生提供直接服务，并与学校建立合作关系，共同担负起儿童青少年学校卫生保健和教育的责任。卫生服务内容包括：学生和教职员工能得到基本的卫生保健、计划免疫和传染病管理、生长发育监测、健康筛检及常见病预防和身体缺陷的纠正、突发性疾病的紧急救治、意外伤害的应急措施、口腔卫生、心理咨询及为伤残学生提供特殊帮助等。第七节重要场所的健康教育与健康促进二、学校健康教育与健康促进（三）健康促进学校的效果评价v1.健康教育的评价指标 健康教育的评价多用知识、态度、行为变化的指标。知识
10、常用平均分数、及格率、满分率、达标率、提高指数等指标；态度常用态度转变率、行为意向转变率；行为常用行为转变率和健康行为形成率。健康活动及健康咨询评价，要注意频率，参与覆盖率，也要注意质量，把定量定性评价结合起来。第七节重要场所的健康教育与健康促进二、学校健康教育与健康促进（三）健康促进学校的效果评价 2.学校卫生服务的评价指标（1）反映学生因病缺课指标有：人均病假日数、月病假率。（2）反映体格检查和其他检测的指标有：患病率、发病率、检出率、感染率、治愈率、再感染率等。第七节重要场所的健康教育与健康促进二、学校健康教育与健康促进（三）健康促进学校的效果评价 2.学校卫生服务的评价指标 （3）反映
11、学生生长发育与变化的指标最常用的有：等级评价方法，百分位数法等。影响生长发育的内外因素十分复杂，过程较长，生长发育水平的变化往往不是健康教育的唯一结果。该指标是间接的，故在评价时要慎重分析。第七节重要场所的健康教育与健康促进二、学校健康教育与健康促进（三）健康促进学校的效果评价 3.学校环境的评价指标 学校物质环境评价一般主观成分较少，方法简单。通常把有关部门制定的各项卫生标准制成检查表进行对照比较，看是否达到标准。如学校建筑面积、教室采光、照明、通风、课桌椅结构及配置等均有标准可供检查对照。第七节重要场所的健康教育与健康促进二、学校健康教育与健康促进（三）健康促进学校的效果评价 3.学校环境的评价指标 学校人际环境评价一般采用定性研究方法，可通过访问学校管理者、教师、学生父母等共同分析学生心理健康和精神状态，学校各类人员间的人际关系等。
