1、公共艺术（音乐篇）主编：刘五华 高等教育出版社说教材说学情说教学法与学法1234说教学过程5说考核与评价 本书是中等职业教育课程改革国家规划新教材，是依据教育部办公厅2013年3月颁发的中等职业学校公共艺术课程教学大纲编写的，经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过，旨在培养学生的人文素养和艺术鉴赏水平。说教材 公共艺术(音乐篇）课程是以学生参与艺术学习、赏析艺术作品、实践艺术活动为主要方法和手段，融合多种艺术门类和专业艺术特色的综合性课程，是中等职业学校实施美育、培养高素质技术技能人才的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容。公共艺术（音乐篇）课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课
2、程的任务是：通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。说教材说教材 全书包括基础模块和拓展模块，各模块采用单元的结构形式进行有机串联，力求简单、实用、生动、鲜活、贴切。既着眼于学生现有经验，又着眼于学生兴趣爱好;既着眼于大众流行，又着眼于高雅引导;既着眼于艺术门类贯通，又着眼于艺术与专业联系;既着眼于鉴赏陶冶，又引导探索研究，强调感知与体验。案例的选用充分考虑经典性、代表性
3、和时代感，力求以体现时代精神和文化内涵的经典艺术作品滋养学生，强化学生的审美体验和审美能力;以富有人文精神的经典艺术作品提升学生的人文素养，扩大学生的视野和胸怀，促进学生审美能力与综合能力的提高。使学生掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法，学会运用有关的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力。增强学生对艺术的理解与分析评判的能力，开发学生创造潜能，提高学生综合素养，培养学生提高生活品质的意识。知识目标能力目标情感目标教学目标 使学生了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别，培养学生艺术鉴赏兴趣。教学重难点教学重点：了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与
4、区别，培养学生艺术鉴赏兴趣。教学重点：掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法，学会运用有关的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力。说学情 当下中职的学生对于音乐的理解不同于专业的音乐学习者，他们对于音乐文化大部分都是陌生的，只是平时自己听听歌曲或在文艺会、电视上听听音乐。所以，在音乐鉴赏课上，多让学生用心聆听音乐，感受音乐内在魅力，让学生自己多讨论问题，讲出自己的理解，老师再加以讲解，这样也可以有效调动学生积极性。教学方法与学法 我将选用的教法是参与互动式教法，具体为讲授法、谈话法、讨论法、活动法，充分发挥教师的主导作用。运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
5、运用钢琴教学，弹唱示范，随琴哼唱，互动合作，充分调动学生的积极性，提高对音乐的兴趣爱好。学法：学生是学习的主体，我将倡导“自主、合作、探究”的学习方法，具体采用欣赏法、聆听法、讨论法、小组活动法。通过讨论、小组活动，让学生在相互交流中探索新知识，培养学生的团体协作精神，调动学生的积极性，创造良好的课堂气氛。音乐教学通过中外不同体裁、特点、风格和表现手法的音乐作品，音乐教学通过中外不同体裁、特点、风格和表现手法的音乐作品，使学生在情感体验中进一步学习音乐基础知识、技能与原理，掌握使学生在情感体验中进一步学习音乐基础知识、技能与原理，掌握音乐欣赏的正确方法与音乐表现的基本技能，提高音乐欣赏能力和音
6、乐欣赏的正确方法与音乐表现的基本技能，提高音乐欣赏能力和音乐素养。要重点选择旋律优美，具有经典性、代表性和时代感的音乐素养。要重点选择旋律优美，具有经典性、代表性和时代感的名曲佳作，分析音乐与生活、音乐与社会、音乐与文化、音乐与情名曲佳作，分析音乐与生活、音乐与社会、音乐与文化、音乐与情感之间的联系，加深学生对不同时期、不同地区、不同民族音乐所感之间的联系，加深学生对不同时期、不同地区、不同民族音乐所蕴涵的文化内涵与精神品质的理解。蕴涵的文化内涵与精神品质的理解。（一）激情导入（5分钟）（1）先由我弹唱一首中国汉族民歌龙船调，并邀同学们配合老师来共同完成。（2）接下来我将提问：老师唱的这首歌属
7、于哪一种类型的歌曲？是属于通俗、美声还是民族呢？（民歌）从民歌这个词而引出课题让我们一同走近丰富多彩的中国民歌。（通过这样的参与互动，讨论的方式导入，更能集中学生的注意力，更能吸引感动学生，从中提高学生的兴趣爱好，也体现出新课标中“学生为主体，老师为主导”的作用。）（二）讲授新课(15分钟)1、介绍民歌 在介绍之前先提问：什么叫做民歌？它是怎样产生的？请同学回答，从学生的回答中概括出民歌的概念。（1）民歌概念：即民间歌谣，是劳动人民为了表达自己的思想感情而集体创作、口耳相传的一种艺术形式。（2）民歌的分类：劳动号子、小调、山歌说教学过程 A、劳动号子（1）概念：劳动号子是人们在从事体力劳动的过
8、程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲（2）音乐特点：曲调：粗犷、有力；节奏：固定；旋律：律动感强。（3）作用：号子一般具有指挥劳动、协调动作、鼓舞劳动热情、消除疲劳的作用。在北方，劳动号子常称为“吆号子”，南方则称为“喊号子”。B、小调（1）概念：小调，一般指流行于城镇集市的民间歌舞小曲。它主要产生于民间日常生活与风俗活动，故被称为“里巷之曲”。歌词内容大多以咏唱历史传说故事、描写自然风光、抒发离别情绪等为主。（2）音乐特点：曲调：秀丽、婉转；节奏：规整、均衡；旋律：优美流畅。C、山歌（1）概念：山歌是广大劳动人民在山上、田间、牧场劳动生活时即兴演唱的歌曲，它是劳动人民表达内心思想感情的歌曲。（
9、2）音乐特点：曲调高亢嘹亮，节奏自由悠长，旋律爽朗质朴。（3）对比中国民歌三种体裁。教学过程2、重点欣赏山歌1、请欣赏老师弹唱歌曲小河淌水2、山歌的特点：前面有“吆喝”的喊句3、各地名称：陕北的“信天游”、山西的“山曲”、内蒙古的“爬山调”、青海的“花儿”和四川的“晨曲”等。4、山歌的演唱形式有低唱、对唱、领唱、合唱等。5、欣赏刘三姐对山歌6、随琴哼唱歌曲（三）活动与创作部分(20分钟)活动内容：改编歌曲，根据刘三姐中对山歌的一个片段这首歌的曲调来填，分组表演对唱。主持人：乃比江同学活动一：组内对唱；活动二：组与组之间对唱。教学过程说考核与评价 本课程的考核评价充分发挥评价的激励导向和质量监控
10、作用，促进学生本课程的考核评价充分发挥评价的激励导向和质量监控作用，促进学生的进步与发展。的进步与发展。1评价原则与内容。评价原则与内容。在对学生基础知识与技能考核的同时，注重考察学生的学习态度、参与在对学生基础知识与技能考核的同时，注重考察学生的学习态度、参与程度及合作能力；注重考察学生对艺术的感受能力、表现能力、评价能力程度及合作能力；注重考察学生对艺术的感受能力、表现能力、评价能力等综合素养。等综合素养。关注学生整体水平，尊重学生个体差异，鼓励学生形成富有个性的欣赏关注学生整体水平，尊重学生个体差异，鼓励学生形成富有个性的欣赏感受与表达方式，促进学生的个性发展。感受与表达方式，促进学生的
11、个性发展。2评价方式与方法。评价方式与方法。将过程性评价与总结性评价相结合；定性评价与定量评价相结合；自评、将过程性评价与总结性评价相结合；定性评价与定量评价相结合；自评、互评及他评相结合。要注意评价的客观性与可操作性，提倡简便有效的评互评及他评相结合。要注意评价的客观性与可操作性，提倡简便有效的评价方法。价方法。充分发挥评价的激励作用，让每个学生都感受到自信和成功。要采用充分发挥评价的激励作用，让每个学生都感受到自信和成功。要采用激励性的语言，对学生艺术能力和人文素养等方面的进步做出积极评价。激励性的语言，对学生艺术能力和人文素养等方面的进步做出积极评价。应将学生参加文化艺术活动情况纳入考核和评价范围。应将学生参加文化艺术活动情况纳入考核和评价范围。谢谢聆听
