1、【 精品教育资源文库 】 4.3.1 角 课 型 新 授 单 位 主备人 教学目标 : 1.知识与技能: ( 1)在现实中,认识角是一种基本的几何图形,理解角的概念,掌握角的表示方法。 ( 2)认识角的度量单位度、分、秒,能根据角的度量比较角的大小,熟练进行角的换算。 2、过程与方法: 提高学生的识图的能力,学会用运动变化的观点看问题。 3.情感、价值观: 保持学习兴趣 ,养成积极探索的精神和合作意识,感受数学的价值。 重点、难点: 教学重点: 理解度分秒的换算 , 会进行简单的计算 教学难点: 理解度分秒的换算 , 会进行简单的计算 教学准备: PPT课件和微课等。 教学过程 一、创设情景
2、、引入新课 师:上节课我们学习了一些基本的几何图形。角也是一种基本的几何图形。同学们,请 找出下列图片中哪部分具有角的形象( 课件依次呈现这些图形 ) 生:根据图片回答 【通过简单的旧知识复习,让学生快速进入学习情境,引出课题,激发学生的学习兴趣。】 二、自主学习、合作探究 1.小学时候我们学过角的定义,你还记得是怎么描述的吗? 学生尝试回答。 2.师生共同总结:有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。 这里什么是角的顶点,这两条射线又叫什么呢? (课件呈 现图片。) 3.角也可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形。(引出角的动态定义。) 说明:在不做特别说明的情况下,我们所说的角都指小
3、于平角的角 . 4.那平角是什么样的角,大家还记得吗? 请大家思考一条射线绕端点旋转,得到了哪些角? (课件呈现图片。) 生总结:角的分类 5. 认识了角的定义,角的分类,那我们如何来表示一个角呢? (课件呈现图形,师生共同探究四种表示方法,以表格的形式呈现) 6.同学们知道如何来度量角吗? (对照时间换算) 三、精讲点拨 1.例 1已知 AOB 为小于平角的角,在其内部 以 O点引一条射线,那么以 O为顶点的角有几个? 如果引两条呢 ?引三条呢?引 n条呢? 方法总结:若从一点发出 n条射线,则构成 角 2.例 2 1.45等于多少分 ? 等于多少秒 ? 1800等于多少分 ? 等于多少度
4、? 解析: (1)度、分、秒是常用的角的度量单位根据 1度 60分 , 即 1 60 , 1分 60秒 , 即 1 60 把大单位化成小单位乘以 60即可; (2)根据度分秒之间 60进制的关系计算 解: (1) 1.45 =87 =5220 .; 【 精品教育资源文库 】 (2)根据 1 60 , 1 60 得 1800 =30 =0.5 . 方法总结:用度、分、秒表示的角度和用度表示的角度的相互转化的过程正好相反:大单位化小单位 ,乘以进率;而小单位化大单位要除以进率 四、巩固训练、深化提高 1.判断题: ( 1)两条射线组成的图形叫角 . ( ) ( 2)直线是一个平角 . ( ) (
5、 3)具有公共端点的两条射线组成角 . ( ) ( 4)角的两边是两条线段 . ( ) ( 5) 18 时整,时针和分针成一个平角 . ( ) 2.将图中的角表 示成下列形式: APO AOP OPC O COP P 其中正确的有 (把你认为正确的序号都填上 .) 3如图所示,在 AOB的内部有 3条射线,则图中角的个数为 ( ) A 10 B 15 C 5 D 20 4、( 1)把 25.72 分别用度、分、秒表示为 ( 2)把 45 12 30化为度为 四、总结升华、反思提升 本节课你有什么收获? 还有什么困惑? 【 学生对本节课进行知识梳理,巩固教学目标。 】 板书设计 : 角 1 角的
6、概念 3.角的分类 (1)有公共端点; (2)两条射线 2 角的表示方法 (1)三个大写字母 , 端点字母在中间; 4 度、分、秒的换算 (2)一个大写字母; 1 60 , 1 60 (3)希腊字母 ( 4)数字 【 精品教育资源文库 】 作业设计 最佳解决方案 个 基础: 1.下列说法不正确的是( ) A.由两条射线组成的图形叫做角 B. AOB的顶点是点 O C. AOB和 BOA 表示同一个角 D.角可以看作一条射线绕着端点旋转到另一个位置所形成的图形 2. 下列图中角的表示方法正确的个数有 ( ) A 1个 B 2个 C 3个 D 4个 3.将 31.39化成度分秒表示,结果是( )
7、 A.31 3 9 B.31 23 4 C.21 23 24 D.31 23 4.下列时刻中,时钟上时针与分针之间的夹角为 30的是( ) A.早晨 6点 B.下午 1点 C.中午 12 点 D.上午 9点 综合: 5已知、是两 个钝角,计算 16 ( +) 的值,甲、乙、丙、丁四位同学算出了四种不同的答案,分别为 24、 48、 76、 86,其中只有一个答案是正确的,则正确答案是( ) A.86 B.76 C.48 D.24 拓展: 6.( 1) 35等于多少分?等于多少秒? ( 2) 3815和 38.15相等吗?如不相等,哪个大? 参考答案: 1.A 2.C 3.C 4.B 5.C 6
8、.( 1) 35=2100, 35=126000“. ( 2)不相等, 3515 =35.25, 35.25 38.15. 或者 38.15 =389, 3515 389 . 教学反思: 本节的教学从学 生熟悉的实物 出发 , 点出课题 , 引导学生明确角的初步概念课中给学生提供了主动探索的时间、空间、能让学生表述的要让学生自己去表述 , 能让学生总结的要让学生自己推导出结论 , 能让学生思考的要让学生自己去思考 , 能让学生观察的要让学生自己去观察有针对性的设计例题、习题 , 从而完成教学目标 【 精品教育资源文库 】 -温馨提示: - 全套 新人教版七年级上册数学教案与教学设计 , 欢迎点击下方按钮下载! 还有 配套的精品课件,公开课课件,各种测试题和导学案 等资料供你选用! 请点此到 下载本文全套资料