1、实验小学语文课时备课设计课题威尼斯的小艇课型新授课时2序号内容分析文本位置、文体：威尼斯的小艇是部编版小学语文五年级下册第七单元第一篇精读课文。本组教材以“异域风情”为专题 “体会景物的静态美和动态美”为阅读要素，“搜集资料，介绍一个地方”为写作要素。主要内容：这篇课文从小艇是重要的交通工具、小艇的外形和坐在船舱里的感觉、船夫的驾驶技术好、威尼斯人的生活离不开小艇等几方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和风土人情，展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 教学内容分析：识字与写字：本文要求学生会写“尼，斯、艇、纵、艄、翘、垫、帘、姆、祷、雇、簇、哗、码”14个一类字，会读“尼、艄、翘、姆、祷、雇、
2、哗”7个二类字，认识“纵横、船艄、垫子、窗帘、手忙脚乱、保姆、庄严、祷告、哗笑、沉寂、桥梁、停泊、码头”等13个词语，会辨“哗”这个多音字。阅读：威尼斯的小艇一文抓住小艇的特点，从多个方面介绍小艇，用动静结合的手法体现了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。列出相应句子：1.威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。运用比喻，既有静态描写，又有动态，写出小艇的灵活。2. 簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见
3、月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。前三个句子是动态描写。写半夜时，戏院散场，人们各自乘坐小艇，散开，消失；传来哗笑，告别声。后三个句子是静态描写。写深夜，小艇停泊，水面沉寂，月影摇晃，万物静寂，古城入睡。环境幽静，景象优美、迷人。习作：领会抓住事物特点来描写的表达方法，学习从静态和动态两个角度生动介绍一个地方的方法。口语交际：假如你生活在威尼斯，结合课文内容，想象你一天的生活情景，和同学交流。让学生通过想象，学习本篇文章的方法和同学交流感受，进而领略威尼斯小艇的魅力，了解威尼斯的风
4、土人情。关系建构：本单元的语文要素是“让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方”，在五年级上册第七单元鸟的天堂四季之美等文章中曾初步体会文中的静态描写和动态描写，本单元的内容是对之前学习的静态描写和动态描写的进一步延伸。本课作为单元重点第一篇精读课文，在整个单元教学中承担着落实“体会景物的静态美和动态美”的阅读要素和“搜集资料，介绍一个地方”这个写作要素的作用，是整个单元教学的起点和重点，为接下来课文学习做好铺垫，同时也为口语交际和习作的学习奠定基础。资源拓展：语文主题丛书:维也纳森林的故事荷兰散记瑞士课标分析一、识字与写字：1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认
5、识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。2有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。二、阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。三、习作1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，
6、注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3尝试在习作中运用借助具体事物抒发感情的方法。四、口语交际1能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。课时目标：1.自主学习字词，学会“尼、艄”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“尼、斯”等14个会写字；正确读写“纵横交叉、手忙脚乱、祷告”等词语。2.学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的，并以此为依据理清课文层次。3.了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小
7、艇的形态美。4.领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。学情分析已有知识经验：大部分学生能够借助工具书、网络资源等解决学习中的字词等障碍困难，具备独立阅读一般文章，把握课文主要内容的能力。已有策略经验：能根据目的和要求查阅资料，能初步体会文中描写与动态描写的表达效果。已有生活经验：对部分外国的风土人情有简单的了解。存在困难与障碍：1.本课中艇、祷、簇在书写时容易出错。哗在不同词语中的读音容易混淆。2.能准确区分动态描写和静态描写，但是在将事物进行生动介绍时运用动态描写和静态描写的方法有一定的难度。3.对国外
8、的风土人情了解不够准确详细。突破措施：1. 在字词学习时，采用小组合作等方式，让学生自主学习，教师指导。2. 在阅读教学时，教师要加强阅读方法的指导，引导学生体会动态描写、静态描写的方法，同桌之间可以用这种方法练习说话。3.让学生提前搜集一些国外的风土人情资料，课前交流。学习目标1.自主学习字词，学会“尼、艄”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“尼、斯”等14个会写字；正确读写“纵横交叉、手忙脚乱、祷告”等词语。2.学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的，并以此为依据理清课文层次。学习重难点学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的，并以此为依据理清课文层次。课前准备 课本、课件学 习 过
9、 程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救二次修改导入新课一. 播放威尼斯的风景图片。教师深情地介绍：这就是意大利的古城威尼斯。它位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通，有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”之称。这儿风光秀美，古迹甚多，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也看不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。二.欣赏了图片，听了老师的介绍，威尼斯给你留下的最深刻的印象是什么？（学生各抒己见。）三.1.齐读课题威尼斯的小艇2.了解作者活动一：
10、欣赏威尼斯风景图。活动二：交流威尼斯给你留下了怎样的印象。活动三：齐读课题威尼斯的小艇预设：学生可能知道威尼斯是一座水城，主要的交通工具是小艇。但是对威尼斯这座城市并不能详细的了解。补救：让学生提前搜集关于威尼斯这座城市的资料，课前交流展示。上课前展示学习目标，学生会更清晰明确。建议先从单元导语入手，学生对整个单元的主题和语文要素会有一个整体的把握。可先让学生结合自己搜集的资料，谈谈对威尼斯的初步印象。对于作者也需要孩子提前搜集资料。检查预习（目标一）出示词语威尼斯 小艇 纵横、船艄、翘起、垫子、窗帘、手忙脚乱、保姆、庄严、祷告、雇定、簇拥、哗笑、沉寂、桥梁、停泊、码头1.学生自读词语，质疑问
11、难。2.同桌互相交流讨论解决问题3.老师点播重点词语重点点播多音字：哗这个字有两个读音，当“哗”是象声字这个意思的时候读一声，雨哗哗地下。当“哗”是人多声杂，乱吵的时候读二声，哗然。4.排火车检查词语。活动一：学生自读词语，质疑问难。活动二：同桌互读，解决疑难。活动三：排火车检查。预设：对于词语，大部分的学生能够通过预习，查字典等方法识记，个别不会的，通过同学交流也能够指导字音，但是个别字词的意思，以及多音字对学生来说有一定难度。补救：主要通过查字典，以及老师点播重点词语解决存在的问题：祷告：1.祝告鬼神求福。2. 宗教徒向神求保佑的一种仪式。雇定：1.出钱让人为自己做事。2. 租赁交通运输工
12、具哗，这个字有两个读音。 对于多音字“哗”，建议重点讲解，并配一个小练习，让孩子巩固。建议不仅仅检查会读会认的词语，会写的词语也要重点讲解并巩固。初读感知，理清结构（目标二）1.学生默读课文思考：作者是从哪些方面来介绍威尼斯的小艇的？并理清文章的结构层次。 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。4.教师总结：课文从作者美国作家马克吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。第一部分（第自然段）讲小艇是威尼斯的交通工具
13、，是全文的总起。第二部分（第、自然段）讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。第三部分（第自然段）讲船夫驾驶小艇的熟练技术。第四部分（第、自然段）讲小艇在威尼斯的作用。活动一：学生自读课文。活动二：通过圈点勾画了解课文主要从那几个方面介绍威尼斯的小艇的。1.小艇是威尼斯的主要交通工具。2.小艇独特的构造特点。3船夫的高超驾驶技术。4.小艇与人们的日常生活息息相关。活动三：理清这篇课文的结构层次。预设：学生通过默读课文，圈点勾画，能够找出介绍威尼斯小艇的几个方面，但是可能不够全面，对于文章的层次结构部分同学可能不清楚。补救：1.通过小组合作，讨论交流，互相补充，大部分小组能够找全课文从四个方面介绍小艇
14、的。2.老师重点点拨，帮助学习理清文章结构层次本环节中要给孩子充分的阅读思考时间。对于概括的内容可再简洁点。如围绕小艇写了小艇的样子、船夫的高超驾驶技术及小艇与人们的密切关系。作业内容作业类型对应目标作业时间四、作业布置词语表词语写3遍巩固性作业目标一10分钟朗读课文，说说课文从那几个方面介绍小艇的。理解性作业目标二5分钟板书设计威尼斯的小艇艇是威尼斯的主要交通工具；小艇独特的构造特点；船夫的高超驾驶技术；小艇与人们的日常生活息息相关。教学反思结合本课的从教学目标、教学内容、评价活动及补救措施等方面，反思如下：1.本课时对于学习目标的设计合理清晰。后面的课堂活动能够围绕目标展开。2.对于第一课时的目标设计上要加入会写词语的学习与检测，并且易错词进行重点纠错，配上小练习进行当堂检测，效果会更好。这样可以做到当堂巩固的程度。3.对于课堂环节，学生谈对威尼斯的了解时，能够借助图片，比较形象直观，在本环节中个别孩子没有搜集资料，因此在小组交流时这部分同学不能及时参与。4.对于课文的整体感知环节，应给予孩子更多的思考时间，并且在孩子回答时及时引导孩子用简洁的语言概括，尽量不要用长句子。5.在整堂课中，建议多运用生生互助、生生互评的策略。
