1、城南旧事城南旧事原著：林海音改编：伊明学习目标：学习目标：1、把握、把握“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”这一人物形象这一人物形象2、体会音乐描写的作用、体会音乐描写的作用3、理解作者借助小英子的眼睛看社会的真、理解作者借助小英子的眼睛看社会的真正意图正意图4、体会影片所体现出的淡淡的哀愁与、体会影片所体现出的淡淡的哀愁与 浓浓的相思的情调浓浓的相思的情调 对于作者林海对于作者林海音音,你了解她多少你了解她多少?走近作者说一说有评论认为：林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。有评论认为：林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。林海音林海音(1918-2001),原名林原名林含英含英,小名英子小名英子,
2、原籍台湾省原籍台湾省苗栗县苗栗县,父母曾东渡日本经商父母曾东渡日本经商,林海音于林海音于1918年生于日本年生于日本,不久即回到日本侵略下的台不久即回到日本侵略下的台湾湾,5岁来北京岁来北京,在北京长大在北京长大,北京是她文学之路的起点北京是她文学之路的起点,也也是她的第二故乡是她的第二故乡,无论走到哪无论走到哪里她都不会忘记北京城南的里她都不会忘记北京城南的历历往事历历往事.代表作有代表作有:散文小散文小说合集说合集冬青树冬青树，短篇小，短篇小说集说集烛心烛心、婚姻的故婚姻的故事事、城南旧事城南旧事等等 对于电影对于电影城城南旧事南旧事你又了你又了解多少呢？解多少呢？感知电影图片欣赏图片欣赏
3、注意人物之间的关系及主人公注意人物之间的关系及主人公（1 1）、主人公是谁？英子）、主人公是谁？英子（2 2）、剧本中通过小英子的）、剧本中通过小英子的眼睛说出了哪几个人的故事？眼睛说出了哪几个人的故事？“小偷小偷”的故事的故事1、影片的主要内容：、影片的主要内容：20世纪世纪20年代末，年代末，6岁的小姑娘林英子住在北京城南岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿学生暗中
4、相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散6年的年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。在火车轮下。影片内容梗概影片内容梗概后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供
5、给弟弟上学，认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。英子人，这件事使英子非常难过。英子9岁那年，她的奶岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知来妈的宋妈妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知来妈的宋妈的儿子小栓儿两年前掉进河里淹死，女儿丫头也被丈的儿子小栓儿两年前掉进河里淹死，女儿丫
6、头也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。长亭外，古道边，芳草碧连天。长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风扶柳笛声残，夕阳山外山。晚风扶柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，
7、古道边，芳草碧连天。长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风扶柳笛声残，夕阳山外山晚风扶柳笛声残，夕阳山外山天之涯，地之角，知交半零落。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风扶柳笛声残，夕阳山外山晚风扶柳笛声残，夕阳山外山。送别送别 影片评论：影片评论：电影城南旧事满含着怀旧的基调，影片中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月景、物、人、事、情完美结合，似一首淡雅而含蓄的诗。整体感知院子里院子里：小英子为排演节目准备：小英子为排演节目准备草堆里草堆里：厚嘴唇
8、的人同英子谈身世现状：厚嘴唇的人同英子谈身世现状马路上马路上：学生被押赴刑场：学生被押赴刑场草堆旁草堆旁：戴草帽的人发现小铜佛：戴草帽的人发现小铜佛学学 校校：毕业典礼：毕业典礼断垣前断垣前：厚嘴唇的人被抓：厚嘴唇的人被抓课堂里：课堂里：同学们唱同学们唱送别送别词语解释词语解释：l英姿飒英姿飒s爽：形容威武豪迈爽：形容威武豪迈,意气风发的神意气风发的神采。采。l摇曳摇曳y：晃荡：晃荡;飘荡逍遥飘荡逍遥l萧瑟萧瑟s：草木被秋风吹袭的声音。寂：草木被秋风吹袭的声音。寂寞凄凉。寞凄凉。l逞能：炫耀、显示自己的才。逞能：炫耀、显示自己的才。l彤彤tng云密布：天空布满乌云云密布：天空布满乌云 2.根据
9、剧本中厚嘴唇的人和小英子的对话以及交往中他是怎样的一个人？你觉得他是好人还是坏人？人物分析人物分析 明确：小英子同情明确：小英子同情“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”,但又分不清他但又分不清他沦为小偷的原因。沦为小偷的原因。他是个穷人。他是个穷人。“我们娘儿仨，奔窝头，还常常吃我们娘儿仨，奔窝头，还常常吃了上顿没有下顿。了上顿没有下顿。”他是个好哥哥。他是个好哥哥。“我小兄弟我小兄弟是个好学生，年年考第一，有志气。是个好学生，年年考第一，有志气。可凭我可凭我这没出息的哥哥，什么能耐也没有，哪儿供得起这没出息的哥哥，什么能耐也没有，哪儿供得起呀？呀？”他是个善良的他是个善良的“小偷小偷”。“我走这一步，我
10、走这一步，也是事非得已。也是事非得已。”他为了供弟弟上学，不得不去他为了供弟弟上学，不得不去偷东西，英子觉得他很善良，但又分不清他是好偷东西，英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。人还是坏人。厚嘴唇的人是厚嘴唇的人是20世纪世纪20年代中国社会年代中国社会最底层的一个普通的小人物，本性善良，最底层的一个普通的小人物，本性善良，为人朴实厚道为生活所迫而做了贼。传为人朴实厚道为生活所迫而做了贼。传统的文化教养和不堪负荷的生活压力导统的文化教养和不堪负荷的生活压力导致了他精神和行为的双重分裂，使他在致了他精神和行为的双重分裂，使他在偷盗别人钱财的同时承受着巨大的精神偷盗别人钱财的同时承受着巨
11、大的精神自责。在小英子眼里是一个值得思念的自责。在小英子眼里是一个值得思念的复杂的人物形象。复杂的人物形象。3、“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”说，说，“我走这一步，也我走这一步，也是十非得已是十非得已”，这句话的潜台词是什么？，这句话的潜台词是什么？为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。他是为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。他是希望小英子不要把他看做是坏人，他本性善希望小英子不要把他看做是坏人，他本性善良、诚实，只是因为社会不合理，为生活所良、诚实，只是因为社会不合理，为生活所迫而做了违心的事。迫而做了违心的事。4、“小偷小偷”被押走了，英子感觉怎么样？被押走了，英子感觉怎么样？“小偷小偷”的经历和命运
12、，发生在善良的英子寻找友的经历和命运，发生在善良的英子寻找友谊的际遇里，是在英子生活的时序中出现的一幕谊的际遇里，是在英子生活的时序中出现的一幕悲剧。所以，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，悲剧。所以，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。这件事使英子非常难过。5提问：你们觉得英子是个怎样的人？提问：你们觉得英子是个怎样的人？小英子的形象概括：小英子的形象概括：根据剧本中英子的动作和语言，说说小英根据剧本中英子的动作和语言，说说小英子的性格特点是怎么样的？子的性格特点是怎么样的？1、天真活泼。、天
13、真活泼。课文第一部分中课文第一部分中“韩老师说，韩老师说，-借给我跳舞用好么？借给我跳舞用好么？”英子的台词。英子的台词。2、聪明可爱、聪明可爱。英子英子 妈妈，告诉你一个好事。妈妈，告诉你一个好事。妈妈妈妈 （在旁门口出现）什么好事？（在旁门口出现）什么好事？英子英子 你猜。你猜。“妈妈开抽屉拿出一块纱巾，英子立刻抢过妈妈开抽屉拿出一块纱巾，英子立刻抢过来，披到身上，走到穿衣镜前左看右看。来，披到身上，走到穿衣镜前左看右看。”也表现了英子的可爱。也表现了英子的可爱。3、善良、富有同情心。、善良、富有同情心。她始终认为她始终认为“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”是个善良的是个善良的人，而且视他为自己的朋
14、友；当她看到人，而且视他为自己的朋友；当她看到“小偷小偷”被押走时，内心非常难过。被押走时，内心非常难过。多可爱多可爱的小英子啊！的小英子啊！6、作者通过小英子的眼光去观察和理解、作者通过小英子的眼光去观察和理解“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”，你认为这样写有哪些好处？，你认为这样写有哪些好处？这样写的好处在于：以一个天真、善良的童心反这样写的好处在于：以一个天真、善良的童心反衬出成人世界生活的不合理；儿童天真无邪的目衬出成人世界生活的不合理；儿童天真无邪的目光和心灵，让读者感到所述故事的真实性。光和心灵，让读者感到所述故事的真实性。7、麻雀与小孩麻雀与小孩和和送别送别的歌声反复的歌声反复出现，请结合
15、故事情境，比较小英子在不同出现，请结合故事情境，比较小英子在不同歌声中的情感反应和心里变化。你能领悟这歌声中的情感反应和心里变化。你能领悟这两首歌在整个故事的叙述中所起的作用么？两首歌在整个故事的叙述中所起的作用么？这场戏一开始，小英子边跳边唱着这场戏一开始，小英子边跳边唱着“小麻雀呀，小麻小麻雀呀，小麻雀雀”，表现出她因被老师安排在学校游艺会上扮演，表现出她因被老师安排在学校游艺会上扮演麻雀与小孩麻雀与小孩而高兴、兴奋的心理；当小英子在课而高兴、兴奋的心理；当小英子在课堂上再次唱起这歌时，突遇狂风暴雨，让人有一种不堂上再次唱起这歌时，突遇狂风暴雨，让人有一种不祥之感，这为下面小英子听到小偷述
16、说不幸生活后淡祥之感，这为下面小英子听到小偷述说不幸生活后淡淡的忧伤情绪作了铺垫；在毕业典礼会场，小英子第淡的忧伤情绪作了铺垫；在毕业典礼会场，小英子第三次唱起三次唱起“小麻雀呀，你的母亲，哪里去了小麻雀呀，你的母亲，哪里去了”，流露，流露出她为那个出她为那个“考第一名考第一名”却没有母亲陪伴的毕业生骄却没有母亲陪伴的毕业生骄傲而又担心的复杂的心理。傲而又担心的复杂的心理。送别送别的歌声第一次在欢送毕业生游的歌声第一次在欢送毕业生游艺会之前唱起来，表现了小英子在父母陪伴艺会之前唱起来，表现了小英子在父母陪伴下参加游艺会时高兴、幸福的心理；小偷被下参加游艺会时高兴、幸福的心理；小偷被捕后，课堂上
17、的小英子再次唱起捕后，课堂上的小英子再次唱起送别送别时，时，流下了心酸的眼泪。流下了心酸的眼泪。这两首歌的歌声反复出现，既反映了剧这两首歌的歌声反复出现，既反映了剧中人物情感变化和心理的波动，也在整个故中人物情感变化和心理的波动，也在整个故事叙述中把几个生活场景、事件连在一起，事叙述中把几个生活场景、事件连在一起，起着起承转合的结构作用，同时还营造出平起着起承转合的结构作用，同时还营造出平和、舒缓的叙事节奏。和、舒缓的叙事节奏。城南旧事城南旧事：淡淡的哀愁，沉沉的相思淡淡的哀愁，沉沉的相思8.城南旧事城南旧事的感情基调是什么？的感情基调是什么？城南旧事城南旧事透过主角小英子童稚的双眼，透过主角
18、小英子童稚的双眼，观看大小世界的喜怒哀乐、悲欢离合，观观看大小世界的喜怒哀乐、悲欢离合，观察到发生在这老北京四合院内外的一切。察到发生在这老北京四合院内外的一切。小偷小偷“说不清是好人还是坏人说不清是好人还是坏人”，小偷被，小偷被押过小英子家时，向小英子投以酸楚惜别押过小英子家时，向小英子投以酸楚惜别的眼神和一丝凄凉的笑意，此时无声胜有的眼神和一丝凄凉的笑意，此时无声胜有声，情真意切，余味无穷。声，情真意切，余味无穷。送别送别的音的音乐旋律哀婉动人，烘托了剧中离情别绪的乐旋律哀婉动人，烘托了剧中离情别绪的无限诗意。由此看出无限诗意。由此看出“淡淡的哀愁，淡淡的哀愁，沉沉的相思沉沉的相思”是其基
19、调是其基调。一、剧本中出现了两首歌曲一、剧本中出现了两首歌曲麻雀与小孩麻雀与小孩和和送别送别，这些歌声反复出现反映了小英子那些，这些歌声反复出现反映了小英子那些情感反应和心理变化？其作用是什么？情感反应和心理变化？其作用是什么？唱唱“小麻雀呀小麻雀呀”的歌声烘托出小英子的歌声烘托出小英子快乐，快乐，高兴高兴的心情。的心情。突遇狂风雷雨，让人有突遇狂风雷雨，让人有不祥之感不祥之感，为下面小英子听到，为下面小英子听到小偷诉说不幸生活后淡淡的小偷诉说不幸生活后淡淡的忧伤情绪作了铺垫。忧伤情绪作了铺垫。1、排练节目时排练节目时2、课堂上唱起、课堂上唱起麻雀与小孩麻雀与小孩时时3、毕业典礼上，毕业典礼上
20、，“小麻雀呀，小麻雀呀，你的母亲，哪小麻雀呀，小麻雀呀，你的母亲，哪里去了？里去了？”的歌声烘托了一种的歌声烘托了一种孤独、伤感的情绪孤独、伤感的情绪。细读品味细读品味1音乐的作用 送别送别的歌声第一次在欢送毕业的歌声第一次在欢送毕业生游艺会之前唱起来，表现了小英子生游艺会之前唱起来，表现了小英子在父母陪伴下参加游艺会时在父母陪伴下参加游艺会时高兴、幸高兴、幸福福的心理的心理,也预示分别。也预示分别。课堂上的英子再次唱起课堂上的英子再次唱起“长亭外，长亭外，古道边，芳草碧连天古道边，芳草碧连天”时流下了心时流下了心酸的眼泪，酸的眼泪，代表哀愁、相思。代表哀愁、相思。4.毕业典礼上毕业典礼上5.
21、5.小偷被捕后小偷被捕后城南旧事城南旧事：淡淡的哀愁，沉沉的相思淡淡的哀愁，沉沉的相思2环境描写 找出文中有几处环境描写，小组讨论，分析其作用。找出文中有几处环境描写，小组讨论，分析其作用。（1）“隐约有雷声，刮风了，窗外的树枝摇晃隐约有雷声，刮风了，窗外的树枝摇晃着。着。”“”“沙沙的雨立刻洒了下来，天空打着闪。沙沙的雨立刻洒了下来，天空打着闪。”作作用：用：“雷声雷声”“”“刮风了刮风了”似在诉说人生的不幸，为下文写似在诉说人生的不幸，为下文写“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”的遭遇埋下伏笔。的遭遇埋下伏笔。雨过天晴的环境描写雨过天晴的环境描写作用：渲染了一种轻松愉悦的气作用：渲染了一种轻松愉悦的气
22、氛氛,烘托出人物的形象，引出英子与厚嘴唇的朋友的故事。烘托出人物的形象，引出英子与厚嘴唇的朋友的故事。（2）“没有一个孩子买糖吃没有一个孩子买糖吃.胡同显得分外寂静胡同显得分外寂静.”作作用：分外寂静的胡同，正对应着主人公英子内心的难受落用：分外寂静的胡同，正对应着主人公英子内心的难受落寞寞.因为她的天真善良无意中伤害了把他当朋友的小偷因为她的天真善良无意中伤害了把他当朋友的小偷,在在她幼小纯真的心灵里她幼小纯真的心灵里,抹上了一道情感的伤痕抹上了一道情感的伤痕.“秋天了，窗外的落叶吹下来，落到了教室里，落到了林秋天了，窗外的落叶吹下来，落到了教室里，落到了林英子的课桌上。韩老师踏着风琴，小学
23、生齐声唱着英子的课桌上。韩老师踏着风琴，小学生齐声唱着“长亭长亭外，古道边，芳草碧连天外，古道边，芳草碧连天”作用：环境萧条，音作用：环境萧条，音乐哀婉动人，烘托了剧中离情别绪的无限诗意。乐哀婉动人，烘托了剧中离情别绪的无限诗意。通过一个小女孩英子纯真通过一个小女孩英子纯真的眼光，观察到发生在老北京的眼光，观察到发生在老北京四合院内外的事情，写了英子四合院内外的事情，写了英子与与“说不清是好人还是坏人说不清是好人还是坏人”的小偷的小偷“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”的离别的离别的故事，反映了当时社会的具的故事，反映了当时社会的具体历史风貌，展示了当年那笼体历史风貌，展示了当年那笼罩着愁云惨雾的生活，真
24、切地罩着愁云惨雾的生活，真切地表达作者对故土和童年的思念。表达作者对故土和童年的思念。小结1西方资本主义迅猛发展，急需开辟更大的商品销售市场和原料产地西方资本主义迅猛发展，急需开辟更大的商品销售市场和原料产地2列强拥有强大的经济实力和船坚炮利的军事优势列强拥有强大的经济实力和船坚炮利的军事优势3当时中国正值封建社会末期，国力渐衰，内部危机严重当时中国正值封建社会末期，国力渐衰，内部危机严重4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提供了许多便利，使人们变得懒惰而浮躁，出现了拼凑、剪接式的文章。5.文艺创作者不能把极端个性的东西展现给观众，也不能把属于极端个人的观点强加给大众，使文艺作品的传播遭遇障碍。6.作家要承担起社会责任，关注大众的艺术审美品位，尊重大众的理解，从而引导大众去感悟真理，提升大众的思想境界。7.作家要有清醒的意识，没有容忍错误的倾向，为社会充满思想活力和精神自由做出自己的贡献。8易砚制作工艺由简到繁，题材日益丰富，制砚师采用平雕、透雕等手法，雕刻出的山水、花卉、人物、名胜等形象惟妙惟肖。9易砚不仅成为宫廷贡品和传世名砚，而且受到了王公贵族、文人墨客乃至平民百姓的珍爱，这应该是自唐宋以后的事了。
