1、南宋 辛弃疾教学目标 感悟辛弃疾词的豪放风格，感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。体会诗人的情感。体会景色中所蕴涵的深层涵体会景色中所蕴涵的深层涵义，探索作品的丰富意蕴。义，探索作品的丰富意蕴。培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，养成健康高尚的审美情趣，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。趣，提高文学修养。朗诵 水水 龙龙 吟吟 登建康赏心亭登建康赏心亭 辛弃疾辛弃疾 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏干拍遍
2、，无人会，登临意。看了，栏干拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪？倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪？辛弃疾，南宋爱国词人，词风豪放，与苏轼并称辛弃疾，南宋爱国词人，词风豪放，与苏轼并称“苏苏辛辛”。本词作于淳熙元年（本词作于淳熙元年（11741174）辛弃疾在建康任江东）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。由于他是仕金官员的后代又参加过农安抚司参议官时。由于他是仕金官员的后代又参加过农民起义，使得朝廷
3、对他不能信任；再加上他是个意志坚民起义，使得朝廷对他不能信任；再加上他是个意志坚决的主战派，触犯了当权者的忌讳。所以，辛弃疾南渡决的主战派，触犯了当权者的忌讳。所以，辛弃疾南渡归宋的十余年，一直未受到朝廷重用。在这种境遇下，归宋的十余年，一直未受到朝廷重用。在这种境遇下，辛弃疾心头的报国热火燃烧得他难以忍受。当为了消愁辛弃疾心头的报国热火燃烧得他难以忍受。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。朗诵 水水 龙龙 吟吟 登建康赏心亭登建康赏心亭 辛
4、弃疾辛弃疾 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。看了，栏干拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪？倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪？基调慷慨激昂基调慷慨激昂感情沉郁悲愤感情沉郁悲愤初初读读感感知知 1 1、我们先来看
5、词的上片。上片中词人是如、我们先来看词的上片。上片中词人是如何抒发情感的？何抒发情感的？2 2、词中哪些句子是景色描写，他们分别描、词中哪些句子是景色描写，他们分别描写了什么景色？写了什么景色？3 3、此情此景，作者有着什么样的行为？、此情此景，作者有着什么样的行为？借景抒情借景抒情长天、秋水、远山、长天、秋水、远山、落日、断鸿落日、断鸿看吴钩，拍栏干看吴钩，拍栏干分层鉴赏楚天千里清秋，水随天去秋无际。楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。把吴钩
6、看了，栏干拍遍，无人会，登临意。水天千里水天千里远山供恨远山供恨江南游子江南游子独倚栏干独倚栏干 内容赏析水龙吟水龙吟上片上片 第一层：楚天千里第一层：楚天千里清秋清秋，水水随天随天去去秋秋无际。无际。秋秋：“多情自古伤离别，更那堪多情自古伤离别，更那堪冷落冷落清秋清秋节。节。”柳永柳永雨霖铃雨霖铃“万里万里悲秋悲秋常作客，百年多病独登常作客，百年多病独登台。台。”杜甫杜甫登高登高遥看辽阔无边的楚天之下，遥看辽阔无边的楚天之下，横无际涯的秋色，浩浩汤汤横无际涯的秋色，浩浩汤汤的长江，水天一色。词句境的长江，水天一色。词句境界阔大，营造出来一种界阔大，营造出来一种“雄雄浑而不失清丽浑而不失清丽”
7、的意境，为的意境，为后文抒情铺垫。后文抒情铺垫。第二层：遥岑远目，献第二层：遥岑远目，献愁供恨愁供恨，玉簪螺髻玉簪螺髻。玉簪螺髻：远山玉簪螺髻：远山 “水是青罗带，山如碧水是青罗带，山如碧玉簪玉簪。”韩愈韩愈咏桂林山水咏桂林山水 “似将青似将青螺髻螺髻，撒在明月中。，撒在明月中。”皮日休皮日休缥缈峰缥缈峰举目远眺，举目远眺，那一层层、那一层层、一叠叠的远一叠叠的远山，有的很山，有的很象美人头上象美人头上插戴的玉簪，插戴的玉簪，有的很象美有的很象美人头上螺旋人头上螺旋形的发髻，形的发髻，景色算上美景色算上美景，但只能景，但只能引起词人的引起词人的忧愁和愤恨。忧愁和愤恨。第三层：第三层：落日落日楼
8、头，楼头，断鸿断鸿声里，声里，江南游子江南游子。落日落日：比喻国势衰微的南宋：比喻国势衰微的南宋王朝。王朝。断鸿断鸿：失群的孤雁，比喻作：失群的孤雁，比喻作者飘零的身世。者飘零的身世。江南游子江南游子：指代作者自己。：指代作者自己。辛弃疾渡江淮归南辛弃疾渡江淮归南宋，原是以宋朝为宋，原是以宋朝为自己的故国，以江自己的故国，以江南为自己的家乡的。南为自己的家乡的。可是南宋统冶集团可是南宋统冶集团根本无北伐收复失根本无北伐收复失地之意，也不把像地之意，也不把像辛弃疾一样的有志辛弃疾一样的有志之士看作自己人，之士看作自己人，对他一直采取猜忌对他一直采取猜忌排挤的态度，致使排挤的态度，致使辛弃疾觉得他
9、在江辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了。南真的成了游子了。第四层：把吴钩第四层：把吴钩看看了，栏干了，栏干拍拍遍，遍，无人会，登临意无人会，登临意。吴钩：吴钩：“男儿何不带男儿何不带吴钩吴钩，收取关山五十州。收取关山五十州。”李贺李贺南园南园 “醉里挑灯醉里挑灯看看剑，剑，梦回吹角连营。梦回吹角连营。”辛弃疾辛弃疾破阵子破阵子拍栏干拍栏干 ：“读书误我四十年，几回醉把栏读书误我四十年，几回醉把栏 干拍。干拍。”北宋刘概北宋刘概 直抒胸臆，直抒胸臆，此时作者思此时作者思潮澎湃心情潮澎湃心情激动。但作激动。但作者不是直接者不是直接用语言来渲用语言来渲染，而是选染，而是选用具有典型用具有典型意义的意义
10、的动作，动作，淋漓尽致地淋漓尽致地抒发自己壮抒发自己壮志难酬的悲志难酬的悲愤之情。愤之情。无人会，登临意无人会，登临意板书设计景色：长江、秋水景色：长江、秋水 远山、落日、远山、落日、断鸿、游子断鸿、游子动作：看、拍、动作：看、拍、会、登会、登 水龙吟水龙吟登建康赏心亭登建康赏心亭课堂小结 玩味着句句言近意远的诗句，一位玩味着句句言近意远的诗句，一位雄才大略，襟怀磊落，忧国伤时的雄才大略，襟怀磊落，忧国伤时的诗人，仿佛就浮现在我们的眼前。诗人，仿佛就浮现在我们的眼前。是啊，锦绣河山必然哺育无数英雄，是啊，锦绣河山必然哺育无数英雄，遗憾的是辛弃疾至死也没有见到锦遗憾的是辛弃疾至死也没有见到锦绣河
11、山回归故国的怀抱。不过，正绣河山回归故国的怀抱。不过，正所谓所谓“有心栽花花不开，无意插柳有心栽花花不开，无意插柳柳成阴柳成阴”，心中的郁结在他的慷慨，心中的郁结在他的慷慨悲歌中最终成就了他为南宋词坛最悲歌中最终成就了他为南宋词坛最耀眼的一颗明星。我们叹羡他的词耀眼的一颗明星。我们叹羡他的词情，更景仰他立志报国的豪情。情，更景仰他立志报国的豪情。也许悲剧式的英雄才能给为后人留也许悲剧式的英雄才能给为后人留下更多的精神财富吧。下更多的精神财富吧。一、熟读并背诵这首宋词一、熟读并背诵这首宋词 二、这首词的前两句描绘二、这首词的前两句描绘了一幅什么样的画面？请了一幅什么样的画面？请简要概括并分析其作用。简要概括并分析其作用。作作业业设设计计
